淺談高職學(xué)生管理工作應(yīng)用積極心理學(xué)策略探究

嚴(yán)紀(jì)蘭

摘要：隨著職業(yè)教育的發(fā)展，高等職業(yè)院校學(xué)生數(shù)量也越來越多，學(xué)生管理工作已成為高職院校工作一項重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的管理方法和制度已不完全適應(yīng)00后高職院校學(xué)生的管理，如何來引導(dǎo)高職院校學(xué)生健康成才發(fā)展提出新的挑戰(zhàn)。本文提出應(yīng)用積極心理學(xué)去引導(dǎo)和管理學(xué)生，從學(xué)生的視角對其學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒因素、處理問題的能力、自我約束等方面進行分析并提出解決策略。

關(guān)鍵詞：缺乏自信;個體鮮明;積極心理學(xué);積極心態(tài)

當(dāng)前高等職業(yè)教育院校學(xué)生大多數(shù)是90后接近00后，他們的成長環(huán)境物質(zhì)生活優(yōu)越，移動物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容大爆發(fā)并獨享父母的愛。他們以對某一領(lǐng)域的深刻見解和成果來定義自我，懂即自我，愿意為自己的興趣付費。自我、個性、叛逆、非主流、不獨立，是他們的特點。

1 高職學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活普遍存在問題

1.1 缺乏自信，學(xué)習(xí)態(tài)度不明確

高等院校職業(yè)學(xué)院學(xué)生大多數(shù)是由單招、春季高考、夏季高考學(xué)生組成，高考成績普遍較差，特別是單招學(xué)生，基礎(chǔ)知識相對薄弱。他們已經(jīng)習(xí)慣在高中時代老師不重視，家長失望的現(xiàn)實，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為來到高職只是為拿到一張畢業(yè)證書，學(xué)習(xí)知識不是他們的目標(biāo)。還有一部分學(xué)生在進入大學(xué)這個全新的環(huán)境后，需要一定的時間來適應(yīng)，部分同學(xué)就會出現(xiàn)心里適應(yīng)障礙，抵觸各類學(xué)習(xí)，沉迷于手機網(wǎng)絡(luò)世界中。職業(yè)院校學(xué)生大部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)方法欠缺，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，很多學(xué)生還存在學(xué)習(xí)困難，對專業(yè)不感興趣，學(xué)不會聽不懂，出現(xiàn)厭學(xué)心理。

1.2 情緒波動大，不可控因素多

高職院校大學(xué)生正處于情緒波動較大的青年時期，情緒上往往好激動，因一句話，或一件不順心的小事就暴跳如雷，高中三年壓抑學(xué)習(xí)環(huán)境，使得高職學(xué)生情緒失控狀態(tài)更為嚴(yán)重。抑郁也是大學(xué)生常見的情緒困擾，無力應(yīng)對外界壓力而產(chǎn)生消極情緒，體驗不到生活學(xué)習(xí)的快樂。

1.3 缺乏正確處理學(xué)習(xí)和日?；顒拥哪芰?/p>

初入大學(xué)，大多數(shù)學(xué)生對大學(xué)生活充滿期待，想在大學(xué)期間鍛煉自己的綜合能力，學(xué)生社團和學(xué)生會是大多數(shù)學(xué)生的選擇，好多學(xué)生既在學(xué)生會也學(xué)生社團，天天忙得不亦樂乎，但在社團活動以及學(xué)生會工作與學(xué)習(xí)有沖突時，學(xué)生做不出合理的選擇，有的學(xué)生為此焦頭爛額，以放棄學(xué)習(xí)為代價來完成各類活動。

1.4 個體鮮明，自我約束能力差

每一名高職生都是獨一無二的，具備非常明顯的優(yōu)點，同時也會存在一些缺點。學(xué)校每年都會組織文明班級建設(shè)和文明宿舍評比。參加各類活動是一項基本的要求，每次活動推行過程較難，學(xué)生積極性不高，哪怕是規(guī)定參加活動計入綜合測評，學(xué)生也滿不在乎，集體觀念淡薄，缺乏一定的主動性和積極性。在文明宿舍評比過程中，控?zé)熓且豁椫匾娜蝿?wù)，但是每次都會有個別同學(xué)自我約束力差，出現(xiàn)問題。犯錯誤后寫出深刻檢查，也能認(rèn)識到自己的錯誤，但是問題還是屢禁不止，歸根結(jié)底，學(xué)生的自我約束能力差是一切問題的根源。

2 積極心理學(xué)視角下高職學(xué)生管理策略

大學(xué)生活是豐富多彩的，學(xué)生管理者已不能應(yīng)用管理制度進行強制性管理，需要結(jié)合00后高職院校學(xué)生特點，學(xué)會從積極心理學(xué)的角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點，正確看待自己，找到自己出彩的亮點，讓每學(xué)生成為最好最優(yōu)的自我，尊重學(xué)生個體的差異，欣賞他們，讓學(xué)生健康、快樂、價值得到提升。

2.1 引導(dǎo)學(xué)生做最好最優(yōu)的自己

作為職業(yè)院校的教師，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往強制負(fù)向教育、消極教育、以給00后高職學(xué)生植入一種積極精神的方式進行激勵式的自主的正向教育、積極教育。積極心理學(xué)注重的是對自我進行更加全面而客觀的分析，以積極的思維來認(rèn)知自我，以包容的心態(tài)來對待自己，培養(yǎng)自己的正能量。

具體實施：新生入學(xué)一段時間，讓學(xué)生制定在校2年的大學(xué)生活規(guī)劃，給學(xué)生模糊進行界定，繼續(xù)教育（專升本）、就業(yè)（專業(yè)范圍和非專業(yè)范圍）。專升本同學(xué)加強基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，讓他們成立一個團隊相互帶動，幫學(xué)生聯(lián)系基礎(chǔ)課老師，兼修基礎(chǔ)課老師的選修課如高等數(shù)學(xué)。專業(yè)范圍的學(xué)生根據(jù)其興趣參加不同種類的專業(yè)社團，跟隨指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)專業(yè)知識，參加各類技能大賽，豐富充實自己的業(yè)余時間。對專業(yè)不感興趣的，保證自己正常學(xué)業(yè)的前提下，兼修自己喜好，為自己的將來做積累。規(guī)劃自己的人生、制定大學(xué)生活發(fā)展目標(biāo)。

學(xué)生管理工作者應(yīng)通過各種方式開展豐富的教育活動，以潤物細(xì)無聲方式讓學(xué)生體驗積極心理學(xué)奧妙，鍛煉學(xué)生意志，提高學(xué)生專業(yè)實踐技能。

2.2 正確對待問題，培養(yǎng)積極的品格

大學(xué)生活是美好的，是人生中重要的一站。在大學(xué)生生涯中會遇到各種各樣的問題。作為一名大學(xué)生，要學(xué)會分析產(chǎn)生問題的根本原因，分析完問題，要對問題本身進行積極探索，學(xué)生在成長及生活中肯定會面臨很多問題，學(xué)會從積極的視角去研究問題、分析問題，培養(yǎng)自己積極的情緒，會站在積極的角度去思考、看待問題，在困境和逆境中尋求積極的資源。

2.3 做好家校溝通，共同管理學(xué)生

大學(xué)階段是青春期向成年期過渡一個階段，學(xué)生心理、思想狀態(tài)不成熟，良好的溝通，是學(xué)生管理工作的重要環(huán)節(jié)。新生開學(xué)初期建立班級家長微信群，讓家長了解學(xué)生在校的狀態(tài)，班主任也通過家長了解學(xué)生心理狀態(tài)。

2.4 做學(xué)生積極心態(tài)的引路人

教師的心態(tài)和教學(xué)態(tài)度會影響學(xué)生學(xué)習(xí)，處理問題的態(tài)度。教師要克制自己的情緒，不帶有負(fù)面的情緒走進課堂，不要過分夸大社會的陰暗面和生活的壓力，保持積極的心態(tài)去影響學(xué)生。學(xué)生喜歡什么的老師？朋友型、慧眼型、公正型。讀懂學(xué)生是學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本功，只有真正讀懂學(xué)生，才能解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題。

3 結(jié)語

職業(yè)院校學(xué)生管理是職業(yè)教育重要工作，作為職業(yè)院校的教師，如果從積極心理學(xué)的優(yōu)勢視角，用積極的心態(tài)來引導(dǎo)和培育學(xué)生，學(xué)生管理工作會起到事倍功半的效果。

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（作者單位：山東輕工職業(yè)學(xué)院機電工程系）