中職計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀分析與對(duì)策探討

董會(huì)江

【摘要】高速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)成為社會(huì)不可缺少的勞動(dòng)力，使中職院校對(duì)培養(yǎng)實(shí)用型、專(zhuān)業(yè)型的計(jì)算機(jī)人才提高重視。計(jì)算機(jī)不斷更新?lián)Q代，讓中職教育陷入學(xué)生學(xué)到的技術(shù)用不上，需要掌握的技術(shù)不夠的尷尬境界。本文分析了中職計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀，并根據(jù)現(xiàn)狀提出相應(yīng)的策略方案。目的是促使中職計(jì)算機(jī)教育更加完善從而培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的計(jì)算機(jī)人才。

【關(guān)鍵詞】中職;計(jì)算機(jī)教育;現(xiàn)狀與對(duì)策

引言

中職學(xué)校與其他大學(xué)或者專(zhuān)科教育不同，中職教育缺少足夠的教育資源，但是中職學(xué)校卻直接面向社會(huì)，為社會(huì)傳輸專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人才。在計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)人才極度緊缺的今天，中職學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教育的進(jìn)程明顯落后，針對(duì)現(xiàn)狀急需改革，如何讓學(xué)生符合社會(huì)發(fā)展適應(yīng)社會(huì)進(jìn)程，這對(duì)廣大中職教育者提出新的考驗(yàn)。

一、中職計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀分析

簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和打字對(duì)于中職學(xué)生是沒(méi)有任何問(wèn)題，但是中職院校對(duì)更符合專(zhuān)業(yè)技術(shù)使用計(jì)算機(jī)的教育方面有所欠缺，如果不進(jìn)行教育模式改革將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

（一）學(xué)生的操作實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)存在問(wèn)題，計(jì)算機(jī)教育寬泛

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的操作實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，存在一些問(wèn)題。例如，有些中職學(xué)校沒(méi)有配置專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師、沒(méi)有和實(shí)訓(xùn)教學(xué)配套的實(shí)訓(xùn)教材和沒(méi)有對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)考核辦法等。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐性強(qiáng)，沒(méi)有通過(guò)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手、實(shí)際訓(xùn)練，學(xué)生不可能真正理解和掌握，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更不可能。

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)不同于其他專(zhuān)業(yè)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)需要理論和實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始越來(lái)越在乎專(zhuān)業(yè)性，社會(huì)上對(duì)計(jì)算機(jī)技能也更加細(xì)致分化，這就要求學(xué)生不斷提升自身計(jì)算機(jī)技能，學(xué)校幫助學(xué)生精準(zhǔn)定位學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)技能。

（二）教師隊(duì)伍和教育資源不能滿(mǎn)足學(xué)生需要

教師和教育資源是教育過(guò)程中重要組成部分。教師在教育工作中要發(fā)揮引領(lǐng)和教導(dǎo)的作用，教師也要學(xué)習(xí)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師的水平往往決定教育的水平。目前，中職學(xué)校教師通常不容易獲得進(jìn)修和再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師除了要進(jìn)行教育工作還要進(jìn)行其他繁瑣的學(xué)校任務(wù)，學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)知識(shí)根本無(wú)法進(jìn)行。學(xué)校內(nèi)的教育資源落后老舊，計(jì)算機(jī)教育不同于其他專(zhuān)業(yè)，計(jì)算機(jī)教育需要新型的電腦作為教學(xué)用具，部分學(xué)校電腦還停留在僅僅進(jìn)行打字和基礎(chǔ)操作的水平，想進(jìn)行更高難度的計(jì)算機(jī)知識(shí)講解根本無(wú)從下手。師資力量的不更新是直接導(dǎo)致中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育落后的重要原因。

（三）學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作能力不足

中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)接觸少，學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)，每個(gè)地區(qū)的教育模式也不盡相同，對(duì)于計(jì)算機(jī)使用的教育差別很大，學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的過(guò)程中出現(xiàn)很多新問(wèn)題，嚴(yán)重影響教師的教進(jìn)度。在計(jì)算機(jī)綜合能力檢驗(yàn)中，學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績(jī)呈現(xiàn)兩個(gè)極端的現(xiàn)象，學(xué)生不能熟練進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，是中職計(jì)算機(jī)教育問(wèn)題的根本原因。

二、對(duì)中職計(jì)算機(jī)教育方式的探討

目前，中職計(jì)算機(jī)教育面臨著師資隊(duì)伍落后、教學(xué)模式單一和學(xué)生素質(zhì)水平參差不齊的問(wèn)題。要直面問(wèn)題所在，針對(duì)以上問(wèn)題要從教師、教育和學(xué)生三個(gè)方向提出解決方案，更好的為學(xué)生負(fù)責(zé)。

（一）強(qiáng)化師資隊(duì)伍，注重教師水平

不僅社會(huì)上需要人才，中職院校內(nèi)更需要人才，一支專(zhuān)業(yè)的擁有高素質(zhì)的教育團(tuán)隊(duì)是中職院校必不可少的一部分。要提高計(jì)算機(jī)教育的水平，就需要學(xué)校定期組織相關(guān)教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高教師自身水平。學(xué)校還需要升級(jí)計(jì)算機(jī)教學(xué)用具，給教師和學(xué)生提供優(yōu)秀的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。只有打造出優(yōu)秀的教育隊(duì)伍才能提升教育水平和學(xué)生的能力，提高學(xué)校的影響力從而在眾多學(xué)校中脫穎而出。

（二）充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，讓計(jì)算機(jī)教育細(xì)致化

近年來(lái)計(jì)算機(jī)改變了傳統(tǒng)寬泛的定義，計(jì)算機(jī)與不同專(zhuān)業(yè)相結(jié)合如：廣告設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)維修、多媒體等專(zhuān)業(yè)。中職計(jì)算機(jī)教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方案，把教學(xué)內(nèi)容細(xì)化并加以充實(shí)，幫助學(xué)生確定方向培養(yǎng)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)性技能人才，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

中職學(xué)生直接面向社會(huì)就業(yè)崗位，學(xué)校要進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，未來(lái)企業(yè)需要什么樣的人才學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才。向?qū)W生提供企業(yè)信息，幫助學(xué)生選擇就業(yè)方向，做到術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。企業(yè)可以找到需要的人才，學(xué)生也可以獲得更好的發(fā)展。

（三）結(jié)合計(jì)算機(jī)軟件，改變教學(xué)方式

計(jì)算機(jī)教育應(yīng)該和計(jì)算機(jī)發(fā)展同步，計(jì)算機(jī)是一項(xiàng)考驗(yàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和操作能力的課程。學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)的接受程度遠(yuǎn)高于計(jì)算機(jī)軟件實(shí)踐，如果向提高學(xué)生計(jì)算機(jī)教育的實(shí)際水平，課程中要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，結(jié)合計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行教學(xué)使得學(xué)生更充分了解計(jì)算機(jī)，學(xué)生動(dòng)手能力和理解能力都可以得到顯著提升，計(jì)算機(jī)教育和提高學(xué)生素質(zhì)兩個(gè)方面的教育工作都得到落實(shí)。

（四）建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生自身素質(zhì)

中職學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。很多人認(rèn)為中職學(xué)生不需要獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，無(wú)形中認(rèn)為中職學(xué)生是成年人。中職學(xué)生由于年紀(jì)問(wèn)題，相當(dāng)于高中階段，并沒(méi)有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制幫助中職學(xué)生的效果十分顯著。中職計(jì)算機(jī)教育問(wèn)題，一部分原因是由于學(xué)生自身素質(zhì)不強(qiáng)，面對(duì)計(jì)算機(jī)課程不能充分完成。在日常學(xué)習(xí)和練習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，課后時(shí)，教師要留相應(yīng)的實(shí)際操作練習(xí)題，學(xué)生能更好的接受課堂知識(shí)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的印象。提高學(xué)生自身素質(zhì)不僅對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生幫助，也讓后續(xù)的計(jì)算機(jī)教育更加省力更節(jié)省教育資源。

三、結(jié)束語(yǔ)

進(jìn)入信息時(shí)代后信息發(fā)展越來(lái)越迅速，計(jì)算機(jī)作為信息的載體，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的重要能力。計(jì)算機(jī)教育成為中職院校教育的重點(diǎn)，雖然在教育過(guò)程中存在一些問(wèn)題，但通過(guò)提高學(xué)生自身素質(zhì)、充實(shí)教育內(nèi)容、改變教學(xué)方式、提高師資力量等措施能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)教育的完善。提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用能力在當(dāng)今社會(huì)就是提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，讓學(xué)生做到學(xué)有所用，從而適應(yīng)社會(huì)需要，提升中職教育的整體水平。

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