紅色文化在大學(xué)生中的傳承創(chuàng)新研究

胡楓　張超

關(guān)鍵詞 紅色文化 大學(xué)生 傳承創(chuàng)新

基金項(xiàng)目：江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目——“紅色文化融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2017 SJBFDY521）。

作者簡(jiǎn)介：胡楓、張超，南京郵電大學(xué)。

中圖分類號(hào)：D64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.06.120

在人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，文化——人類物質(zhì)和精神的產(chǎn)物，是一個(gè)國(guó)家和民族的血脈，是人類的精神食糧。紅色文化是極具中國(guó)特色的經(jīng)典文化，是中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代共同創(chuàng)造的，具有非常重要的歷史意義和豐富的文化內(nèi)涵。在新媒體時(shí)代的背景下，利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，對(duì)紅色文化進(jìn)行智能研究、創(chuàng)新傳承、科學(xué)發(fā)揚(yáng)是我們需要深入思考的重要問(wèn)題。

一、紅色文化的時(shí)代內(nèi)涵

紅色文化與其他社會(huì)主義文化的根本區(qū)別在于“紅色”二字。中國(guó)人民的紅色情結(jié)歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，仿佛與生俱來(lái)，它扎根于中國(guó)人民的內(nèi)心深處，在民族的血液中流動(dòng)，繁衍不息、代代流傳。

紅色文化不僅僅只是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期與革命斗爭(zhēng)相關(guān)的、打上革命烙印的物質(zhì)和精神形態(tài)的文化，它涵蓋了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民不懈奮斗的全過(guò)程，在社會(huì)主義建設(shè)和改革開放新時(shí)期得到繼承和發(fā)展的紅色資源（以紅色革命道路、紅色革命文化和紅色革命精神為主線的集物態(tài)、事件、人物和精神為一體的內(nèi)容體系）、紅色傳統(tǒng)（信仰、忠誠(chéng)、追求、忘我）和紅色精神（“軍民團(tuán)結(jié)、艱苦奮斗”的井岡山精神，“不怕艱難險(xiǎn)惡”的長(zhǎng)征精神，“改變作風(fēng)、提高素質(zhì)”的延安精神等）都是紅色文化的重要組成部分。新中國(guó)成立以后，黨中央領(lǐng)導(dǎo)不斷強(qiáng)調(diào)繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)，不斷賦予紅色文化以新的時(shí)代內(nèi)涵。

紅色文化的內(nèi)涵濃縮在物質(zhì)之中，而又游離于物質(zhì)之外，它既體現(xiàn)在物質(zhì)形式上，例如革命性展覽廳、革命遺址和古典文化產(chǎn)品;還體現(xiàn)在精神形式中，例如紅色精神、時(shí)代精神和信仰價(jià)值。實(shí)踐證明，紅色文化不僅是中國(guó)先進(jìn)文化的核心和前進(jìn)方向，而且是中國(guó)革命和建設(shè)的內(nèi)在靈魂、精神力量和智力支持。紅色文化是不斷與時(shí)俱進(jìn)的，其時(shí)代內(nèi)涵是不斷發(fā)展豐富的。

二、大學(xué)生傳承紅色文化的意義

（一）紅色文化的內(nèi)在價(jià)值

紅色文化是中國(guó)先進(jìn)文化必不可少的一部分，它見(jiàn)證了“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”的歷史。在中華民族獨(dú)立解放前，無(wú)數(shù)仁人志士進(jìn)行了各種探索和斗爭(zhēng)都沒(méi)有改變中國(guó)的境況，是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民艱苦奮斗，給中國(guó)人民帶來(lái)了自由和平等;新中國(guó)成立后，共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民走社會(huì)主義道路，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，在社會(huì)主義的實(shí)踐中取得了巨大成就。紅色文化史記載了共產(chǎn)黨人努力奮斗的歷史過(guò)程，是后輩珍貴的學(xué)習(xí)研讀資源。紅色文化也是馬克思主義中國(guó)化理論成果發(fā)展進(jìn)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歷史前提，是社會(huì)主義價(jià)值觀教育的天然載體。

（二）紅色文化是思想政治教育的寶貴資源

大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，大學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)他們的技能、思想、價(jià)值觀等各方面的使命，而思想教育是最重要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在大學(xué)思想政治教育工作中，紅色文化是寶貴的教育資源，紅色文化的具體內(nèi)涵、特點(diǎn)、價(jià)值功能、精神和意義等都是豐富的鮮活教材，可以讓大學(xué)生深刻感受到革命先輩的家國(guó)情懷、無(wú)私奉獻(xiàn)精神，洗滌心靈。教育工作者可以在平常的教育工作中嵌入紅色文化的內(nèi)容、利用紅色文化的價(jià)值來(lái)展開思想教育工作，用這種別具風(fēng)格的教學(xué)方法可能會(huì)帶來(lái)出乎意料的效果。用紅色文化來(lái)引領(lǐng)學(xué)校師生的思想導(dǎo)向，能夠強(qiáng)化學(xué)校的思政教育，能夠堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的辦學(xué)宗旨及辦學(xué)方向，能夠落實(shí)師生對(duì)歷史文化的學(xué)習(xí)、理解、研究，能夠傳承和發(fā)揚(yáng)紅色文化。

（三）紅色文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的積極作用

紅色文化對(duì)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值目標(biāo)具有導(dǎo)向作用。紅色文化的核心價(jià)值導(dǎo)向就是始終維護(hù)最廣大人民群眾的根本利益，這與我們黨始終把國(guó)家利益、人民利益放在首位不謀而和。大學(xué)生可以通過(guò)參觀紅色基地、了解紅色傳統(tǒng)、緬懷革命先輩、學(xué)習(xí)紅色精神等，深入了解紅色文化的思想內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變思維方式，樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。而今，社會(huì)思潮多樣化、價(jià)值觀念多元化，大學(xué)生面對(duì)的誘惑多種多樣，思想還未成熟，如果不對(duì)他們加以引導(dǎo)，很容易誤入歧途。所以，借助于紅色文化的核心價(jià)值體系，可以幫助大學(xué)生擺正思想，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀、利益觀，辯證地看待問(wèn)題，始終沿著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方向發(fā)展。

紅色文化對(duì)大學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的價(jià)值體系具有教化作用。紅色文化中蘊(yùn)含著豐富的人文精神、優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高品格，可以潛移默化地影響著廣大人民群眾的價(jià)值判斷、道德觀念和行為規(guī)范。而大學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)各種事物都有好奇心、新鮮感，都想要去嘗試，思想觀念稚嫩、價(jià)值體系尚未成熟，使得他們?cè)谂袛嗍挛飼r(shí)可能會(huì)出現(xiàn)很大偏差，誤入歧途。因此，在培養(yǎng)、教化大學(xué)生的核心價(jià)值觀時(shí)，可以從紅色文化的價(jià)值判斷、道德觀念和行為規(guī)范方面入手，幫助教導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的價(jià)值體系，即世界觀、人生觀和價(jià)值觀的科學(xué)統(tǒng)一。

三、創(chuàng)新式傳承紅色文化的方法

（一）創(chuàng)新式繼承紅色基因

紅色基因是革命精神的遺產(chǎn)。紅色象征著光明，凝聚力量，引領(lǐng)未來(lái)。紅色基因的主要內(nèi)容有：始終堅(jiān)定地相信革命理想高于天，始終聽(tīng)黨的話、與黨同行的軍事精神，不怕艱辛不怕?tīng)奚膽?zhàn)斗精神，高度自覺(jué)嚴(yán)格的革命紀(jì)律，獨(dú)立自主探索創(chuàng)新的思想品質(zhì)，以及全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。

紅色基因是扎根于我們的身體里，流淌于我們的血液中，創(chuàng)新式繼承紅色基因以最大化其作用。大學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，其血液里的基因最純正、最干凈，他們對(duì)未來(lái)一代的影響不可忽視，紅色基因的繼承還是得靠大學(xué)生來(lái)推動(dòng)前進(jìn)。首先，學(xué)?？梢詷?gòu)建紅色校史文化全方位育人體系，通過(guò)入腦、入心、踐行、聚魂、內(nèi)化的層層深入的教育過(guò)程，給大學(xué)生傳輸最正的紅色理念，通過(guò)紅色教育讓他們了解紅色基因的內(nèi)涵和特征，讓他們明白紅色基因的重要性和作用，建立起他們的紅色思想體系，正確樹立他們的紅色觀;然后在傳統(tǒng)的方式方法基礎(chǔ)上，學(xué)校相關(guān)部門協(xié)同配合，通過(guò)“十個(gè)一工程”，系統(tǒng)推進(jìn)紅色校史文化育人落地，利用大學(xué)生的創(chuàng)新思維來(lái)開展一些紅色活動(dòng)，比如將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、聲光技術(shù)等智能技術(shù)運(yùn)用到紅色文化的挖掘研究中，讓他們身臨其境地感受體會(huì)紅色基因的感染力和魅力，迸發(fā)出奇思妙想;最后，高?？梢栽诿磕暾猩浫」ぷ髦?，贈(zèng)送新生一套紅色校史文化簡(jiǎn)要讀本或繪本，與錄取通知書一起寄給新生，讓新生從進(jìn)入校園的第一天起，就了解學(xué)校的紅色校史文化，讓大學(xué)生將這些創(chuàng)新型的方式方法運(yùn)用到實(shí)際中，繼承紅色基因以最大化其作用。

（二）創(chuàng)新式發(fā)揚(yáng)紅色精神

紅色精神指的是中國(guó)共產(chǎn)黨的紅色精神，它最早于1919年被表達(dá)為“愛(ài)國(guó)主義、進(jìn)步、民主與科學(xué)”的“五四精神”，其核心是愛(ài)國(guó)主義精神。在90多年的中國(guó)共產(chǎn)黨歷史中，已經(jīng)形成了許多史詩(shī)般的“紅色精神”，例如“軍民團(tuán)結(jié)、艱苦奮斗”的井岡山精神，“不怕艱難險(xiǎn)惡”的長(zhǎng)征精神，“改變作風(fēng)、提高素質(zhì)”的延安精神，“謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、艱苦奮斗”的西柏坡精神，“自力更生、艱苦奮斗、勇攀科學(xué)高峰”的兩彈一星精神等。

紅色精神是我們民族重要的精神財(cái)富，是時(shí)代的價(jià)值導(dǎo)向，創(chuàng)新式發(fā)揚(yáng)紅色精神以最大化其影響。大學(xué)生是社會(huì)主義的接班人，是國(guó)家的未來(lái)，他們的思想建設(shè)至關(guān)重要，他們的精神世界格局決定了他們未來(lái)的格局，紅色精神可以給大學(xué)生指導(dǎo)方向。在發(fā)揚(yáng)紅色精神時(shí)，需要注入新鮮的血液，新一代青年大學(xué)生思維活躍，對(duì)事物敏感性強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)造能力也更好，通過(guò)大學(xué)生來(lái)創(chuàng)新式發(fā)揚(yáng)紅色精神可以最大化其影響。首先，高校可以編撰一套紅色校史讀本，其內(nèi)容包括紅色革命史、學(xué)科發(fā)展史、校友奮斗史、名師從教史等內(nèi)容，通過(guò)學(xué)校在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，新中國(guó)建設(shè)時(shí)期和改革開放以來(lái)的代表性人物、重要成果及重大事件，講述學(xué)校的發(fā)展歷程，也可以給大學(xué)生上一堂紅色校史課，在紅色校史讀本的基礎(chǔ)上，在思想政治理論課中獨(dú)立開設(shè)一堂紅色校史課，將紅色精神引入大學(xué)生的政治教育中，高校教師深入解讀紅色精神，讓大學(xué)生耳濡目染，體會(huì)其中的深刻意義，將紅色精神烙印于腦海中;然后開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，帶領(lǐng)他們重溫紅色事跡、重走紅色故地，激發(fā)大學(xué)生對(duì)紅色精神的創(chuàng)新式解讀、創(chuàng)新式傳播;最后通過(guò)大學(xué)生群體發(fā)揚(yáng)紅色精神，最大化紅色精神的影響。

（三）創(chuàng)新式利用紅色資源

紅色文化資源是中華民族的民族精神，以愛(ài)國(guó)主義和集體主義為核心，根本特征為團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息、厚德載物，這種精神是以馬克思主義為指導(dǎo)的，以崇高的愛(ài)國(guó)主義、堅(jiān)定的政治信仰、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神、革命英雄主義等科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀為支柱的概念體系。

紅色資源是我們國(guó)家獨(dú)有的物質(zhì)財(cái)富，在不破壞其本身的基礎(chǔ)上創(chuàng)新式利用紅色資源，以最大化其價(jià)值。大學(xué)生是主流群體，思維模式還未固化，對(duì)事物有許多新奇的想法，創(chuàng)新能力比較強(qiáng)。在最大化紅色資源的價(jià)值時(shí)，可以將紅色資源引入高校教育，從大學(xué)生群體入手，創(chuàng)新式運(yùn)用紅色資源，使其發(fā)揮最大作用。首先，通過(guò)參觀紅色基地、紅色博物館，展覽紅色物件，觀看紅色事跡，系統(tǒng)學(xué)習(xí)紅色文化等，使大學(xué)生深入了解紅色資源的歷史內(nèi)涵和保護(hù)價(jià)值，讓他們明白紅色資源的可用性;然后激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，開展一些紅色資源創(chuàng)新應(yīng)用的比賽，錄制慕課、編演情景劇等，組織大家參與其中討論，鼓勵(lì)大家積極發(fā)表自己的想法，以高校發(fā)展歷程中的代表性人物、重大歷史事件等為素材，展現(xiàn)學(xué)校的奮斗史、發(fā)展史;最后大家團(tuán)結(jié)合作，將一些比較新奇、具有實(shí)現(xiàn)實(shí)用價(jià)值的想法付諸實(shí)踐，將紅色資源運(yùn)用到實(shí)際生活中，在保護(hù)其歷史價(jià)值的基礎(chǔ)上最大化利用紅色資源。

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