計算機技術(shù)在教育教學管理中的應(yīng)用探析

吳翔

摘? ?要：近年來，隨著計算機技術(shù)在我國發(fā)展進程的不斷深入，其已經(jīng)在各個領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，隨著社會發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷改革和創(chuàng)新。隨著計算機技術(shù)在教育教學管理中應(yīng)用范圍的不斷擴大，其產(chǎn)生的教學效果和教學質(zhì)量得到顯著提高。在這一背景下，教育信息化已經(jīng)成為教育事業(yè)發(fā)展的主要方向，而其中計算機技術(shù)的應(yīng)用，對于教學教學管理工作而言更具有重要作用。

關(guān)鍵詞：計算機技術(shù)? 教育教學? 教學管理? 應(yīng)用探析

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）03（c）-0199-02

當前隨著我國科學技術(shù)發(fā)展進程的不斷深入，在很大程度上加速了信息技術(shù)的發(fā)展。近年來，隨著信息技術(shù)發(fā)展速度的不斷加快，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐漸融入到教育教學中，如新媒體技術(shù)、電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，打破了傳統(tǒng)課程教學在時間和空間上的限制，通過對計算機信息網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用建設(shè)了更加完善的教育教學管理網(wǎng)[1]。但是，隨著計算機技術(shù)更新?lián)Q代速度的不斷加快，怎樣對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行更好的利用，提高教學管理工作效率，提高教學管理水平，是當前相關(guān)人員需要著重思考的問題。

1? 計算機技術(shù)在教育教學管理中應(yīng)用的意義

1.1 有利于教學模式改變

近年來，隨著我國教育教學體制的不斷改革和發(fā)展，在課堂教學活動中，教師也對學生的素質(zhì)教育越來越重視。為了讓教育事業(yè)滿足當今社會發(fā)展需求，教師的教學理念不斷更新，教學方法和教學模式也在不斷做出調(diào)整和改變。在教育教學管理中加強計算機技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以有效調(diào)動學生的學習自主性和積極性，而且可以增加課堂教學的趣味性與活力，同時，教師可以利用新媒體技術(shù)豐富教學資源，有助于教師改變教學方式，增強教學效果。

1.2 加強師生間的互動

在信息化社會中，計算機技術(shù)已經(jīng)深入到人們的生活和工作中，并且應(yīng)用范圍也在不斷擴大。不管是教師還是學生在日常生活中都離不開開網(wǎng)絡(luò)，且對計算機也存在較大的依賴[2]。在教育教學管理中加強計算機技術(shù)的應(yīng)用，可以對師生互動起到促進作用，教師可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)了解學生的學習和生活情況，以便于發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題，并有針對性的加強管理工作。

1.3 節(jié)約教學管理成本

在教育教學管理工作中如果始終沿用傳統(tǒng)管理方式，將無法滿足當今時代發(fā)展需求，且隨著時間推移，其中存在的問題將日益凸顯出來，在教學管理中，不僅無法提高工作效率，而且還會大量耗費物力、財力、人力等，增加教育教學管理成本。但是，在教育教學管理中加強計算機技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以改變傳統(tǒng)管理方式，還可以減少人工成本，節(jié)約管理資金，同時，可以提高管理工作效率。而且，可以積極改變傳統(tǒng)教育教學管理理念，解決傳統(tǒng)管理工作中存在的問題，實現(xiàn)教育教學工作的高效管理、現(xiàn)代化管理。

2? 計算機技術(shù)在教育教學管理中的應(yīng)用

2.1 對教育教學管理理念進行創(chuàng)新

要在現(xiàn)代教育教學管理工作中加強計算機技術(shù)應(yīng)用的積極效應(yīng)，必然要緊跟時代發(fā)展的步伐，建立與當今社會發(fā)展情況相符的現(xiàn)代化信息管理理念，形成完善的系統(tǒng)性的教學觀和教育觀，對多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行充分利用，有利于提高教學計劃實施的有效性。在教學過程中，教師要加強和學生之間的溝通交流，加強知識點教學的有效性，同時可以及時收到學生的反饋情況。在進行教學方案設(shè)計時，一定要注意設(shè)置相應(yīng)的開放性情節(jié)，以培養(yǎng)學生知識的綜合運用能力，以提高他們分析問題、解決問題的能力，同時，在通過實踐訓練，對所學知識進行鞏固，并形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2.2 計算機技術(shù)在學生學籍管理上的應(yīng)用

在學校教學管理工作中對學生的學習管理是最為重要的內(nèi)容。而學籍管理作為學生學習管理的主要組成部分，其中涉及的內(nèi)容具有一定的復雜性，不僅要詳細記錄學生平時的表現(xiàn)和個學期的學習成績，制定成績報表存檔，還要對每位學生的個人基本信息進行管理[3]。而在學籍管理工作中應(yīng)用計算機技術(shù)，可以大大提高學生成績統(tǒng)計、信息錄入、信息修改等便利性，更利于學生學籍的存檔，提高學籍檔案管理的規(guī)范性，在很大程度上減輕學籍檔案管理人員的工作壓力，提高學籍管理工作效率。同時，通過計算機將學生學籍制成電子形式，以便以保存，并且建立相關(guān)的教學管理網(wǎng)站，以便于電子學籍檔案的管理和應(yīng)用，在網(wǎng)站中錄入學生的學籍數(shù)據(jù)，可以讓學生通過賬號登錄學籍管理網(wǎng)站，進行相關(guān)信息的查詢。

2.3 計算機技術(shù)在教學質(zhì)量管理中的應(yīng)用

在當前我國教學體系中，檢驗教師教學質(zhì)量和學生學習情況的主要方式就是考試。通過分析學生的考試成績，教師可以更加清晰、準確的掌握學生的學習情況。在教師開始統(tǒng)計學生成績、分析教學質(zhì)量的時候，可以在計算機系統(tǒng)中錄入學生的學習成績，之后再利用相關(guān)統(tǒng)計學軟件將學生的學習情況準確顯示出來，以便更加清晰的了解學生的實際學習情況，進而對相關(guān)科目教師的教學情況更加了解。教師通過計算機對學生成績層層分析、統(tǒng)計出來的教學結(jié)果，詳細評價和分析學生日常的教學質(zhì)量，然后將教學過程中存在的問題找出來，進行有針對性的改進，從而提高教學質(zhì)量。

2.4 計算機技術(shù)在教學課程設(shè)計管理中的應(yīng)用

隨著計算機技術(shù)發(fā)展進程的不斷深入，教師在課程教學過程中計算機技術(shù)的應(yīng)用頻率在不斷提高。對計算機多媒體技術(shù)加以利用，不僅可以通過視頻、聲音等生動的教學方式激發(fā)學生的學習積極性，同時可以對教學方式進行創(chuàng)新，以增強教學效果[4]。教師在課件設(shè)計過程中加強計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以起到非常關(guān)鍵的作用。教師在利用計算機技術(shù)進行多媒體課件設(shè)計時，首先要做的就是明確課堂教學目標，之后，在根據(jù)目標對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加以利用，在網(wǎng)上進行相關(guān)教學資源查找和收集。其次，在教學過程中，教師可以對相關(guān)計算機軟件進行有效利用，如 Flash、PowerPoint等，進行相關(guān)課件編制，利用多媒體技術(shù)播放課件，這也是在教學管理中加強計算機技術(shù)有效應(yīng)用的主要內(nèi)容。

2.5 利用計算機技術(shù)建立學習服務(wù)平臺

在課堂教學過程中，教師可以利用計算機技術(shù)創(chuàng)建相關(guān)服務(wù)平臺，以便對學生的知識掌握程度和學習情況有更好的了解。同時，在教學平臺創(chuàng)建中可以設(shè)計以下環(huán)節(jié)，如“教學文件、在線學習、聯(lián)系測試、實踐教學、相互交流”等，創(chuàng)建一個集制作與管理為一體的現(xiàn)代化教育信息管理平臺，可以對教師的教學管理起到有效的協(xié)助作用，以提高學生的學習積極性和參與性，并將計算機技術(shù)的教學智能性充分發(fā)揮出來。

3? 結(jié)語

綜上所述，近年來，隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，在教育教學管理中，應(yīng)加強對計算機技術(shù)的應(yīng)用，可以對教育教學管理工作的開展起到有效促進作用，可以推動教育教學管理工作開展的有效性、規(guī)范性以及科學性。因此，將計算機技術(shù)應(yīng)用到教育教學管理工作中的各個方面，并充分發(fā)揮其在教學管理工作中的作用，對于教學管理工作的發(fā)展具有有效的促進作用。

參考文獻

[1] 孫文豪. 計算機技術(shù)在教學管理中的應(yīng)用探析[J]. 電子技術(shù)與軟件工程， 2016（13）：180.

[2] 孫弢. 計算機技術(shù)在高校教學管理中的應(yīng)用探析[J]. 山東工業(yè)技術(shù)， 2014（21）：135.

[3] 李成志， 李洪丹. 計算機技術(shù)在高校教學管理中的應(yīng)用[J]. 黑龍江科學， 2018（7）：138-139.

[4] 郭曉萌. 計算機技術(shù)在教育教學管理中的應(yīng)用[J]. 電子技術(shù)與軟件工程， 2017（21）：157.