463廠文化傳承與創(chuàng)意發(fā)展研究

彭華容

摘 要：國營長江船用機械廠（463廠）作為武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院的附屬工廠與實訓(xùn)基地，有著較為悠久的歷史與獨特的工業(yè)遺存資源。近年來，隨著學(xué)校的不斷發(fā)展與工廠的改制注銷，它作為學(xué)校工業(yè)中心的重要組成部分將繼續(xù)發(fā)揮著重要作用。在新的發(fā)展時期，對463廠工業(yè)遺存的深入研究將有助于著學(xué)校的校園建設(shè)、文化建設(shè)、專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)等各個方面。為此，本文從463廠的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀入手，探究其文化傳承與創(chuàng)意發(fā)展的途徑與模式，提出了促進特色資源轉(zhuǎn)化，推動軍工精神與海洋文化融合的尋、承、創(chuàng)、續(xù)四位一體的創(chuàng)意發(fā)展模式。

關(guān)鍵詞：文化;傳承;創(chuàng)意;發(fā)展

1 463廠的歷史發(fā)展

國營長江船用機械廠（463廠）位于湖北省武漢市漢陽區(qū)知音大道武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)，以原武漢機械工業(yè)學(xué)校附屬工廠為基礎(chǔ)，于一九六九年十二月改為武漢柴油機配件廠，第二廠名為“五七機械廠”，工廠代號為“四六三廠”。

撤校改廠初期，正處于“十年動亂”后期，工廠生產(chǎn)趨于停滯狀態(tài)，成為國防工業(yè)八十個老大難單位之一。1975年開始堅持全面整頓方針，以大慶油田企業(yè)管理的規(guī)范整頓管理。工廠發(fā)揚自力更生精神，經(jīng)過三年的艱苦努力，使生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品質(zhì)量、企業(yè)管理、經(jīng)濟效益大為提高，1978年被省市和六機部授予“大慶式企業(yè)”稱號。1979-1982年順應(yīng)形勢發(fā)展，進入改革建設(shè)階段。1983年國營463廠企業(yè)整頓五項工作驗收合格。

1970-1984年15年來，各項工作向前發(fā)展，產(chǎn)品質(zhì)量月趨穩(wěn)定。300活塞，LL771B型、LL772型輪胎離合器、石油套管等4種產(chǎn)品分別被評為中國船舶工業(yè)總公司和湖北省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品;300活塞缸套得到國家船檢局長江區(qū)辦事處的認可。其中，石油套管接箍產(chǎn)品獲美國石油學(xué)會（API）的認可證書。

1984年，中國船舶工業(yè)總公司以船總?cè)耍?4）1632號文和湖北省政府鄂教職（84）7055號文批準工廠恢復(fù)為中等專業(yè)學(xué)校，校名為：武漢船舶工業(yè)學(xué)校，工廠改為船校附屬工廠，作為學(xué)生實習(xí)基地。撤銷原四六三廠代號，留用長江船用機械廠廠名，原四六三廠的十五年辦廠歷史，宣告結(jié)束。

1998年，學(xué)校升級為高職高專，更名為武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，長江船用機械廠即附屬工廠（原463廠）作為學(xué)生實習(xí)基地。2011年附屬工廠與原工程訓(xùn)練中心合并組建工業(yè)中心，繼續(xù)發(fā)揮著重要作用。2018年順應(yīng)時代的發(fā)展，以“主動作為、克難奮進”的精神，經(jīng)過三年的不懈努力，學(xué)校圓滿完成國營長江船用機械廠（原463廠）的改制注銷工作，并進行整體規(guī)劃建設(shè)雙高時代的特色實訓(xùn)園區(qū)。

2018年底，由原463廠3-09車間改造成的“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術(shù)應(yīng)用的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)綜合實訓(xùn)基地——產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計中心率先建成。該中心依托武漢船院深厚的海洋裝備制造業(yè)背景與資源優(yōu)勢，注重與智能制造、信息技術(shù)、激光加工、3D打印等新技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合，踐行“藝術(shù)與科技結(jié)合、設(shè)計為產(chǎn)業(yè)服務(wù)”的理念，構(gòu)建了適應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代科技融合發(fā)展的“做中學(xué)、學(xué)中研、研中創(chuàng)”校企融合、工學(xué)一體、產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)的人才培養(yǎng)模式。2019年煥然一新的工業(yè)中心成為學(xué)院集工程技能訓(xùn)練、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)技術(shù)教育師資培訓(xùn)以及科技開發(fā)、生產(chǎn)、新技術(shù)推廣應(yīng)用等多功能于一體的校內(nèi)綜合實踐教學(xué)單位，下設(shè)機械制造技術(shù)中心、現(xiàn)代制造中心、鉗工技術(shù)中心、熱加工技術(shù)中心、電工技術(shù)中心、普通機加工技術(shù)中心等六大實訓(xùn)中心。具有較強的培訓(xùn)、研發(fā)和生產(chǎn)加工綜合能力的“雙師”型隊伍。工業(yè)中心以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力，將附屬工廠產(chǎn)品生產(chǎn)和質(zhì)量管理要求融入到實訓(xùn)教學(xué)過程，開展了“產(chǎn)品生產(chǎn)與實訓(xùn)項目相結(jié)合”的教學(xué)模式改革試點，建立了系統(tǒng)化的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系。

2 文化傳承與創(chuàng)意發(fā)展

2.1 文化傳承與創(chuàng)意發(fā)展途徑

從外部環(huán)境而言，463廠具有得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢，它位于武漢市漢陽區(qū)知音大道上，南瀕月湖，北臨漢水。毗鄰漢陽區(qū)政府重點打造的以琴臺大劇院、音樂廳、美術(shù)館為依托的知音文化功能區(qū)，漢陽造文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園和以近代工業(yè)為主題的張之洞博物館。高山流水覓知音的優(yōu)美傳說，為這片區(qū)域注入了深厚的歷史文化內(nèi)涵。

同時，463廠在武漢船院的歷史發(fā)展史中具有重要而特殊的地位，是其工業(yè)遺存的重要組成部分，廠區(qū)內(nèi)大量廠房為校園規(guī)劃建設(shè)，建設(shè)節(jié)約型校園，提供了廣闊的空間。表1為基于SWOT的分析情況。

通過SWOT分析，463廠的文化傳承與創(chuàng)意發(fā)展的挑戰(zhàn)與機遇并存。將其改造升級為學(xué)校的特色實訓(xùn)園區(qū)，探尋其歷史記憶，挖掘文化價值，進行傳承與創(chuàng)新，獲得良好的社會效益與影響力，不僅是積極適應(yīng)我國高等職業(yè)教育改革的內(nèi)在要求，也是提升學(xué)校實力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障條件之一。

傳承463優(yōu)秀文化，就要重點做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，使其與校園文化相融相通。創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，就是要按照新時期的特點和要求，對有借鑒價值的內(nèi)涵和陳舊的表現(xiàn)形式加以改造，賦予其新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達形式，激活其生命力。創(chuàng)新性發(fā)展，就是要按照新趨勢，對文化內(nèi)涵加以補充、拓展、完善，增強其影響力和感染力。

通過調(diào)研與訪談，作為學(xué)校實訓(xùn)基地的附屬工廠（463廠）在長期的發(fā)展過程中，雖丟失了它的部分歷史文脈，但其獨特的建筑景觀仍然被保留了下來，一棟棟紅磚廠房作為工業(yè)遺產(chǎn)的一部分深刻記錄著當(dāng)時生產(chǎn)與教學(xué)的珍貴歷史印跡。

2.2 文化傳承與創(chuàng)意發(fā)展模式

筆者針對463廠的文化傳承與創(chuàng)意發(fā)展提出了“促進特色資源轉(zhuǎn)化，推動軍工精神與海洋文化融合的尋、承、創(chuàng)、續(xù)四位一體”的創(chuàng)意發(fā)展模式。即：尋-充分挖掘工業(yè)遺產(chǎn)特色，承-以弘揚軍工精神為載體，創(chuàng)-以科技創(chuàng)新技術(shù)服務(wù)為動力，續(xù)-以創(chuàng)新性技術(shù)技能人才培養(yǎng)為核心。

2.2.1 尋——充分挖掘工業(yè)遺產(chǎn)特色

挖掘特色重點關(guān)注三個方面：首先是463廠的歷史演變，尤其是在改革建設(shè)的轉(zhuǎn)折階段，如標志性事件、先進人物事跡與社會影響等。其次是廠區(qū)的工業(yè)技術(shù)特色，如具有良好結(jié)構(gòu)體系與空間利用潛力的舊工業(yè)建筑、軍工產(chǎn)品的生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)成果與典型產(chǎn)品等，保留紅磚歷史肌理的建筑外觀并進行內(nèi)部空間功能置換;再次就是在特殊時期自強不息、克難奮進的精神文化內(nèi)涵。

463廠多年來作為武漢船院的一部分具有其獨特的文化特色，在這片土地上曾涌現(xiàn)出如張之洞、徐建寅、吳運鐸、朱毅等中國近現(xiàn)代軍工史上的杰出人物。擁有抱冰廣場、運鐸廣場、漢陽兵工廠康樂橋遺址、漢陽兵工廠火藥碾盤碾子、漢陽兵工廠火藥實驗塊、兵工磚、建校紀念碑等歷史遺跡。以463軍工文化的歷史與精神內(nèi)涵為基因，整合資源，注入現(xiàn)代海洋文化元素為創(chuàng)新表達方式，如創(chuàng)意海洋、智慧海洋、科技海洋、裝備海洋等主題內(nèi)容，體現(xiàn)文化的傳承、創(chuàng)意的延伸與附加價值。

2.2.2 承——以弘揚軍工精神為載體

463廠多年來作為武漢船院工業(yè)中心的一個重要組成部分，在學(xué)院的創(chuàng)新發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用。我們需要繼承國家利益高于一切的軍工精神，弘揚463軍工文化與“繼往開來”的歷史文脈。 加強文化育人，秉承“立足船舶、服務(wù)軍工、面向社會、以人為本、質(zhì)量立院、特色創(chuàng)優(yōu)”的辦學(xué)理念。弘揚自強不息、敬業(yè)奉獻、求真務(wù)實、改革創(chuàng)新的船院精神，銘記“團結(jié)、勤奮、嚴謹、求實”的校風(fēng)，“厚德、篤行、致用、創(chuàng)新”的校訓(xùn)。堅定“為國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化而奮斗”的建校理想，打造“深藍色海洋軍工夢”等特色校園文化品牌，將以愛國主義為主題的民族精神教育充分滲透到教育教學(xué)活動中。注重產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)文化與校園文化的深度融合與銜接，豐富校園精神文化內(nèi)涵，并將其融入到人才培養(yǎng)全過程。

2.2.3 創(chuàng)-以科技創(chuàng)新技術(shù)服務(wù)為動力

圍繞中國制造、“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，加強科技資源平臺建設(shè)，拓展服務(wù)功能，提升社會服務(wù)能力。一方面，面向國家重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的創(chuàng)新需求，依托463特色實訓(xùn)園區(qū)，通過專業(yè)融通、專業(yè)群合作、校企深度融合，多方共建應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心。另一方面，深入開展科技服務(wù)，服務(wù)湖北和船舶行業(yè)轉(zhuǎn)型升級。培育發(fā)展一批具有相對優(yōu)勢的技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域，開展技術(shù)攻關(guān)，積極開展新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新裝備、新材料的研發(fā)工作，解決企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)和行業(yè)共性技術(shù)難題，推動技術(shù)改造創(chuàng)新。

2.2.4 續(xù)-以創(chuàng)新性技術(shù)技能人才培養(yǎng)為核心

創(chuàng)新校企雙主體合作機制，以“轉(zhuǎn)主體觀念、重德育實踐、承優(yōu)秀傳統(tǒng)、造時代工匠、創(chuàng)協(xié)同育人”的做法積極打造產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)、協(xié)同育人平臺。始終以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，依托“嚴精細實”軍工質(zhì)量文化，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維貫穿職業(yè)教育全過程，教育教學(xué)一體全面推進職業(yè)技能與職業(yè)精神融合培養(yǎng)。專業(yè)教學(xué)活動與學(xué)工教育活動充分結(jié)合，形成人才培養(yǎng)合力，充分利用職業(yè)技能大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等競賽活動，以賽促教、以賽促學(xué)，緊跟科技發(fā)展和企業(yè)人才需求，以創(chuàng)新性技術(shù)技能人才培養(yǎng)為核心，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻

[1]賈新新，喬治.基于工業(yè)文化因子的工業(yè)遺產(chǎn)型文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園家具設(shè)計研究[J].包裝工程，2017，（20）.