幼兒教師組織家園合作活動(dòng)的可行路徑

符文博

【摘? 要】在幼兒的現(xiàn)實(shí)成長(zhǎng)階段，教師、家長(zhǎng)的雙重影響最為直接、深刻，所以現(xiàn)階段的學(xué)前教育十分看重家園合作機(jī)會(huì)，提出了構(gòu)建家園合作平臺(tái)的可行建議，需要幼兒教師主動(dòng)牽線落實(shí)，通過(guò)豐富的家園合作活動(dòng)切實(shí)優(yōu)化學(xué)前教育的質(zhì)量。因此，幼兒教師要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)家園合作機(jī)會(huì)，充分利用家長(zhǎng)的大力支持與有效配合來(lái)優(yōu)化幼兒的現(xiàn)實(shí)成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;家園合作;可行路徑

目前，隨著我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展與全面普及，學(xué)前教育也備受關(guān)注，且我國(guó)有一句俗語(yǔ)，即“三歲看八十”，學(xué)前教育負(fù)責(zé)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力、行為習(xí)慣，還要全面開發(fā)幼兒的智力水平、訓(xùn)練幼兒的行為能力，同時(shí)也要全方位地優(yōu)化幼兒的品德意識(shí)，使其逐步形成社會(huì)性能力。然而，教育本身應(yīng)該是一脈相承的，除了園內(nèi)活動(dòng)之外，家長(zhǎng)的教育態(tài)度、指導(dǎo)方式也同樣重要，直接關(guān)系著幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境。因此，幼兒教師要積極完善家園合作機(jī)會(huì)，全面整合園內(nèi)資源與家庭資源，通過(guò)家長(zhǎng)的言傳身教以及家長(zhǎng)的實(shí)時(shí)監(jiān)督去規(guī)范幼兒的意識(shí)、行為、品格發(fā)育情況，全方位優(yōu)化幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境。

一、完善傳統(tǒng)家園合作活動(dòng)

一直以來(lái)，幼兒教師都十分重視與家長(zhǎng)合作的機(jī)會(huì)，也由此衍生出了豐富的家園合作方式，需針對(duì)幼兒的現(xiàn)實(shí)成長(zhǎng)問(wèn)題全面推進(jìn)家園合作活動(dòng)，讓幼兒能夠真正實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，幼兒教師要繼續(xù)保持家園合作的優(yōu)良傳統(tǒng)，利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等活動(dòng)組織豐富的家園合作交流活動(dòng)。

（一）定期組織家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)是最為常見(jiàn)的一種家園合作方式，具體形式是：教師設(shè)計(jì)明確的家長(zhǎng)會(huì)主題，且要通知家長(zhǎng)，了解家長(zhǎng)的日程安排，由此確定組織家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，家長(zhǎng)要全員參加。這一家園合作方式組織起來(lái)比較簡(jiǎn)便，只要家長(zhǎng)能夠積極配合即可，所以幼兒教師要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)初步推進(jìn)家園合作活動(dòng)，及時(shí)宣傳先進(jìn)的教育思想，把握幼兒的現(xiàn)實(shí)成長(zhǎng)情況。我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)本班幼兒十分缺乏紀(jì)律意識(shí)，雖然我會(huì)設(shè)計(jì)明確的游戲規(guī)則、游戲時(shí)間，但是孩子們卻經(jīng)常會(huì)拖延、反抗，無(wú)形中浪費(fèi)了時(shí)間與資源。對(duì)此，我通過(guò)了解與溝通發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長(zhǎng)都崇尚“民主教育”“自由教育”，在家中會(huì)完全按照孩子的意愿組織家庭活動(dòng)，雖然會(huì)規(guī)定孩子們玩手機(jī)、看動(dòng)漫或者是睡覺(jué)、洗漱時(shí)間，但是只要孩子一撒嬌，家長(zhǎng)便會(huì)“投降”。對(duì)此，我就直接組織了一次“該不該定規(guī)矩”的家長(zhǎng)會(huì)，提前與家長(zhǎng)溝通，確保每個(gè)家長(zhǎng)都能按時(shí)到園內(nèi)參加家長(zhǎng)會(huì)。在本輪家園合作活動(dòng)中，我先是向家長(zhǎng)表示了自己的理解之心，也懂得家長(zhǎng)渴望保護(hù)孩子天性的美好心愿，但是同時(shí)指出，解放并不等同于放任不管，豐富且完善的家規(guī)會(huì)讓孩子們懂得約束自我、克制自我，使其懂得按規(guī)矩辦事，能夠讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。所以希望家長(zhǎng)可以根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的家規(guī)，由此改善幼兒的家庭生活環(huán)境，使其能夠形成良好的制度意識(shí)。我相信，只要家長(zhǎng)制定的家規(guī)足夠科學(xué)合理，且能狠下心來(lái)全面監(jiān)督孩子、指導(dǎo)孩子，那么孩子們一定可以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而這就可使其一生受益。

（二）完善家訪活動(dòng)

家訪同樣也是十分傳統(tǒng)的一種家園合作方式，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，且變動(dòng)性較強(qiáng)，需由幼兒教師挨家挨戶探訪幼兒家庭，在幼兒家中進(jìn)行家園合作。整體來(lái)說(shuō)，家訪活動(dòng)耗時(shí)耗力，但是卻能夠最為直觀地了解幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，判斷影響幼兒身心健康的根本因素。因此，幼兒教師也要秉承不怕苦、不怕難的工作精神，據(jù)實(shí)設(shè)計(jì)可行的家訪計(jì)劃，以便及時(shí)幫助幼兒解決突出的成長(zhǎng)矛盾。

二、構(gòu)建線上家園合作平臺(tái)

在現(xiàn)代社會(huì)中，線上溝通已經(jīng)成為人與人之間交換信息、分享生活的基本方式，且越來(lái)越多的人都已經(jīng)習(xí)慣通過(guò)線上溝通與他人保持實(shí)時(shí)聯(lián)系。目前，幼兒家長(zhǎng)也十分依賴智能工具與教師交流，所以幼兒教師要抓住每一次與家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流的機(jī)會(huì)，真正做到實(shí)時(shí)互動(dòng)、動(dòng)態(tài)分享，全方位地了解幼兒的成長(zhǎng)狀態(tài)，由此優(yōu)化學(xué)前教育方案。為了與幼兒家長(zhǎng)全面溝通，我會(huì)在孩子們剛剛?cè)雸@之際便添加家長(zhǎng)微信、電話號(hào)碼，以便及時(shí)與父母溝通。為了讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)谟變簣@的生活，我每天都會(huì)拍攝孩子們吃飯、做游戲的真實(shí)場(chǎng)面，將這些照片上傳到班級(jí)微信群中，讓家長(zhǎng)及時(shí)看到孩子的飲食、行為活動(dòng)，也讓家長(zhǎng)放心，不必為孩子擔(dān)憂。同理，家長(zhǎng)也可通過(guò)拍攝孩子的家庭生活場(chǎng)景與我溝通，便于我了解現(xiàn)階段孩子們最需要的是什么。通過(guò)完善的線上溝通，我與每個(gè)孩子的家長(zhǎng)都形成了和諧的合作關(guān)系，通過(guò)豐富的共享交流活動(dòng)不斷完善了學(xué)前教育策略。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，完善的家園合作活動(dòng)是優(yōu)化學(xué)前教育環(huán)境、效益的重要策略，且能無(wú)形中改進(jìn)親子關(guān)系，讓家長(zhǎng)以科學(xué)的態(tài)度、方式方法與他人溝通，由此則可切實(shí)改善幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境。因此，幼兒教師要利用多種策略全面推進(jìn)家園合作實(shí)踐活動(dòng)，為幼兒的健康成長(zhǎng)做好充足準(zhǔn)備。

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