小組合作學習在高中化學教學中的應用

胡香蘭

摘 要：高中化學教學采用小組合作學習模式，對促進學生積極思考、推動學生動手能力非常重要，但是在實際教育教學中，教師對應用小組合作教學的理解不是很透徹，所以在實際應用過程中還有許多地方需要完善。小組合作學習模式應用在高中化學教學中，有利于提高學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的團隊精神，有利于學生個性的發(fā)展。教師在高中化學教學過程中選取合適的教學內(nèi)容進行小組合作學習，對學生的學習效果影響很大。

關鍵詞：小組合作學習;高中化學;應用;意義

新課改環(huán)境下，對高中化學教學提出了更多要求，要求教師在化學教學中要深入探究，積極改革教學模式，提升學生對化學的探究興趣、創(chuàng)新意識。其中小組合作教學模式可以促進學生利用小組交流的形式，鞏固學生對化學重點知識的理解和記憶，提升學生的化學水平，從而達到理想的教學效果[1]。

一、小組合作學習的重要意義

小組合作學習主要是為了完成一項共同的教學目標，對小組成員進行責任劃分，然后分工互助合作完成。小組合作學習本質(zhì)是為了促進學生利用合作的形式提升學習效率，培養(yǎng)學生具有緊密的合作關系和良好的學習習慣。小組合作學習在素質(zhì)教育背景下，可以積極推動教育教學課程改革的不斷深化，尤其是在學生的化學學科中，對于提升學生的化學水平、促進學生發(fā)展方面具有非常重要的意義。隨著全國高考改革的持續(xù)進行，社會對高中生的綜合素養(yǎng)以及核心素質(zhì)的要求越來越高?；瘜W高考大綱明確地指出要注重學生的學習能力，注重將理論運用到實踐中，學生還要關注與化學有關的科學技術、社會經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，在教學中運用靈活的教學方法，使學生在知識和技能以及價值觀等方面全面發(fā)展。以往的學生在學習過程中所面臨的問題就是沒有時間提問，遇到問題都是教師解決的，學生之間沒有合作學習的機會與時間，過去許多教師認為與學習目標沒有直接的關系都是在浪費時間，沒有給學生合作討論的時間和機會，這就造成學生沒有機會表達自己的觀點，也就沒有自己的思想，學到的東西沒辦法融會貫通。所以，教師就要做出教學上的改革，讓學生能夠自由交流發(fā)揮，在教學改革的大背景下，運用多種科學的學習方法，在小組合作學習中共同進步。

二、小組合作學習在促進高中化學教學效果提升中的重要作用

（一）有利于提高學生的學習積極性

學生只有對化學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會在化學上更加積極主動，才可以促進學生學習效率的提升。新課改背景下的小組合作學習可以有力地激發(fā)學生對化學的興趣。但同時我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)模式下的化學教學，教師占據(jù)課堂的主導，學生往往是被動接受教師的教學，因此，課堂上師生間缺乏更多的交流，這就使課堂教學氛圍非常沉悶。通過積極推廣小組合作學習，可以對當前的這一教學現(xiàn)狀作出有力的改變。教師通過布置一定的教學任務，可以使學生通過小組合作的形式展開交流學習，如此一來可以消除學生對化學這一學科的排斥感，促進學生對化學學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）有助于提升學生的團隊合作能力

學生學習化學過程中，通過小組合作模式可以更好地培養(yǎng)同學之間的感情，推動他們良好的團隊合作精神，與此同時，學生間的合作可以更好地提升學生的化學成績，提升教師的化學教學水平。化學學習是建立在實驗基礎之上的，如果學生能夠合作進行化學實驗，那么在實際的操作過程中學生就會形成一種良好的團隊合作能力。利用化學實驗操作，培養(yǎng)學生具有一定的分工合作意識，例如，教師規(guī)定實驗時間，在實驗過程中對學生進行指導，然后依據(jù)實驗結果對學生進行科學評價。學生想要在規(guī)定的時間內(nèi)依據(jù)要求完成化學實驗，就需要在化學任務分配好之后，通力合作完成。

（三）有助于提升學生獨立思考能力

在傳統(tǒng)教學過程中，教師往往使學生被動接受知識，不能培養(yǎng)學生的獨立思考意識，同樣也就難以提升學生的獨立思考能力，很多學生學習化學主要是依靠教師在課堂上的講解，這樣一來，就會大大影響化學課堂的教學成效。小組交流合作是許多人共同探討學習上的問題，不同的人發(fā)表不同的觀點，然后再傾聽別人的觀點，這樣的學習方式有助于提升學生的自我思考能力。新課改背景下，在教學領域逐漸推出小組合作教學模式，此種教學模式的推出在一定程度上有助于提升學生的獨立思考能力，推動教師化學教學質(zhì)量的全面提升。小組合作學習的路徑還有很多種，在實際教育教學中，化學教師要積極探索、不斷完善，從而更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要目標。

在高中課堂上，小組合作教學具有非常重要的意義，小組合作學習應用于高中化學教學，可以全面激發(fā)學生對化學的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的團隊合作能力、獨立思索能力和實踐應用能力，使學生通過合作充分領會學習的樂趣，從而對化學學習更積極主動，在提升化學教學效果方面具有極其重要的意義[2]。

參考文獻：

[1]張榮.小組合作學習在高中化學中的運用研究[J].黑龍江科學，2019，10（3）：94-95.

[2]黃正勤.小組合作在高中化學課堂中的運用[J].科學咨詢（科技·管理），2019（2）：162.

編輯 溫雪蓮