游戲讓數(shù)學課堂充滿趣味

張瑞云

在小學生的學習過程中，游戲是一種他們喜聞樂見的學習方式，為了提高學生學習數(shù)學知識的效率，教師可以結合教學內(nèi)容將學生的學習過程游戲化，讓學生積極主動地參與教師的教學過程。這樣學生不僅能夠集中注意力學習數(shù)學知識，還能在教師的帶領下提高學習成績。

現(xiàn)階段很多數(shù)學教師在教學的時候，都是按照傳統(tǒng)辦法對學生進行灌輸式的教學，讓學生反復練習以鞏固在課堂上學到的數(shù)學知識，這樣的教學方式導致學生的學習效率下降。為了讓學生的數(shù)學學習興趣得到提升，教師可以采取游戲化教學方式，利用游戲帶領學生進行快樂學習和情境學習。這樣學生就能夠快速地掌握所要學習的數(shù)學知識，幫助自己發(fā)現(xiàn)在學習過程中遇到的問題，使對數(shù)學知識的學習變得形象化和趣味化，調(diào)動起學習積極性，從而感受到學習數(shù)學知識的樂趣。

一、課前導入游戲化，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣

合理的導入是學生學習數(shù)學知識的前提，能夠使學生在教師的帶領下積極主動學習。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要深入挖掘?qū)W生學習的資料，結合學生特點，為學生設計游戲化的導入環(huán)節(jié)，讓其在教師帶領下進行數(shù)學知識的學習。教師也可以利用網(wǎng)絡教學資源，查找一些游戲方法，讓學生體會到數(shù)學知識學習的趣味性，從而激發(fā)探究數(shù)學知識的興趣，使學習效果得到提升。例如：教師在帶領學生學習“因數(shù)和倍數(shù)”的時候，可以為學生設計游戲化的導入方法，讓學生來說一說“大頭兒子和小頭爸爸的關系，老師和同學的關系“自己和同桌是什么關系”等。這樣學生就會在教師的帶領下積極思考，然后教師再引導學生學習本節(jié)課的重點知識，發(fā)現(xiàn)因數(shù)和倍數(shù)之間存在的關系。這樣的教學方法能夠激發(fā)起學生學習數(shù)學知識的興趣。

二、新知探究游戲化，引導學生聚精會神學習

在學習數(shù)學知識中的重點和難點時，往往處于一節(jié)課的中間階段，學生容易在課堂上出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。為了激發(fā)起學生探究數(shù)學知識的興趣，可以為學生設計游戲化的教學方式，讓學生一邊開展游戲，一邊進行重點知識的學習，這樣學生就不再感覺到數(shù)學知識學習抽象，轉(zhuǎn)而樂于進行數(shù)學知識的探究學習。通過游戲化的導入學習，學生學習數(shù)學知識的積極性會得到提高，教師的教學效率也會改善。例如：教師在教學“方程的意義”時，為了讓學生更好地理解方程的來源，可以讓學生通過實驗操作的方法進行學習。天平兩側(cè)的砝碼如何能夠保持平衡，是學生需要探究學習的，教師先讓天平保持平衡，然后讓左邊天平的物品保持不變，右邊天平的物品發(fā)生變化。通過試探添加砝碼的方法，學生能夠掌握本節(jié)課學習的重點知識，潛移默化地發(fā)展自我探究學習能力。

三、拓展內(nèi)容游戲化，寓教于樂探究數(shù)學知識

活動是進行數(shù)學游戲教學最常用的教學方法，學生通過參加實際的活動既能培養(yǎng)動手學習能力和合作探究精神，還能加強對數(shù)學知識的理解。在數(shù)學拓展內(nèi)容的學習中，知識點本身就比較抽象難以理解，教師可以讓學生在游戲中進行數(shù)學知識的探究學習。在游戲過程中，教師可以給予適當?shù)闹笇В寣W生朝著正確的方向發(fā)展，這樣教學效率也會得到有效的提高。例如：在教學“行程應用題”時，教師可以帶領學生到操場上進行實地演示游戲，為學生設定兩地路程，然后讓兩個同學進行演示。教師還需要為學生安排好計時員，讓學生進行學習，這樣學生就能很好地理解“追趕問題”和“相遇問題”。通過自己的親身感受，自己進行畫圖分析學習，能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學習的知識點變得容易理解。

四、鞏固練習游戲化，夯實學生數(shù)學知識基礎

不管是促進學生對于知識點的透徹理解，還是促進學生對知識點的熟練運用，都離不開反復練習。學生只有在練習的基礎上才能夠更加透徹地理解學習的知識點。在小學數(shù)學課堂教學中，教師帶領學生進行的都是進行機械枯燥的學習，導致鞏固練習缺乏實效性。為了提高學生練習的效果，教師要采取游戲化的練習措施，讓學生能夠快樂地參與游戲化的學習過程，進而夯實自己學習數(shù)學知識的基礎。例如：教師在教學“同分母分數(shù)加減法”時，可以為學生設計老鼠打洞的游戲，這樣就能激發(fā)學生練習的熱情使其集中注意力進行數(shù)學知識的探究學習，把自己在課堂上學到的知識運用于練習中，更好地學習與同分母分數(shù)相關的數(shù)學知識。

小學數(shù)學游戲化教學的方式，能夠幫助學生在輕松的學習氛圍中探究數(shù)學知識，需要教師結合自己的教學經(jīng)驗和學生的具體學習情況，讓學生在教師帶領下積極探究學習數(shù)學知識。但是，低年級小學生自主學習的意識比較弱，他們需要在教師的引導下學習。因此，教師要合理地為學生設計游戲教學方法，提高其學習興趣，進而使學生學習數(shù)學知識的質(zhì)量有效提高，使其轉(zhuǎn)而樂于進行數(shù)學知識的探究學習。