加強教學反思，有效提高歷史學科的課堂教學

林銀妹

摘要：隨著新課改的進行，教師想要做好歷史教學便必須認識到反思的重要性。教師能不能及時的對自己的教學行為進行反思，是判斷教師教學能力、責任心以及職業(yè)素養(yǎng)的重要指標，對于教師教學有效性的提高有著重要意義。這便要求教師進行歷史教學的時候，必須重視反思，在反思的基礎(chǔ)上提高歷史教學的有效性，幫助學生更好的掌握歷史知識。

關(guān)鍵詞：歷史學科;課堂教學;反思

教學反思指的是教師通過一定的方法來進行研究，找到自己教學中存在的問題，將教學和學習結(jié)合在一起，切實提高歷史教學有效性的一種策略，這對于教師的成長非常重要。隨著新課改的進行，教師必須認識到教學反思的重要性，及時的進行教學方法的調(diào)整，對課堂教學進行優(yōu)化。

1.1 課前反思

教師在上課前進行反思，能夠在教學的時候真正的做到心中有數(shù)，切實提高教學設(shè)計方面的能力。在教學的時候，現(xiàn)在很多教師都比較重視課后的反思，而對課前反思不夠重視。但是，若是教師能夠在上課前反思自己的教案撰寫情況和教學思路，不但能夠更好的掌握教學思路，真正的掌握查缺補漏，還能夠關(guān)注學生實際學習情況，將學生放在首要的位置。教師上課前必須反思歷史教學的內(nèi)容、教學方法的選擇以及學生個性上存在的差異，反思上課的時候可能出現(xiàn)的情況。教師在課前做好反思和調(diào)整，能夠選擇和學生學習需要更加相符的方法，確保教學和學生的特點相符，提高教學的有效性。

1.2 教學中反思

教師進行歷史教學的時候反思，指的是教師一邊教學一邊進行反思，這種反思能夠切實提高歷史教學的課堂效果，給學生營造出一個良好的氛圍進行學習。在上課的時候，教師必須關(guān)注學生實際的學習情況和學習進度，了解學生知識掌握的時候有沒有難度，自己選擇的教學方法能不能將學生的學習積極性調(diào)動起來，有沒有達到教學的預期，將自己的教學能力發(fā)揮出來，及時的進行教學手段和教學方法的調(diào)整，切實提高課堂教學的實際效果。若是教師上課的時候，能夠根據(jù)實際情況來進行教學內(nèi)容和教學方法的調(diào)整，能夠幫助學生根據(jù)自己的情況來理解相關(guān)的歷史知識，并提高學生的實踐能力，幫助學生更好的成長。

1.3 教學后反思

很多教師都比較重視教學之后的反思，也就是反思自己的教學過程，通過教學后的反思不但能夠讓教師更好的了解自己教學中存在的問題和不足，還能夠幫助教師不斷的改進教學，豐富教師本身的教學經(jīng)驗。并且還能夠?qū)崿F(xiàn)教學經(jīng)驗的系統(tǒng)化和理論化過程，能夠切實提高教師的教學水平幫助學生更好的成長。

2 反思教學設(shè)計

教學設(shè)計會給教學質(zhì)量造成直接的影響，若是教師比較年輕，其教學經(jīng)驗比較少，教學的時候會借鑒優(yōu)秀教師的一些教學設(shè)計思路，無法真正的做到根據(jù)實際情況來創(chuàng)新，這也導致了教師設(shè)計往往存在生搬硬套、形式單一、無法處理好細節(jié)的情況，很難將重點和難點體現(xiàn)出來，學生知識掌握和問題解決能力很難提高。而想要幫助學生理清歷史知識體系，首先，便必須根據(jù)新課改的要求對教學的層次性和整體性進行把握，抓好知識的脈絡(luò)。教師除了需要借鑒優(yōu)秀教師，還應該有針對性的進行練習，幫助學生更好的掌握相關(guān)知識。比如，在進行歷史課件制作的時候，教師需要在課件上呈現(xiàn)很多的概念性的內(nèi)容，這也會導致字體過密，學生很容易出現(xiàn)疲倦的感覺，學生對于歷史的興趣很難得到激發(fā)。甚至，學生可能會抗拒歷史學習。教師必須認識到課件是輔助手段，使用課件的目的是讓學生更好的學習和交流。其次，在進行問題設(shè)置的時候，需要將學生思維調(diào)動起來，設(shè)置問題不在于學生能不能順利的回答相關(guān)的問題，在于問題提出之后，教師必須深入的對學生進行引導，幫助學生掌握更多的信息和知識，甚至應該鼓勵學生進行問題的提出，讓學生更加主動的進行探究，提高其問題解決能力。

3 反思教學過程

3.1 反思導入環(huán)節(jié)

年輕教師需要對新課改理念有一個全面的了解，絕對不能夠僅僅重視教學過程，而是應該重視氛圍的營造，給學生更多的機會，讓學生自主的思考，讓學生更好的參與到課堂學習中來。所以，教師導入的時候，需要確保其新穎性，將學生的學習興趣激發(fā)出來。

3.2 反思教學過程

新課改要求教師教學的時候，應該將學生主動性激發(fā)出來，讓學生更加主動積極的進行探究。教師設(shè)置相關(guān)問題的時候，需要將問題作為立足點。首先，需要確保問題和學生認知情況相符，其次，需要重視問題的啟發(fā)性，設(shè)置開放性較強的問題，將學生思維調(diào)動起來，幫助學生養(yǎng)成良好的思考習慣，幫助學生更好的解決相關(guān)的問題。

3.3 反思課堂小結(jié)

課堂總結(jié)對于教學是非常重要的，若是課堂總結(jié)比較恰當，能夠幫助學生更好的梳理這節(jié)課學習到的歷史知識和內(nèi)容，提高學生的學習能力，幫助學生穩(wěn)固其認知結(jié)構(gòu)。教師在進行小結(jié)設(shè)計的時候，需要多思考，盡量的將歷史和學生之間的距離拉近，這樣能夠幫助學生更好的掌握相關(guān)的內(nèi)容，給學生知識體系的形成奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

歷史是學生學習的重要科目，隨著新課改的進行，教師必須認識到教學反思的重要性，除了上課前、上課過程中的教學反思，教師還必須重視上課后的教學反思，反思學生能不能掌握自己講授的知識，學生史料分析能力能不能提高，還需要反思歷史對學生成長的意義。反思不但能夠推動歷史教學更好的進行，還能夠幫助學生不斷的完善自我，成為一個高素質(zhì)的人才。

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（作者單位：福建省福清第一中學）