如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

王海燕

摘 要：在新時(shí)代教育改革的大背景下，小學(xué)教育有了更高的要求，教師要提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。在小學(xué)日常教學(xué)中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是必要的教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)語文課本中有很多與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的文章，能給學(xué)生帶來更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)。在小學(xué)教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生的人文知識(shí)，樹立學(xué)生的愛國情懷，還能對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;傳統(tǒng)文化;滲透策略

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是在歷史長河中沉淀的產(chǎn)物，有著豐富的文化底蘊(yùn)和內(nèi)在含義，是值得學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承的。在小學(xué)語文教學(xué)中，通過滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)傳承中華傳統(tǒng)美德。小學(xué)生處在思想的開發(fā)階段，在這時(shí)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透是必要的，這能使學(xué)生深層次受到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受中華民族的文化魅力。所以，在小學(xué)日常教學(xué)中教師要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)，采取有效的教學(xué)方法來滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。

一、新課改下傳統(tǒng)文化滲透到語文教學(xué)中的必要性

了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族的自信心和文化認(rèn)同感。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，在長期的歷史沉淀中逐步形成了一套獨(dú)有的傳統(tǒng)文化精神。耐心、自強(qiáng)不息浸染了千年以來中華民族的精神。我國有著比其他的國家更悠久的文化和歷史，中華民族的精神和歷史是我們引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要思想。小學(xué)生正處在教育的起始階段，所以要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成優(yōu)良的品德，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實(shí)際的小學(xué)語文傳統(tǒng)文化教學(xué)中還存在一些問題。很多教師在教學(xué)過程中只是讓學(xué)生記住考試的重點(diǎn)，這樣不僅不能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而且也不利于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)識(shí)。所以，在小學(xué)語文課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教學(xué)是很有必要的。

二、小學(xué)語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的方法

1.充分營造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承氛圍

在信息技術(shù)飛速進(jìn)步的現(xiàn)在，學(xué)校要充分利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步增加學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育日?；?、生活化。適當(dāng)增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)任務(wù)與社會(huì)集體活動(dòng)，可以讓德育工作更加高效。在日?；顒?dòng)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙、制作中國結(jié)等開展富有中華文化氣息的手工藝活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加快對(duì)傳統(tǒng)文化的吸收。或者讓學(xué)生參與到社區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，演繹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校要重視傳統(tǒng)文化的傳承工作，要定期組織文化節(jié)，開展傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分開發(fā)學(xué)生的特長。此外，還要舉辦琴棋書畫等文化體驗(yàn)與評(píng)選，進(jìn)一步豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定基礎(chǔ)。

2.讓學(xué)生與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充分接觸

教師可以開展互動(dòng)教育活動(dòng)，讓學(xué)生與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充分接觸。教師要摒棄傳統(tǒng)的課堂教導(dǎo)方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的進(jìn)度，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案;把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課堂搬到一些文化博物館中，在教師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生近距離觀察我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)教師提出相應(yīng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化問題，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際文化內(nèi)容回答，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的話介紹相關(guān)文化特點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)生腦海中的記憶，增加學(xué)生傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力度。這樣的教學(xué)方式能夠充分拉近學(xué)生與教師的距離，從本質(zhì)上增強(qiáng)學(xué)生與教師的親密度，相應(yīng)地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力，強(qiáng)化學(xué)生構(gòu)建高尚道德品質(zhì)的效率。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生之間可以進(jìn)行充分的互動(dòng)，教師與學(xué)生之間也能夠更加了解，教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程傳承學(xué)習(xí)計(jì)劃，更好地進(jìn)行學(xué)生日常管理，切實(shí)滿足學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步需要。

3.開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化活動(dòng)

學(xué)校的管理者應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行一些傳統(tǒng)文化閱讀、朗讀活動(dòng)，比如背誦閱讀啟蒙教材《三字經(jīng)》;學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》孝悌仁愛的思想，然后進(jìn)行討論;講解《千字文》，讓學(xué)生更好地了解天文、歷史之類的知識(shí)。這些都應(yīng)該落實(shí)到具體的月、周、日，讓學(xué)生形成有規(guī)律的、有目的的閱讀。在語文課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生一起了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，不僅可以為學(xué)生帶來豐富的文化知識(shí)，還能增加語文課堂的趣味性。每周在語文課堂上開展傳統(tǒng)文化朗誦比賽，在每個(gè)班級(jí)里選出一個(gè)代表參加學(xué)校舉行的朗讀大賽，從而領(lǐng)略經(jīng)典之美。然后根據(jù)每周或者每月的朗誦結(jié)果，開展“傳統(tǒng)文化之星”評(píng)選，表揚(yáng)和鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到傳統(tǒng)文化的閱讀之中。

總之，在小學(xué)課堂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育能夠?qū)⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地傳承和發(fā)展，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以在小學(xué)教育中融入傳統(tǒng)文化教學(xué)是相當(dāng)重要的，將語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化相融合，既能提高學(xué)生的文化素質(zhì)，又進(jìn)一步踐行了我國素質(zhì)教育的要求，同時(shí)也能提高學(xué)生對(duì)民族的自信心和對(duì)民族文化的認(rèn)同感，進(jìn)而將學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)國家、社會(huì)有用的人。

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