高校家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查分析

關(guān)俊霞

摘 要：為深入了解畢業(yè)生就業(yè)意向及就業(yè)進(jìn)展情況，特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)意向等情況，為更有“溫度”地做好就業(yè)指導(dǎo)及幫扶工作，針對離校前家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生在就業(yè)方面可能遇到的問題，給予學(xué)生相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)意見，提高就業(yè)幫扶“精準(zhǔn)度”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

關(guān)鍵詞：民辦高校;家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生;就業(yè)意向;調(diào)查分析

大學(xué)生就業(yè)問題是社會普遍關(guān)切的話題，隨著2020屆畢業(yè)生人數(shù)的攀升，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。而家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生作為高校學(xué)生中的特殊群體，因受家庭經(jīng)濟(jì)條件、生活和學(xué)業(yè)壓力、外部環(huán)境等多種因素的影響，使他們在畢業(yè)就業(yè)的競爭中相對處于弱勢，給高校畢業(yè)生就業(yè)工作帶來一定的壓力和挑戰(zhàn)。因此，提前做好家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生的就業(yè)意向采集、分析，有利于高校后期進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)及幫扶工作的開展。

1 調(diào)研基本情況

為充分了解家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生就業(yè)意向，試圖發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生與非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在對就業(yè)形勢的認(rèn)識、就業(yè)心態(tài)、期望值等方面的異同。本研究以河南某高校2020屆家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生對主要調(diào)研對象，于2019年11月12日-27日開展了問卷調(diào)研，其中參與調(diào)研的家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生2303人，占總調(diào)研人數(shù)的比例為23.78%。

2 調(diào)查結(jié)果

（1）對就業(yè)前景缺乏信心。通過調(diào)查結(jié)果分析，所有參與調(diào)研的2020屆畢業(yè)生中僅27.68%的學(xué)生認(rèn)為自己所在專業(yè)就業(yè)前景很好。其中，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中認(rèn)為前景很好的比例分別是27.6%、27.7%，兩者所占比例均與平均值差別不大，由此說明，學(xué)生對本專業(yè)就業(yè)前景的信心與家庭經(jīng)濟(jì)是否困難因素相關(guān)性不大。通過橫向?qū)Ρ确治觯Y(jié)果表明，學(xué)生對就業(yè)前景的信心與學(xué)歷層次、性別、所學(xué)專業(yè)以及生源類別具有較大的相關(guān)性。其中男生認(rèn)為就業(yè)前景很好的比例要高于女生4.55個百分點;專科畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)前景很好的比例高于本科生0.89個百分點;城鎮(zhèn)生源的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)前景很好的比例高于農(nóng)村生源學(xué)生6.03個百分點;按專業(yè)類別分析比對，認(rèn)為就業(yè)前景很好的由高到低排序分別是合作辦學(xué)類31.22%、職業(yè)教育類31.68%、藝術(shù)類31.07%、理工類27.72%、語言文學(xué)類25.39、醫(yī)學(xué)類25.05%、經(jīng)濟(jì)管理類24.72%。

（2）畢業(yè)后去向首選“直接就業(yè)”。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生選擇“直接就業(yè)”“升學(xué)”“自主創(chuàng)業(yè)”“報考公務(wù)員”“參軍入伍”“服務(wù)基層”“暫不就業(yè)”的比例分別為52.37%、31.3%、5.17%、6.08%、1.3%、0.56%、2.91%。經(jīng)對比發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生選擇“升學(xué)”比例高于非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生5.78個百分點，有意向報考公務(wù)員、參軍入伍和服務(wù)基層的人數(shù)比例也略高于非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。但，暫不就業(yè)意向選擇比例上明顯低于非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，在學(xué)歷提升和繼續(xù)求學(xué)深造比例上高于非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

（3）就業(yè)期望值偏高。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生意向單位性質(zhì)占比較高的是事業(yè)單位、國有企業(yè)和政府機(jī)關(guān)單位，占比分別是45.42%、40.08%和29.09%;其次是學(xué)校及科研院所、民營企業(yè)、外資企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，占比分別是24.53%、23.19%、15.72%和15.07%。其中，對比非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生調(diào)研結(jié)果，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生選擇民營企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的比例低于非困難生2.78和3.14個百分點，其他各項占比均較高于非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

（4）薪酬待遇是擇業(yè)時考慮的首要因素。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，參與調(diào)研的家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生比較重視工作薪資待遇、穩(wěn)定的工作環(huán)境，較為看重自己的發(fā)展機(jī)會。其中，“薪酬福利”“工作地點”“個人發(fā)展空間”和“工作穩(wěn)定性”占比較高，分別是57.75%、54.93%、43.25%和41.51%;其次考慮的因素是“單位性質(zhì)”“專業(yè)對口程度”和“興趣愛好”，占比分別是31.87%、20.36%和14.07%;“勞動強(qiáng)度”“單位規(guī)模和名氣”“家人意見”等占比較低，分別是4.13%、3.34%、3.26%。有些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在擇業(yè)時缺乏長遠(yuǎn)考慮，容易被高薪、穩(wěn)定的工作環(huán)境迷惑，未能及時考慮自身長遠(yuǎn)發(fā)展，這將不利于自身職業(yè)生涯的可持續(xù)性發(fā)展。

（5）省會城市成為學(xué)生就業(yè)地區(qū)的主要選擇地。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，66.83%家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生選擇“內(nèi)地省會城市”，12.77%學(xué)生選擇“國家急需人才的西部或基層地區(qū)”。北上廣一線城市不再是學(xué)生首選，省會城市成為學(xué)生就業(yè)地區(qū)的主要選擇陣地。對比非家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生對就業(yè)地區(qū)的選擇結(jié)果，其中，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生選擇到“國家急需人才的西部和基層地區(qū)”的人數(shù)比例稍高。

（6）職業(yè)生涯規(guī)劃不夠明晰。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，很多學(xué)生面臨就業(yè)時還沒有完全做好就業(yè)的準(zhǔn)備和規(guī)劃。其中，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中66.48%的學(xué)生表示“有目標(biāo)，但沒有詳細(xì)規(guī)劃”，19.32%的學(xué)生表示“有詳細(xì)的計劃，并在努力執(zhí)行”，14.2%的學(xué)生表示“沒有規(guī)劃，走一步算一步”。對比非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生結(jié)果，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃情況要稍好一些。

（7）自主創(chuàng)業(yè)意識有待加強(qiáng)。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中已創(chuàng)業(yè)的占比1.3%;即將自主創(chuàng)業(yè)的占比7.82%;明確表示不創(chuàng)業(yè)的占比12.55%;另有26.36%的學(xué)生表示“沒考慮過這個問題”。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例不高，已創(chuàng)業(yè)和即將創(chuàng)業(yè)學(xué)生比例均低于非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生0.24和1.62個百分點。表明家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識有待加強(qiáng)。

3 思考與建議

（1）引導(dǎo)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。一是認(rèn)清就業(yè)形勢。隨著畢業(yè)生人數(shù)的逐年遞增，我國經(jīng)濟(jì)處在新常態(tài)加速調(diào)整的階段，增長速度略有下降、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整、中美經(jīng)貿(mào)摩擦反復(fù)疊加等因素，可能導(dǎo)致就業(yè)需求崗位等有所下滑，整體就業(yè)形勢不容過度樂觀。二是樹立正確的擇業(yè)觀。改變非穩(wěn)定體面的公職崗位不去的傳統(tǒng)擇業(yè)觀念，找準(zhǔn)切合自己實際的工作定位，可適當(dāng)關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的公司，雖然創(chuàng)業(yè)型公司品牌不占優(yōu)勢，但整體數(shù)量較多、成長潛力較高、職場發(fā)展空間大。三是提高自身綜合素質(zhì)，提升競爭力。當(dāng)前就業(yè)市場的競爭越來越激烈，求職者的綜合能力與素質(zhì)越來越重要，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生要主動把握，注重日常積累，樹立自強(qiáng)意識，敢于面對貧困，有意識地主動了解就業(yè)市場對人才素質(zhì)的要求，努力培養(yǎng)自身技能使之用人單位需求相契合，從而有效增強(qiáng)綜合素質(zhì)軟實力，牢牢握住擇業(yè)主動權(quán)。

（2）加強(qiáng)專業(yè)能力培養(yǎng)。調(diào)查結(jié)果顯示，44.68%的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)為自己在專業(yè)知識方面與實際工作需要存在較大差距，就業(yè)信心不足。一要堅持人才培養(yǎng)就業(yè)導(dǎo)向，確保學(xué)生具備核心競爭力的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)生存能力和長期發(fā)展能力，構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃教育促動機(jī)制，積極做好職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育。二要加強(qiáng)部門聯(lián)動。學(xué)校就業(yè)部門應(yīng)有效結(jié)合教務(wù)和院部專業(yè)特點，摸清市場對專業(yè)人才所要達(dá)成的素養(yǎng)及職位素質(zhì)等要求，努力使對應(yīng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)市場需求相配套，助力人才培養(yǎng)和專業(yè)教學(xué)改革，不斷提升畢業(yè)生的職場競爭力與適應(yīng)性。三要構(gòu)建職業(yè)能力培育體系。加強(qiáng)學(xué)生相關(guān)能力的通識教育，把學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培育有效結(jié)合。

（3）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。對于家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生，因其擁有的社會關(guān)系較非經(jīng)濟(jì)困難生少，信息獲得渠道相對狹窄，更加需要學(xué)校層面上開展專門的職業(yè)教育輔導(dǎo)。但現(xiàn)實中，很少有高校開展針對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)技能培訓(xùn)，當(dāng)然更多的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生也不愿參加這種帶有明顯標(biāo)識性的專門化的培訓(xùn)和指導(dǎo)，故在開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)前，一要注重加強(qiáng)對家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生的心理健康教育。二要應(yīng)充分加強(qiáng)畢業(yè)前的實習(xí)實踐經(jīng)歷，幫助學(xué)生加深對公司的了解，確認(rèn)喜歡或擅長的行業(yè)，穩(wěn)固提升專業(yè)技能，為順利就業(yè)做好鋪墊，增強(qiáng)求職信心。三要加強(qiáng)職業(yè)定位設(shè)計指導(dǎo)、就業(yè)形勢和就業(yè)政策宣傳，有針對性的開展求職擇業(yè)過程中面試技巧、服裝禮儀、簡歷制作、公文寫作等培訓(xùn)活動，同時，要加強(qiáng)院部輔導(dǎo)員老師的培訓(xùn)工作，提升就業(yè)指導(dǎo)成效，增強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)自信心。

（4）加大市場開拓力度。求職信息的暢通性和時效性是確保學(xué)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵，因此，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮好學(xué)生和用人單位的橋梁作用，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供多渠道的就業(yè)信息，幫助學(xué)生順利找到工作。一是學(xué)校層面要不斷加強(qiáng)就業(yè)政策宣傳力度，不斷推送優(yōu)質(zhì)招聘信息，確保就業(yè)信息發(fā)布渠道暢通;二是院系層面結(jié)合自身專業(yè)特長，定期組織開展優(yōu)秀校友和企業(yè)精英進(jìn)校開展講座活動;三是針對學(xué)生年級、專業(yè)及家庭經(jīng)濟(jì)困難等特點，努力開拓實習(xí)實踐平臺，進(jìn)一步深化有針對性的校企合作和校外勤工助學(xué)實習(xí)實訓(xùn)平臺;四是引進(jìn)專場招聘活動，簽訂相關(guān)協(xié)議，助力于經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生及時償還助學(xué)貸款利息及本金等，給經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生以經(jīng)濟(jì)上的保障和心理上的援助。

（5）鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是解決畢業(yè)生就業(yè)問題的有效途徑之一，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件限制，因此經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)要比一般學(xué)生壓力大，困難多，但也正是這樣的原因，鼓勵經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義也要重大。一要注重拓寬經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生求職擇業(yè)渠道，加大對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生求職創(chuàng)業(yè)資金支持力度，消除學(xué)生心理壓力和負(fù)擔(dān)，提升創(chuàng)新能力發(fā)展，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)由“他助”到“自助”再到“助人”的思想引領(lǐng)和轉(zhuǎn)變。二要正視經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生創(chuàng)業(yè)的艱難，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生受到經(jīng)濟(jì)條件和自身能力的限制，對于創(chuàng)業(yè)還缺少相關(guān)知識儲備和風(fēng)險承擔(dān)心理準(zhǔn)備，因此，面對部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生積極的創(chuàng)業(yè)需求，學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)力度，開設(shè)SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，加大“雙創(chuàng)”教育的經(jīng)費投入，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊提供辦公場地、融資指導(dǎo)等全方位服務(wù)和支持，確保有創(chuàng)業(yè)意向的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生積極投身創(chuàng)業(yè)實踐，并提升創(chuàng)業(yè)成功率。

（6）有效提供援助保障。當(dāng)前部分高校對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助還停留在保障型資助層面，在經(jīng)濟(jì)層面上基本能滿足學(xué)生求學(xué)所需，但經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生由此帶來的生活壓力、學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)壓力較少得到關(guān)注。一是建議政府層面出臺相應(yīng)的就業(yè)援助保障措施。當(dāng)前，政府對經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生已經(jīng)實施了每生2000元的一次性求職補(bǔ)貼，建議進(jìn)一步減免家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生考取事業(yè)單位的考試報名費和培訓(xùn)費，增加對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持資金等幫扶措施。二是定期開展公益性的求職心理講座，公益性的職業(yè)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)等。三是增設(shè)援助基金，適當(dāng)延長對國家助學(xué)貸款學(xué)生的貼息時長，減輕學(xué)生一畢業(yè)就要還息的經(jīng)濟(jì)壓力，一定程度上確保經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和其他學(xué)生在同一起跑線上出發(fā)。

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