在體育教學(xué)中有效運用信息技術(shù)

王桂林

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，有效運用信息技術(shù)，可以讓先進的手段與體育學(xué)習(xí)內(nèi)容有機地融合在一起，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更好地契合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從更大程度上提升教學(xué)效果，拓寬孩子的學(xué)習(xí)視野，增強課堂教學(xué)的容量，同時解決教師用直接講授的方法而無法解決的諸多問題。在教學(xué)中運用信息技術(shù)手段，能夠更好地展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的眾多信息、動作示范、文字表述以及動態(tài)畫面等，豐富體育學(xué)習(xí)資源，也給學(xué)生提供了更多可以感知的內(nèi)容，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，進而提升課堂效率。

當(dāng)前，教育信息技術(shù)有效應(yīng)用于學(xué)校課堂教學(xué)，已成為廣大一線教師所研究的熱點課題。在新教育時代下，課程教育改革給我們小學(xué)教師提出了更多更高的要求，為此，教師必須熟練掌握教育信息技術(shù)的基本技能，并將其有效應(yīng)用于自己的教育教學(xué)實踐當(dāng)中。那么，如何有效運用好信息技術(shù)來提升體育課堂的教學(xué)效益呢？

一、運用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)資源

在課前，教師要將體育學(xué)習(xí)內(nèi)容與信息技術(shù)進行有效融合，通過信息化技術(shù)手段，對體育學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容與難點知識進行分析與處理，把學(xué)生難以掌握的關(guān)鍵體育技能制成課件音視頻等，上傳到學(xué)習(xí)平臺。學(xué)生可以在接受學(xué)習(xí)任務(wù)后，自行組織下載新課教學(xué)音視頻，了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，初步感受體育項目教學(xué)中的基本動作，同時嘗試自主式與協(xié)作式的學(xué)習(xí)。此時，教師要對體育學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動的形式與媒體技術(shù)的處理等進行充分思考，使設(shè)計出的流程能夠體現(xiàn)學(xué)生更多的自主權(quán)，同時又能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓有困難的學(xué)生，既能實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)又能實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)的有效運用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于一種非常開放的時空，促進了學(xué)生之間的人際交往，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的體育實踐能力與創(chuàng)新能力。

二、運用信息技術(shù)，延伸學(xué)習(xí)時空

由于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺與家庭互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生隨時學(xué)習(xí)有了實現(xiàn)的可能。學(xué)生可以利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進行課前知識的預(yù)習(xí)、交流，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富、學(xué)習(xí)的時間更加自由。利用好信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流達到更為輕松的狀態(tài)，哪怕是下課、回家、節(jié)假日時間，學(xué)生都能展開學(xué)習(xí)活動。比如，在教學(xué)投籃練習(xí)時，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生分組下載學(xué)習(xí)的音視頻資料，讓學(xué)生在課前觀看相關(guān)投籃的比賽，感受比賽中的熱烈場面，學(xué)習(xí)基本的投籃動作，進而體會籃球運動的獨特魅力。同時，各個小組的學(xué)生也能根據(jù)已有的認(rèn)知與能力，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行整理、交流，把自己從音視頻中所獲得的知識與同伴進行交換，從而實現(xiàn)了資源共享。因而，在信息技術(shù)手段的應(yīng)用下，教師要為學(xué)生預(yù)設(shè)可以預(yù)先學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)課件，鼓勵學(xué)生提前學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，以便能夠在課堂上解決。同時，教師還要利用好信息技術(shù)手段，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更具故事性、生活性，讓學(xué)生能夠輕松地學(xué)習(xí)好體育相關(guān)內(nèi)容。

三、運用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

孩子的最大學(xué)習(xí)動力便是興趣，唯有興趣才能讓學(xué)生自主地愛上體育學(xué)習(xí)，

也才能讓他們感受到體育不再是額外的負(fù)擔(dān)。為此，教師要利用好教育信息技術(shù)手段，充分發(fā)揮信息技術(shù)手段中的聲音、畫面等形象生動的獨特優(yōu)勢，以促進學(xué)生調(diào)動更多的感官，對體育知識與技能進行感知，逐漸培養(yǎng)興趣。利用信息技術(shù)把新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行創(chuàng)新優(yōu)化，設(shè)計一些學(xué)生感興趣的故事、游戲、場景等，便是以興趣改變學(xué)生的體育學(xué)習(xí)方式，努力提升他們的興趣。比如，在新課的導(dǎo)入時，教師利用課件為學(xué)生呈現(xiàn)關(guān)于籃球明星姚明、飛人劉翔等故事，讓學(xué)生從明星的刻苦努力、最終取得成功的經(jīng)歷中領(lǐng)略他們的體育精神。當(dāng)然，教師也要利用信息網(wǎng)絡(luò)平臺，搜集相關(guān)的音視頻資料，將其與課本知識有效地融合起來，制成體育學(xué)習(xí)課件，而后為學(xué)生進行播放，教師進行講解，讓學(xué)生能夠掌握基本動作以及理解體育運動中的體育美。例如，在學(xué)習(xí)跳高項目時，學(xué)生可以通過觀看視頻了解基本動作——跳時，腿要能夠充分蹬伸，并快速完成起跳，過桿時上體前傾，腳尖要內(nèi)旋下壓。在學(xué)生了解動作要領(lǐng)后，教師再進行示范，學(xué)生隨后進行嘗試練習(xí)，同時教師要給予充分的指導(dǎo)。在學(xué)生熟練掌握基本技巧的同時，部分學(xué)生便會感受到跳高時身輕如燕的體育動作之美，也能感悟受到同伴的勇敢和自信，以及體育拼搏精神。在一次次的動作練習(xí)或比賽中，學(xué)生便會對體育產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、運用信息技術(shù)，沖破束縛

在具體的課堂學(xué)習(xí)中，教師利用音視頻課件為學(xué)生呈現(xiàn)一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，講解體育項目運動的動作要領(lǐng)，減輕了教師在課堂上進行動作講解的負(fù)擔(dān)。有時利用課件還可以幫助教師講解用語言難以說清楚的動作要領(lǐng)，把較難的知識簡單化;有時，還可以利用課件為學(xué)生進行動作要領(lǐng)的反復(fù)播放，解決了教師不能反復(fù)講解的問題?？梢哉f，運用好信息技術(shù)手段可以真正讓教師從課堂的束縛中解放出來。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要積極地將教育信息技術(shù)有效運用于課堂教學(xué)中，讓信息技術(shù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地融合，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具有生命力，更能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提升體育課堂教學(xué)的效果。