小劇場(chǎng)，大舞臺(tái)

薛丹丹

【摘? 要】為了滿足幼兒對(duì)皮影戲的表現(xiàn)欲望，支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，我們創(chuàng)設(shè)了“皮影小劇場(chǎng)”，讓幼兒在畫皮影、做皮影、演皮影中盡情感受傳統(tǒng)文化的魅力。作者通過(guò)游戲觀察實(shí)錄，分析幼兒在皮影表演游戲中存在的問(wèn)題，以便能夠有針對(duì)性地進(jìn)行組織與指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】皮影表演游戲;幼兒;觀察;組織與指導(dǎo)

一、概念界定

皮影戲：它集說(shuō)、唱、演為一體，以獸皮或紙板做成人物剪影來(lái)表演故事的民間戲劇。表演時(shí)，藝人們?cè)诎咨徊己竺妫贿叢倏v戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂(lè)器和弦樂(lè)。

組織與指導(dǎo)：為使游戲真正成為幼兒園的基本活動(dòng)，順利開展幼兒園表演游戲，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，教師對(duì)幼兒園表演游戲進(jìn)行組織和指導(dǎo)非常有必要。

表演游戲：表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過(guò)語(yǔ)言、表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的一種游戲，是幼兒喜愛的游戲之一。

二、觀察實(shí)錄

1.觀察時(shí)間：2017年10月——2017年11月

2.觀察目標(biāo)：（1）喜歡操縱影偶，能積極參與到皮影表演活動(dòng)，進(jìn)行故事表演;（2）會(huì)用較完整、清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述、嘗試創(chuàng)編故事情節(jié);（3）體驗(yàn)表演游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)皮影藝術(shù)的熱愛之情。

3.演出材料投放：（1）皮影戲臺(tái)、臺(tái)燈;（2）動(dòng)畫片《西游記》師徒四人紙影;（3）背景音樂(lè)。

4.表演規(guī)則：（1）幼兒選擇自己喜歡的影偶角色;（2）在戲臺(tái)后面一邊操縱竹簽、一邊表演故事，

鏡頭回放（一）“皮影小劇場(chǎng)”開播啦！

幼兒期待已久的“皮影小劇場(chǎng)”終于開播了， 幼兒七嘴八舌地說(shuō)出自己想要表演的故事：《大頭兒子和小頭爸爸》《喜羊羊與灰太狼》《大耳朵圖圖》等。

鏡頭回放（二）過(guò)去一點(diǎn)，我都不能表演啦！

根據(jù)幼兒的心愿我們?cè)黾恿擞芭冀巧?。吳?yōu)、凱凱、霖霖和浩澤首先來(lái)到皮影劇場(chǎng)，吳優(yōu)選擇了“圍裙媽媽”，凱凱選擇了“光頭強(qiáng)”，霖霖選擇了“孫悟空”，浩澤選擇了“大頭兒子”，他們選擇的角色不在同一個(gè)故事中，這臺(tái)演節(jié)目該如何演呢？臺(tái)下的觀眾也等得不耐煩了，這時(shí)，只見吳優(yōu)慢慢地走近浩澤，還靠在他耳邊說(shuō)起了悄悄話。不一會(huì)兒，浩澤開始跟凱凱還有霖霖商討關(guān)于調(diào)換角色的問(wèn)題。浩澤：“我和吳優(yōu)都選擇了《大頭兒子和小頭爸爸》故事中的角色，你們少數(shù)服從多數(shù)，和我們一起來(lái)演《大頭兒子和小頭爸爸》吧?！眲P凱：“薛老師說(shuō)選自己喜歡的角色來(lái)表演，我最喜歡的就是光頭強(qiáng)，我才不要換呢。”霖霖：“我也不換，孫悟空多厲害，還會(huì)七十二變呢?！本瓦@樣一臺(tái)“豐富多彩”的演出開始了。

鏡頭回放（三）如果它們也會(huì)動(dòng)，應(yīng)該更精彩吧！

演出節(jié)目單制作好后，幼兒按照演出順序自主協(xié)商討論，根據(jù)選擇的角色進(jìn)行分組排練。在豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與表演技能的基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)能夠較為流暢地表演皮影小故事，演員同時(shí)在戲臺(tái)后面操縱影偶的擁擠問(wèn)題也得到解決。這時(shí)，佳寧悄悄地跑到我面前發(fā)表自己此時(shí)的想法。佳寧：“薛老師，你第一次給我們看的皮影戲‘三打白骨精里面的影偶都是彩色的，我們能不能把班里的影偶也涂上彩色呢？”教師：“嗯，你的這個(gè)建議很棒。如果涂上彩色我們的演出一定會(huì)更精彩?！辈睿?“薛老師，你有沒有辦法讓我們的影偶手腳動(dòng)起來(lái)呢？”教師：“嗯，這個(gè)主意也很棒，那我們一起制作有顏色、會(huì)動(dòng)的影偶吧。”

鏡頭回放（四）我做影偶設(shè)計(jì)師

當(dāng)幼兒把自己制作的《西游記》等故事影偶放在戲臺(tái)表演時(shí)，他們都表現(xiàn)出非常的激動(dòng)和驕傲。雖然對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)操縱難度更大了，但孩子們還是非常喜歡操縱可以活動(dòng)的皮影人。

三、組織與指導(dǎo)策略

1.學(xué)會(huì)觀察。在皮影表演游戲中隨機(jī)觀察，敏銳發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要，然后以此為依據(jù)，及時(shí)組織和指導(dǎo)幼兒開展表演活動(dòng)。

2.參與表演。在游戲中，教師以角色的身份出現(xiàn)，可以組織幼兒一起商討角色分配、演出程序、準(zhǔn)備道具和環(huán)境等系列活動(dòng)，可以提高幼兒與同伴的交往能力，使他們更好地合作，進(jìn)一步理解作品內(nèi)容，塑造出各種生動(dòng)活潑的藝術(shù)形象。

四、結(jié)語(yǔ)

“皮影小劇場(chǎng)”開播以來(lái)，我和幼兒在皮影戲臺(tái)探索光與影的秘密，一起用紙影、皮影等多種形式表演故事，一起感受民間藝術(shù)的無(wú)限魅力。從單根竹簽的紙影到多根竹簽的皮影，從單人的表演到團(tuán)隊(duì)協(xié)商合作，從簡(jiǎn)單的模仿到創(chuàng)編改編故事，幼兒的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等在不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]由婧涵，張憲華，王會(huì)玲.黑龍江望奎皮影戲發(fā)展現(xiàn)狀與傳承研究[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016（35）.