生活教育理念下幼兒園教學的開展

袁小蘭

摘 要：從身體、智力這兩個方面來講，幼兒處于生長發(fā)育階段，為此，幼兒園開展教學活動時，要從幼兒的實際生活出發(fā)，選擇幼兒感興趣的教學內(nèi)容。在傳統(tǒng)的幼兒園教學活動中，教師所采用的教學方法單一，很多時候都是機械地向幼兒灌輸相關的教學內(nèi)容，并且脫離幼兒的實際生活，這無法有效開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，也無法激發(fā)幼兒的自主學習意識。為此，幼師要創(chuàng)新教學理念，不斷完善教學方法，將生活教育理念靈活運用到幼兒園教學活動中，確保每位幼兒都能主動、積極地參與到教學中。

關鍵詞：生活教育;幼兒園;教學

生活教育理念下，幼師要轉變教學觀念，提高幼兒園教學活動的有效性。當前，在健康領域、社會領域、科學領域、語言領域中滲透生活教育理念，有利于提高幼兒的學習能力，激發(fā)幼兒的自主學習意識。

一、在健康領域中滲透生活教育的理念

在幼兒的成長過程中，接受正規(guī)、有效的教育是非常有必要的。所以，在幼兒園教學中，幼師要引導幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，使得幼兒能始終保持健康的身體。通過將生活理念融入幼兒園教學中，給幼兒營造健康的成長環(huán)境。然而，幼兒園健康領域中的教育效果并不理想，如：部分幼兒園忽視了生活教育這一理念，不關注幼兒的健康，導致幼兒養(yǎng)成了一些不好的習慣。通過對比分析健康領域中的教育問題，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒園要進一步完善、健全健康教育問題，需要從以下幾個方面出發(fā)。

首先，圍繞幼兒的身體素質(zhì)，關注幼兒在成長過程中遇到的身體問題，以便幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，強化幼兒的免疫力，提高幼兒的抵抗力，確保每位幼兒都具備良好的身體素質(zhì)。

其次，幼兒園為幼兒制定不同的習慣養(yǎng)成方法，通過監(jiān)督、管理幼兒，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。同時幼師要科學、合理地引導幼兒，激發(fā)幼兒對學習的興趣，讓幼兒從中感受到幼兒園生活的樂趣。

二、在社會領域中滲透生活教育的理念

在社會領域中滲透生活教育理念時，幼師要全面了解幼兒的生活習慣，還要了解幼兒的學習習慣，制定有效的教導辦法，提高幼兒園的教學效果。相反，如果幼兒所接受的教育并不正規(guī)，那么幼兒就無法掌握理論知識，這還會影響到幼兒日后的學習，不利于幼兒的健康成長。

在社會領域中滲透生活教育理念時，幼兒園要從以下幾個方面出發(fā)：首先，強化幼兒對生活的認知，增強幼兒學習的信心。當幼兒生活在充滿自信的環(huán)境中時，他們的內(nèi)心不會壓抑，而是快樂的。相反，如果幼兒生活在特別壓抑的環(huán)境中，那么他們會變得越來越自卑，這還會傷害到他們的自尊心，導致幼兒對身邊的事物充滿厭煩，最終不利于幼兒的成長，也使幼兒無法融入幼兒園生活中。其次，積極引導幼兒，鼓勵幼兒與其他幼兒建立良好的關系。在社會領域中，幼師要講解“集體”這一概念，鼓勵幼兒之間相互分享，相互學習，加強幼兒對“集體”這一概念的認識，增強幼兒的集體意識。最后，引導幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。在幼兒的成長中，幼師要引導幼兒懂得相互尊重、相互關愛、相互幫助，讓幼兒感受到幫助他人的樂趣。

三、在科學領域中滲透生活教育的理念

在科學領域中，幼師要科學、合理地引導幼兒，提高幼兒的科技能力。同時，幼師要將現(xiàn)代化科學教學這一概念滲透到科學領域中，激發(fā)起幼兒的探索欲望，強化幼兒的科技能力。幼師要保護每位幼兒的好奇心，同時要將相關的理論知識引入科學領域中，激發(fā)出幼兒內(nèi)在的自主探究意識，使得幼兒能始終對科學技術充滿濃厚的興趣。此外，幼師還要著重培養(yǎng)幼兒的觀察力。當老師將生活教育理念融入其中，能使幼兒慢慢養(yǎng)成良好的觀察習慣。同時，幼師要引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問題，提高幼兒自主解決問題的能力。在幼兒成長過程中難免會遇到各種各樣的問題，當其具備了自主思考的意識和能力，那么他們會主動分析問題，還會主動解決問題。

四、在語言領域中滲透生活教育的理念

幼兒成長中會遇到語言能力方面的問題，為此，幼師要與家長相互協(xié)作，共同解決幼兒的語言問題。幼兒園要適當開展語言培訓，確保幼兒能順利與他人溝通、交流，便于他人了解到幼兒的思想。在語言領域活動中，幼師要想辦法調(diào)動幼兒學習語言的積極性，掌握幼兒的興趣愛好，借助生動、有趣的語言，增強幼兒學習語言的興趣。在平時的幼兒園活動中，幼師要給幼兒提供與他人溝通、交談的機會，鼓勵幼兒表述內(nèi)心真實的想法，當幼兒能與他人自主交談時，他們的大腦會快速運轉，并且能運用所學的知識自主交流、溝通，這無疑會提高幼兒的語言組織能力和溝通能力。此外，幼師要懂得聆聽，了解幼兒內(nèi)心真實的想法，掌握幼兒的心聲，當然，幼師要鼓勵幼兒發(fā)出不同的聲音，使幼兒形成獨到的觀點。

對于幼兒而言，幼兒園時間既是學習的一個重要階段，又是成長過程的一個重要階段。當然，在幼兒園階段中，幼兒開始認識生活，深入生活，感知生活中的魅力。為此，在幼兒園教學中，教師要將生活教育理念貫穿其中，從學校、家庭等多方面出發(fā)，從幼兒所熟悉的實際生活出發(fā)，使得幼兒掌握相關的生活常識，提高幼兒的生活自理能力，使得幼兒慢慢形成良好的道德品質(zhì)。

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編輯 趙飛飛