“立德樹人”背景下地理學(xué)科教學(xué)分析

謝嘉欣

摘 要：在我國教育事業(yè)改革不斷深入的情況下，素質(zhì)教育越來越受重視。顯然傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代教育的需求，在“立德樹人”背景下開展地理教學(xué)已經(jīng)成為一種主流，因此，地理教師應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到自身角色的重要性，并加強(qiáng)德育的滲透。

關(guān)鍵詞：地理;德育;對(duì)策

在高中階段的教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生可以選擇在學(xué)校住宿，這樣的住宿式管理方式可以在很大程度上保證學(xué)生的安全。在這種情況下，地理教師在教學(xué)過程中就不能只關(guān)注學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況，還要注重學(xué)生德育方面的培養(yǎng)，要在“立德樹人”背景下開展地理教學(xué)，以此來提高學(xué)生的道德思想水平。地理教師要為學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成樹立一個(gè)良好的模范，起到正確的帶頭作用。

一、德育滲透的內(nèi)容

由于學(xué)生的心理與生理尚處于發(fā)育階段，一般德育滲透的內(nèi)容主要涉及思想道德、行為道德以及愛國精神的培養(yǎng)。在德育的過程中，思想道德教育的目的是幫助學(xué)生形成正確的三觀，使其可以有效傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。行為道德則是以學(xué)生生活中的行為規(guī)范培養(yǎng)為主，就是讓學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，不在公眾場(chǎng)合大聲喧嘩、講禮貌、愛護(hù)環(huán)境等。最后還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，使其能夠成為一個(gè)人格健全的人，熱愛集體、熱愛社會(huì)、熱愛祖國。

二、地理教學(xué)過程中存在的問題

1.不能正確認(rèn)識(shí)德育的重要性

經(jīng)過實(shí)際研究，當(dāng)前很多地理教師在教學(xué)過程中存在忽視德育的情況，甚至一些教師只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，用成績(jī)對(duì)學(xué)生其他方面的表現(xiàn)進(jìn)行判定，這種方式不僅很容易造成學(xué)生德育發(fā)展上的不完善，同時(shí)對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也將產(chǎn)生十分不利的影響。

2.部分教師對(duì)教材不夠重視

某些教師自恃有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而忽略教材的作用，備課時(shí)并沒有認(rèn)真地對(duì)地理教材及配套的地理參考書進(jìn)行深入挖掘，講授新知識(shí)時(shí)不帶教材，有時(shí)帶了也不怎么使用，只是偶爾向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一下教材中的重要部分，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)教材也不重視，產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：教材上只有黑體字的重要部分才有用，從而導(dǎo)致許多學(xué)生到畢業(yè)時(shí)教材上都是一片空白，就像新書一樣。

3.教師與學(xué)生之間缺乏交流

個(gè)別地理教師在講課過程中太過“投入”而忽視了學(xué)生的聽課情況，沒有對(duì)學(xué)生開展提問和互動(dòng)。個(gè)別基礎(chǔ)差的學(xué)生可能就跟不上教師的思路了，如果不及時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生可能就會(huì)像聽“天書”一樣，從而導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性降低，進(jìn)一步影響聽課效果。

三、德育背景下提高地理教學(xué)質(zhì)量的有效策略

1.利用多媒體進(jìn)行德育

多媒體也是學(xué)習(xí)地理的一種有效手段，通過多媒體把文字、動(dòng)畫、聲音等有效結(jié)合起來，經(jīng)過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的處理，能多方面地向?qū)W生傳遞地理信息，大大提高學(xué)生在上課過程中的學(xué)習(xí)效率。

在地理課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)，比起其他學(xué)科能夠更有效地達(dá)到教學(xué)目的，多媒體網(wǎng)絡(luò)可以提供更多的地理資料以供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。一個(gè)老師的表達(dá)講解能力再強(qiáng)也無法讓死板的地理知識(shí)變得有趣，但通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以很大程度讓學(xué)生的理解更加深刻。比如在學(xué)習(xí)《中國行政規(guī)劃》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，地理教師就可以從網(wǎng)上搜索相關(guān)的介紹視頻，通過視頻的介紹讓學(xué)生直觀了解我國的行政疆域以及規(guī)劃，學(xué)生觀看以后可以極大地提高學(xué)習(xí)興趣，也可以對(duì)其他地區(qū)的歷史與生活方式有很大的了解。這可以增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)地理過程中的視覺聽覺感受，利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極主動(dòng)性。

2.注重以學(xué)生為中心，在實(shí)踐活動(dòng)中開展德育滲透

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師在課堂中必須按照新課標(biāo)的要求，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，地理教學(xué)亦是如此。地理教師積極組織學(xué)生開展地理實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生獨(dú)立去了解與地理相關(guān)的知識(shí)和人文科學(xué)，并在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透。比如可以組織學(xué)生去附近城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的社區(qū)、敬老院深入?yún)⒂^一下，組織學(xué)生開展慰問老人的活動(dòng)，跟老人進(jìn)行交流，以此來了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣和文化，開闊學(xué)生的眼界，這不僅可以讓學(xué)生的地理知識(shí)得到拓展，也可以養(yǎng)成尊重老人、孝老敬親的傳統(tǒng)美德，學(xué)生的道德思想水平與知識(shí)水平都能得到很大的提高。

總之，要想在地理課堂上滲透德育，有很多種有效途徑。在進(jìn)行德育時(shí)，教師要切忌傳達(dá)給學(xué)生錯(cuò)誤的地理信息，而要采用多樣化的教育教學(xué)方式，充分挖掘地理教材與德育培養(yǎng)有關(guān)的素材，結(jié)合實(shí)際內(nèi)容與要求，才可以吸引學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理，促進(jìn)學(xué)生地理綜合素養(yǎng)的提高，從而實(shí)現(xiàn)在地理教學(xué)中完成“立德樹人”的培養(yǎng)，進(jìn)一步滲透德育。

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編輯 趙飛飛