給孩子插上創(chuàng)造的翅膀

胡佳瑜

畢加索認(rèn)為，每個(gè)兒童都是藝術(shù)家。確實(shí)，兒童的美術(shù)作品，無(wú)論是內(nèi)容還是形式，都會(huì)有我們成人意想不到的表現(xiàn)。這些表現(xiàn)使幼兒的美術(shù)作品有著成人美術(shù)作品無(wú)可比擬的魅力。作為幼兒教師，我們要合理、有效地利用幼兒的美術(shù)作品，裝扮我們的環(huán)境或者參與其他的活動(dòng)，讓孩子的作品成為能找到的材料、能說(shuō)話的墻飾、能跳舞的服飾等。下面就以中班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)《猴山上的故事》為例，對(duì)幼兒美術(shù)作品的有效利用做具體說(shuō)明。

一、能找到的材料——?jiǎng)?chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的準(zhǔn)備與實(shí)施

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或展開(kāi)其他活動(dòng)?！币虼?，在開(kāi)設(shè)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)時(shí)，要考慮能否利用我們身邊的物品作為幼兒創(chuàng)作的材料進(jìn)行活動(dòng)。前期，孩子已經(jīng)為自己畫的平面猴子涂好顏色，我們考慮用大號(hào)的紙盤和彩色的海綿紙來(lái)制作立體的形態(tài)各異的猴子。因?yàn)槭孪葴?zhǔn)備一些原始的材料，請(qǐng)幼兒給餐盤涂好底色，將彩色的海綿紙剪成各種猴子的眼睛、嘴巴等，并在反面貼好膠。因?yàn)橹邪嘤變旱膭?dòng)手能力在逐步增強(qiáng)，所以這樣的材料是中班幼兒跳一跳就能夠得著的，也為第二課時(shí)的有序開(kāi)展做好準(zhǔn)備。孩子的興趣十分濃厚，小猴是活潑、好動(dòng)、機(jī)靈的，特別是《西游記》中的猴哥更是他們的偶像，能夠親手制作它，別提有多開(kāi)心。這次創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的成功及孩子對(duì)自己作品的自信，也為接下來(lái)他們的作品參與幼兒園更多的環(huán)境建設(shè)，做了很好的鋪墊。提醒下大家，給孩子提供的材料一定要結(jié)實(shí)、耐用，這樣才能方便我們用這些作品來(lái)參與其他的活動(dòng)。

二、能說(shuō)話的墻飾——幼兒美術(shù)作品在主題環(huán)境中的使用

在孩子完成自己的作品后，教師要給予他們展示、欣賞彼此作品的機(jī)會(huì)。

將作品投放到班級(jí)的主題墻面，讓孩子在日常生活中，可以隨時(shí)欣賞到彼此的作品，相互學(xué)習(xí)，對(duì)作品的交流也就更加方便、有效。放學(xué)后，還可以大膽地向家長(zhǎng)介紹自己的作品，家長(zhǎng)看到孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的成果，也會(huì)對(duì)我們的工作產(chǎn)生更多的信任與了解，這可謂是兩全其美的方法。有些時(shí)候，由于版面有限，教師只能展出部分孩子的作品，而其他孩子的作品，只能收了起來(lái)。這會(huì)打擊那些作品不在墻面上的幼兒和家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的熱情，所以教師在布置環(huán)境時(shí)要注意，要用孩子的作品，就全班一起用，而不是只用幾個(gè)好看的孩子作品。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！币虼?，我們要開(kāi)動(dòng)腦筋，讓孩子的美術(shù)作品在主題環(huán)境中變得會(huì)說(shuō)話，真正地參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。這也有利于萌發(fā)幼兒對(duì)周圍環(huán)境、事物的關(guān)注和愛(ài)護(hù)之情。孩子的美術(shù)作品也只有參與主題環(huán)境的布置中，才會(huì)充滿生命力和活力。溫馨提示，在作品布置時(shí)，注意保護(hù)他們的成果，盡量少用雙面膠等難以去除的粘貼工具。這些作品最終還是要完整地還給孩子，要讓幼兒感受到教師對(duì)他的勞動(dòng)成果的愛(ài)惜之情。

三、能跳舞的服飾——幼兒美術(shù)作品在歌舞活動(dòng)中的使用

這次創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，幼兒的作品還不只在主題環(huán)境中發(fā)揮了神奇的作用，更大的亮點(diǎn)是，通過(guò)我們老師的藝術(shù)創(chuàng)想，讓孩子自己做的小猴子變成能夠跳舞的美麗服飾。

在戲劇巡演表演的活動(dòng)中，我們班的孩子表演“猴山上的故事”?；顒?dòng)前期，我們?cè)诜椛舷肓嗽S多點(diǎn)子，如，購(gòu)買一些現(xiàn)成的頭飾等，但最終因某些原因沒(méi)有購(gòu)買。正當(dāng)我們一籌莫展時(shí)，突然看到主題墻上面，孩子做的可愛(ài)的小猴子，為何不用孩子自己的作品來(lái)制作服飾呢。于是，我們將孩子的作品小心地取下，穿上絲帶，粘貼在衣服上。讓他們和自己的作品一起舞動(dòng)，孩子別提有多興奮了。用幼兒的美術(shù)作品和舞蹈相結(jié)合，大大增強(qiáng)了幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。讓孩子的作品成為會(huì)跳舞的小精靈，參與孩子多彩的幼兒園活動(dòng)，真可謂是一舉多得。

這次創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的成功組織及其后續(xù)效應(yīng)讓孩子和家長(zhǎng)都十分滿意。許多家長(zhǎng)都紛紛表示：自己的孩子想要把自己做的小猴子帶回家收藏。于是，在主題活動(dòng)結(jié)束之后，將孩子的作品完整地發(fā)給他們，留作紀(jì)念。原來(lái)一次小小的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，只要教師用心組織、開(kāi)展、反思、再創(chuàng)新，可以讓活動(dòng)延續(xù)到更多的地方，讓孩子的作品派上這么多的用處。這既節(jié)省了教師制作墻飾和服飾等道具的時(shí)間，也節(jié)省我們購(gòu)買的資金。我們要善于利用創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的效果，讓他們變成一物多用的寶貝，為幼兒園其他的活動(dòng)增光添彩。想要讓孩子插上藝術(shù)創(chuàng)造的翅膀，教師先要有一雙藝術(shù)創(chuàng)造的翅膀，帶領(lǐng)孩子在藝術(shù)的殿堂里翱翔！