基于核心素養(yǎng)視角下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

高萬里

摘 要：目前，隨著我國教育體制的不斷改革，社會對教學(xué)效率與質(zhì)量提出了更高的要求，并對小學(xué)教育工作高度重視。在小學(xué)涉及的基礎(chǔ)教育學(xué)科中，數(shù)學(xué)學(xué)科屬于非常重要的組成部分，目前教育人員已經(jīng)認(rèn)識到數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性?；诤诵乃仞B(yǎng)視角下對順利開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)策略進行了深入分析。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);視角;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

隨著現(xiàn)代教學(xué)體制的不斷實施，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作時，不但要保證數(shù)學(xué)計算的準(zhǔn)確性，同時還需要進一步提高學(xué)生的想象力與邏輯思維能力。因此，基于核心素養(yǎng)視角下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，已經(jīng)成為未來數(shù)學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，通常教師采用灌輸式的方法教學(xué)，這對學(xué)生邏輯思維能力的形成帶來了一定的影響?；诤诵乃仞B(yǎng)視角開展教學(xué)，可以將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來，在掌握數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，不斷提升自身的數(shù)學(xué)水平。

一、核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

將核心素養(yǎng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之間進行有效結(jié)合，可以將數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)特征充分體現(xiàn)出來，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能主動發(fā)展數(shù)學(xué)中存在的問題，并采取方式解決問題。因此，基于核心素養(yǎng)視角下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，可以更好地對數(shù)學(xué)符號與知識進行解釋與說明，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活進行有效聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上可以讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)，同時也有助于營造積極向上的課堂氛圍。

二、基于核心素養(yǎng)視角下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)策略

1.采取多元化的教學(xué)方式

基于核心素養(yǎng)下開展小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)時，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，對現(xiàn)在的教學(xué)模式進行完善與優(yōu)化，使教學(xué)模式可以滿足一定的多元化特點，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作高效開展。在這一過程中，教師可以對多媒體技術(shù)進行充分利用，將課堂上需要講解的數(shù)學(xué)知識，通過多媒體以更加直觀的形式展現(xiàn)出來，這樣學(xué)生在視覺上可以很好地感知數(shù)學(xué)知識。與以往的數(shù)學(xué)教學(xué)模式相比，多元化的教學(xué)模式可以在很大程度上提升學(xué)生積極性，保證學(xué)生在課堂上集中注意力，能夠更加高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。另外，在對多媒體技術(shù)使用的基礎(chǔ)上，還可以進一步拓展數(shù)學(xué)資源，這樣學(xué)生就能從中獲取自己需要的資源，從而合理解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，通過這種方式可以在很大程度上提升學(xué)生的自主能力。

2.加深數(shù)學(xué)認(rèn)知

基于核心素養(yǎng)下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，是現(xiàn)代教育體制的重點內(nèi)容。為了更快提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率與質(zhì)量，必須在數(shù)學(xué)認(rèn)知上不斷更新，這對日后開展數(shù)學(xué)教育工作有著非常重要的作用，是最終取得良好教育效果的保證。比如，在對“圓”這一課程進行講解時，首先應(yīng)該從生活角度進行深入分析，學(xué)生在預(yù)習(xí)階段中，可以先觀察周邊的圓形物體，與長方形相比，圓形有哪些特點。然后在課堂教學(xué)中，教師需要對圓形的特點以及概念進行充分講解，在這一過程中可以充分利用教具，讓學(xué)生全面掌握圓的知識與概念，進一步引出圓的面積計算公式，通過這種方式進一步加深學(xué)生的記憶。

3.加深數(shù)學(xué)表達(dá)

基于核心素養(yǎng)視角下開展小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)時，為了在課堂上展現(xiàn)良好的教學(xué)效果，在對數(shù)學(xué)知識進行表達(dá)時，應(yīng)該嚴(yán)格遵守科學(xué)、合理的基本原則。為了加強數(shù)學(xué)表達(dá)，需要對一些正確的案例進行合理應(yīng)用。比如，在講解“扇形統(tǒng)計圖”這一課程進行時，可以將“圓形”課程作為基礎(chǔ)條件，通過這種方式帶領(lǐng)學(xué)生回顧知識。另外，在對統(tǒng)計圖進行制作以及具體表達(dá)過程中，可以充分利用多媒體技術(shù)，將統(tǒng)計圖用更加直觀的方式呈現(xiàn)出來。特別是在對“班級中男女比例統(tǒng)計”與“興趣愛好的比例統(tǒng)計”這些內(nèi)容進行匯總時，都可以采用扇形統(tǒng)計圖的方式來完成，這些通常與學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)有著非常緊密的聯(lián)系，通過這種方式可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，進一步研究問題，從而將數(shù)學(xué)知識更好地應(yīng)用于生活中。

綜上所述，隨著我國教學(xué)體制的不斷改革，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展中，不但要將相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生，同時還應(yīng)該提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，基于核心素養(yǎng)視角下，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，采取多樣化的教學(xué)方式，在最大程度上激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，從而全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

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編輯 曾彥慧