基于校企協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的藝術(shù)碩士（MFA） 培養(yǎng)基地建設(shè)研究與實(shí)踐

劉剛田 陳卓

摘? ? 要：藝術(shù)碩士（MFA）培養(yǎng)目標(biāo)定位在高層次、應(yīng)用型藝術(shù)專門人才，以適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需要。研究生培養(yǎng)基地是藝術(shù)碩士高質(zhì)量實(shí)踐教學(xué)的重要基礎(chǔ)。針對(duì)藝術(shù)碩士創(chuàng)新實(shí)踐基地的校企合作機(jī)制進(jìn)行研究，分析藝術(shù)碩士培養(yǎng)基地的發(fā)展背景及現(xiàn)狀，提出藝術(shù)碩士培養(yǎng)基地建設(shè)路徑，以強(qiáng)化基地在地方高校MFA創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的地位與作用。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)碩士;校企協(xié)同;創(chuàng)新機(jī)制;培養(yǎng)基地

中圖分類號(hào)：G643? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2020）07-0076-02

藝術(shù)碩士（MFA）教育針對(duì)的是中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中遇到的高層次藝術(shù)人才缺乏的現(xiàn)實(shí)狀況，也是對(duì)以往藝術(shù)高級(jí)人才教育模式的探索與修正，MFA培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐基地可促進(jìn)藝術(shù)高端人才的培養(yǎng)，加快國(guó)家建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。依托創(chuàng)新實(shí)踐基地培養(yǎng)MFA的研究生培養(yǎng)模式，能有效提高科研能力和強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，為藝術(shù)碩士（MFA）研究生培養(yǎng)機(jī)制改革提供重要理論基礎(chǔ)。

一、MFA培養(yǎng)基地發(fā)展背景

為貫徹科教興國(guó)、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，河南省教育廳立項(xiàng)了多批河南省藝術(shù)碩士（MFA）研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地，這些基地的立項(xiàng)實(shí)施促進(jìn)了河南省高校藝術(shù)碩士（MFA）研究生培養(yǎng)機(jī)制改革。但是地方高校在新形勢(shì)下運(yùn)用MFA培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐基地還面臨著發(fā)展阻礙問題。傳統(tǒng)教育模式以及多樣化教育格局都制約了MFA領(lǐng)域創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[1]。人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新是企業(yè)和學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素。培養(yǎng)基地幫助企業(yè)吸納在讀藝術(shù)碩士（MFA）研究生，高校也有科研能力帶動(dòng)企業(yè)做好設(shè)計(jì)項(xiàng)目。因此建立MFA培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐基地，企業(yè)的設(shè)計(jì)技術(shù)水平和產(chǎn)品研發(fā)能力，學(xué)校的科學(xué)教育水平以及科研學(xué)術(shù)成果將不斷提高。校企聯(lián)動(dòng)，合作共贏，共建藝術(shù)碩士（MFA）研究生培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐基地，也是一種必然可行的趨勢(shì)。

二、MFA培養(yǎng)基地發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）校企聯(lián)動(dòng)創(chuàng)新機(jī)制的意義

MFA專業(yè)學(xué)位研究生教育專業(yè)性較強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)和設(shè)計(jì)理論是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)， 對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐起著重要作用[2]。但MFA不能僅僅依靠在校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和實(shí)踐訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)提高其實(shí)踐能力。MFA若能參與到真實(shí)的設(shè)計(jì)工程實(shí)踐項(xiàng)目中，既能鞏固理論知識(shí)基礎(chǔ)，又能體會(huì)實(shí)際設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目開發(fā)的工作場(chǎng)景和職業(yè)要求，不僅設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到加強(qiáng)，而且在團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通技能方面也能得到鍛煉。隨著學(xué)科知識(shí)體系的不斷擴(kuò)建以及企業(yè)多元化發(fā)展，企業(yè)與學(xué)校對(duì)于藝術(shù)碩士（MFA）研究生科研創(chuàng)新以及實(shí)踐能力要求不斷提高，研究生教育更需要?jiǎng)?chuàng)新基地的輔助。校企聯(lián)動(dòng)創(chuàng)新機(jī)制可以幫助學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生加強(qiáng)學(xué)術(shù)科研創(chuàng)新交流，帶動(dòng)企業(yè)產(chǎn)能和學(xué)科發(fā)展?jié)摿σ约疤嵘齅FA研究生專業(yè)綜合能力。

（二）MFA培養(yǎng)基地的建設(shè)模式

藝術(shù)碩士（MFA）研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地的建設(shè)模式多以合作培養(yǎng)模式為主。學(xué)校安排藝術(shù)碩士（MFA）研究生參與項(xiàng)目進(jìn)程，幫助藝術(shù)碩士（MFA）研究生快速掌握學(xué)科專業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也可選擇培養(yǎng)基地的不同項(xiàng)目進(jìn)行跟進(jìn)。在合作期間學(xué)生與企業(yè)進(jìn)行雙向選擇，提升學(xué)生實(shí)踐積極性[3]。學(xué)校與企業(yè)把關(guān)藝術(shù)碩士（MFA）研究生參與項(xiàng)目的完整性以及正確性，保證合作項(xiàng)目順利進(jìn)行。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)以學(xué)院副院長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，各個(gè)系主管研究生教育的主任為成員。他們長(zhǎng)期而廣泛地參與了藝術(shù)碩士（MFA）研究生創(chuàng)新基地的運(yùn)行和藝術(shù)碩士（MFA）研究生培養(yǎng)工作，在多年的實(shí)踐中積累了一系列MFA培養(yǎng)的做法和經(jīng)驗(yàn)，形成了一批創(chuàng)新培養(yǎng)的精品設(shè)計(jì)成果，為項(xiàng)目的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）MFA培養(yǎng)創(chuàng)新基地面臨的問題

1.如何進(jìn)一步融合校企合作，健全藝術(shù)碩士（MFA）研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地運(yùn)行、管理和評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步提升地方高校MFA科創(chuàng)能力培養(yǎng)質(zhì)量。目前創(chuàng)新培養(yǎng)基地實(shí)施中存在高校導(dǎo)師和藝術(shù)碩士（MFA）研究生進(jìn)設(shè)計(jì)基地少，設(shè)計(jì)基地導(dǎo)師進(jìn)課堂和工作室少的情況，部分MFA創(chuàng)新培養(yǎng)基地的實(shí)施主要以設(shè)計(jì)項(xiàng)目合作為主，追求的是直接效益，并且過于著重短期效益，其形式和內(nèi)容陳舊單一。

2.如何進(jìn)一步加強(qiáng)MFA創(chuàng)新基地的保障措施，提

升參與各方的積極性，促進(jìn)形成可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。目前，MFA創(chuàng)新基地的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、資金投入、場(chǎng)地利用等方面還存在基礎(chǔ)薄弱、持續(xù)性不強(qiáng)等問題。研究生在校培養(yǎng)模式可能與藝術(shù)碩士（MFA）研究生教育創(chuàng)新基地模式不完全匹配，進(jìn)而影響高校利用基地培養(yǎng)研究生的主動(dòng)性。企業(yè)接收研究生進(jìn)行設(shè)計(jì)研究時(shí)，短期內(nèi)可能沒有產(chǎn)出，而且企業(yè)還要承擔(dān)設(shè)計(jì)失敗的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐企業(yè)是否真正從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力角度出發(fā)而非單純追求自身利益[4]。

3.如何進(jìn)一步依托藝術(shù)碩士（MFA）研究生創(chuàng)新基地改善在MFA創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的教學(xué)方法。新的教育教學(xué)理念不斷更新，先進(jìn)的教育教學(xué)手段和方法不斷涌現(xiàn)，依托研究生創(chuàng)新基地培養(yǎng)模式也須與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高藝術(shù)碩士（MFA）研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

三、 MFA培養(yǎng)基地的建設(shè)路徑

（一）創(chuàng)新基地的研究目標(biāo)

1.研究創(chuàng)新基地對(duì)MFA的培養(yǎng)模式。通過分析河南省MFA創(chuàng)新培養(yǎng)基地的發(fā)展動(dòng)態(tài)，研究MFA培養(yǎng)方案，建立健全MFA創(chuàng)新基地的運(yùn)行機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制。在長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略層面增強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，形成產(chǎn)學(xué)研合作的可持續(xù)發(fā)展模式，發(fā)揮創(chuàng)新實(shí)踐基地在MFA研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)。

2.研究MFA創(chuàng)新基地的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。強(qiáng)化

MFA創(chuàng)新基地的保障措施，研究創(chuàng)新基地對(duì)MFA培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制和長(zhǎng)效機(jī)制，結(jié)合企業(yè)設(shè)計(jì)人員兼職研究生校外導(dǎo)師、校內(nèi)導(dǎo)師和藝術(shù)碩士（MFA）研究生兼職企業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)研發(fā)崗位以及聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)企業(yè)講座教授等形式，促進(jìn)基地自身發(fā)展與學(xué)校科學(xué)研究、基地用人和學(xué)生就業(yè)的結(jié)合。

3.研究依托創(chuàng)新基地培養(yǎng)MFA的先進(jìn)教育教學(xué)方法。按照教育+互聯(lián)網(wǎng)思維，研究依托創(chuàng)新基地培養(yǎng)MFA的先進(jìn)教學(xué)方法。結(jié)合研究生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)支持對(duì)藝術(shù)碩士（MFA）研究生進(jìn)行差異化培養(yǎng)。在培養(yǎng)藝術(shù)碩士（MFA）研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的同時(shí)，融入信息技術(shù)，結(jié)合線上線下不同的教學(xué)模式，構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)立體化的MFA教育教學(xué)資源體系。

（二） MFA創(chuàng)新基地的研究?jī)?nèi)容

借鑒國(guó)際MFA教育改革成果，結(jié)合河南省MFA創(chuàng)新培養(yǎng)基地實(shí)際，研究MFA創(chuàng)新實(shí)踐基地的校企合作新機(jī)制，擬按照“一點(diǎn)、一線、一手、一面”的總體思路進(jìn)行研究。一點(diǎn)：以推進(jìn)MFA研究生培養(yǎng)機(jī)制的改革與創(chuàng)新，滿足設(shè)計(jì)學(xué)科高層次、復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn);一線：以強(qiáng)化MFA研究生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新MFA研究生培養(yǎng)模式為主線;一手：以打造高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建科技創(chuàng)新體系為抓手;一面：構(gòu)建科學(xué)合理的設(shè)計(jì)學(xué)科研究生教學(xué)教育體系。建立符合培養(yǎng)需要的模塊式課程體系，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展的MFA研究生培養(yǎng)新模式，最后實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化高層次復(fù)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)，滿足國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求。

（三）MFA創(chuàng)新基地的研究方法

依托基地形成科學(xué)規(guī)范的MFA聯(lián)合培養(yǎng)研究生的機(jī)制：成立培養(yǎng)基地管理委員會(huì)，成員由合作雙方業(yè)務(wù)主管領(lǐng)導(dǎo)、科研管理人員和研究生秘書組成。設(shè)置辦公室，負(fù)責(zé)基地建設(shè)與管理中的日常工作，辦公室秘書由河南科技大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院研究生秘書擔(dān)任。分管研究生工作的副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)基地的日常工作，落實(shí)與基地的聯(lián)合培養(yǎng)工作。

建設(shè)“專兼結(jié)合”的基地導(dǎo)師隊(duì)伍：通過聘任企業(yè)高級(jí)設(shè)計(jì)專家為校外導(dǎo)師，采取雙導(dǎo)師制和導(dǎo)師組指導(dǎo)制的組合方式，建設(shè)一支適應(yīng)高層次、復(fù)合型研究生教育的“雙師型”導(dǎo)師隊(duì)伍。創(chuàng)新藝術(shù)碩士（MFA）研究生課程體系：結(jié)合行業(yè)發(fā)展與需求，設(shè)置若干個(gè)課程模塊，構(gòu)建模塊式課程體系。開設(shè)在線開放課程，采用慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型課程教學(xué)模式。創(chuàng)新藝術(shù)碩士（MFA）研究生培養(yǎng)方式：探索注重學(xué)科理論教育為主的學(xué)校教學(xué)與實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)為主的生產(chǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)的培養(yǎng)方式。重視科研課題和專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)：結(jié)合行業(yè)迫切需要解決的設(shè)計(jì)技術(shù)難題，確定研究課題，并根據(jù)設(shè)計(jì)課題的特點(diǎn)，確立專業(yè)實(shí)踐方法和實(shí)施步驟。深化考核評(píng)價(jià)方式改革，建立藝術(shù)碩士（MFA）研究生培養(yǎng)質(zhì)量的控制體系和研究生課題，學(xué)位論文的考核方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中探究個(gè)人職業(yè)發(fā)展方向，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)[5]。

四、基于校企協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的MFA基地建設(shè)探索

優(yōu)化MFA創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)方案，改進(jìn)MFA創(chuàng)新實(shí)踐基地的運(yùn)行機(jī)制，明確校企等各方在MFA創(chuàng)新實(shí)踐基地運(yùn)行中的責(zé)任權(quán)利，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與的積極性，建立MFA創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，為國(guó)家推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研融合提供決策參考。預(yù)期形成的MFA創(chuàng)新培養(yǎng)基地的運(yùn)行新機(jī)制、新模式為校內(nèi)導(dǎo)師依托學(xué)科、團(tuán)隊(duì)和課程對(duì)培養(yǎng)高層次復(fù)合型創(chuàng)新人才在理論方面進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，校外導(dǎo)師通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)、課題研究和專業(yè)碩士的專業(yè)實(shí)踐，依托校內(nèi)外科研平臺(tái)和創(chuàng)新基地平臺(tái)，在實(shí)踐方面進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。針對(duì)創(chuàng)新基地建設(shè)，健全藝術(shù)碩士（MFA）研究生教育體系，在加快建立科教和產(chǎn)學(xué)結(jié)合的藝術(shù)碩士（MFA）研究生培養(yǎng)機(jī)制的基礎(chǔ)上提升研究生創(chuàng)新能力。明確MFA教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)于校外實(shí)踐基地建設(shè)、校外導(dǎo)師選擇與校內(nèi)外導(dǎo)師協(xié)調(diào)管理方面的研究，進(jìn)一步提高M(jìn)FA的實(shí)踐能力[6]。

高校依托基地改進(jìn)了藝術(shù)碩士（MFA）研究生培養(yǎng)模式，提高了藝術(shù)碩士（MFA）研究生教學(xué)與培養(yǎng)質(zhì)量;企業(yè)通過聯(lián)合培養(yǎng)研究生，增強(qiáng)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升了研究技術(shù)水平;藝術(shù)碩士（MFA）研究生通過校企聯(lián)動(dòng)，提高了自身研究學(xué)術(shù)科研水平，增強(qiáng)了專業(yè)實(shí)踐能力和解決問題的能力。圍繞研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地的實(shí)施，高校、企業(yè)和研究生實(shí)現(xiàn)了互惠互利、協(xié)同發(fā)展的良好局面。

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