小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)策略

黃華軍

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，對(duì)學(xué)生提出了“背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇（含課文），課外閱讀總量不少于150萬字”的要求。小學(xué)語文教學(xué)要達(dá)到課標(biāo)這樣的要求，不能僅靠課堂上的課文閱讀指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生在課外大量閑讀。課外閱讀對(duì)提高小學(xué)生語文水平和獲取生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所起的作用越來越大，那么，如何有效地指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？

一、營造氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境

學(xué)校讀書環(huán)境是一種語言，良好的讀書環(huán)境能夠激發(fā)師生的讀書欲望。首先，我們可以把班級(jí)布置成一個(gè)小型圖書室，開展“自給自足”式的補(bǔ)充圖書方式，之后在進(jìn)一步規(guī)范圖書角的建設(shè)，學(xué)生的課外書籍實(shí)現(xiàn)資源共享。其次，還可以充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩文，乃至優(yōu)秀學(xué)生的讀書自創(chuàng)“小名言”，“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯”“讀書破萬卷，下筆如有神”“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”等名言和詩句都能使每一面墻壁，浸潤著文化氣息，飄溢著濃濃書香。最后，學(xué)校還可以嘗試把課外閱讀列人課程表，或者設(shè)置為綜合活動(dòng)的主要課程。

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

興趣是閱讀最好的老師。我們要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過多種形式激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的讀書興趣，只有讓小學(xué)生讀書的欲望增強(qiáng)，產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開發(fā)心智，主動(dòng)去了解和研究，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高讀書能力。

（一）以講誘導(dǎo)法

小學(xué)生不愛課外書，從根本上說是對(duì)課外書缺少了解。老師可以利用各種契機(jī)，用自身的語言描述給學(xué)生，努力建立一個(gè)有趣的課外書表象，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)課外書的一種向往。例如，每周三的閱讀課，我們可以根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)安排一定的時(shí)間，引讀部分童話故事、成語故事、作文天地、精典名著，用生動(dòng)的描述和精彩部分的戛然而止，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的看書欲望，激發(fā)學(xué)生閱讀類似書籍的興趣。

（二）以身示范法

古語道：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。每次讀書時(shí)間，我們老師也可以和學(xué)生一起讀書和做筆記;每次讀書展示周，老師和學(xué)生一起撰寫讀后感、共編閱讀小報(bào)。我們用自身閱讀的狀況、頻率、習(xí)慣等潛移默化地感染學(xué)生，以師道的示范作用帶動(dòng)學(xué)生，讓同學(xué)們?cè)诓恢X中愛上課外閱讀。

（三）“賞識(shí)激趣法”

“水不激不躍，人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)的開展中，我們老師要以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)為學(xué)生某一做法進(jìn)行激勵(lì)、表揚(yáng)、喝彩，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。我們還可以開展“讀書小明星”“課外知識(shí)小博士”“書香小博士”等榮譽(yù)的評(píng)比活動(dòng)。通過多種途徑去激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

三、傳授方法，提高學(xué)生的閱讀能力

（一）在閱讀中積淀閱讀方法

我們老師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生自主閱讀的方法，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，發(fā)展多種思維，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的讀書方法，提高閱讀能力。

一是選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。

二是精讀法。所謂精讀法，對(duì)于一本書中的重點(diǎn)篇章段落，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。我們教師指導(dǎo)學(xué)生地進(jìn)行課外閱讀的精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，作到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

三是速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其慨貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。

四是摘錄批注法。此閱讀就是學(xué)生在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語，做到讀與思共，思與讀隨。

（二）在活動(dòng)中礪煉閱讀品質(zhì)

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝地夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，我們老師每學(xué)期要進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比，展開各類讀書活動(dòng)，可以是“我是小小推薦家”“我是小小評(píng)論家”“我是小小創(chuàng)作家”“我是小小編輯”……還可以是讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，與作家面對(duì)面等，這樣一系列的活動(dòng)開展能讓學(xué)生充分感受到讀書的樂趣，在活動(dòng)中礪煉閱讀品質(zhì)，提升閱讀品位，從而進(jìn)入閱讀的良性循環(huán)。

（三）在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)閱讀情感

閱讀到一定的程度，學(xué)生也會(huì)在日記中有所表達(dá)。因此，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用積累的語言特別重要。對(duì)學(xué)生作文中的好詞好句，我們教師在修改文章時(shí)，用紅筆標(biāo)出并加以好的評(píng)價(jià)，學(xué)生在我們教師的指導(dǎo)下慢慢體會(huì)到正確應(yīng)用積累的語言的方法。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在課外語言實(shí)踐中運(yùn)用語言、評(píng)價(jià)同學(xué)的語言。在辯論會(huì)上，在演講會(huì)上，對(duì)學(xué)生在表達(dá)時(shí)應(yīng)用的好詞好句，都要予以充分的肯定。在班級(jí)制度中，組織學(xué)生運(yùn)用多種形式交流所積累的語言，積極進(jìn)行展評(píng)，從而給學(xué)生—個(gè)舞臺(tái)，讓積寨騰飛。

四、培養(yǎng)習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀效果

“教是為了將來不用教”，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。我們教師理所當(dāng)然要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。創(chuàng)造口頭交流信息機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)怎樣選擇、積累有益信息，讓他們?cè)诮涣髦蝎@取更多信息?！安粍?dòng)筆墨不讀書”。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、勤動(dòng)筆，既可以在書上做眉批，劃線打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)和見解，督促他們做到勤動(dòng)筆多看書，及時(shí)寫自己的感受，促進(jìn)理解消化，提高表達(dá)能力。在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上，定期利用語文課進(jìn)行交流，評(píng)出優(yōu)秀讀者給予表揚(yáng)，做到以讀促說，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在課外閱讀中，開闊了視野，增長了知識(shí)，同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法，我們的學(xué)?；蚪處熞m當(dāng)?shù)靥峁W(xué)生把閱讀的感受和習(xí)作展示出來的場(chǎng)地。

總之，課外閱讀不僅是學(xué)生開闊眼界、儲(chǔ)備知識(shí)、訓(xùn)練能力的有益平臺(tái)，而且更是大語文課堂所必不可少的一項(xiàng)重要內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行自主的、有序的、有效的課外閱讀學(xué)習(xí)，讓課外閱讀為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。