朱俊
2015年起,我校提倡打造魅力課堂教學(xué),魅力課堂是指有魅力的課堂教學(xué),它通過教師的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力、藝術(shù)魅力去影響和感染學(xué)生,使課堂充滿活力、內(nèi)聚力和爆發(fā)力。在體育教學(xué)中,積極推進魅力課堂教學(xué)改革,而學(xué)生和學(xué)習方式是魅力課堂的核心,圍繞這個核心,追求提高學(xué)生學(xué)習能力、激發(fā)學(xué)習動力、增強教學(xué)魅力,從而推動學(xué)生思維發(fā)展和靈性生長。
近兩年,我們對體育魅力課堂的教學(xué)特征進行了深入研究,積極致力于追求“好的教學(xué)”,魅力課堂應(yīng)具備以下教學(xué)特征。
一、吸引力
簡單一點說,要讓學(xué)生對你的體育課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣,那怎么才能做到有吸引力呢,要注意以下幾點。
1.教學(xué)語言有吸引力
教師的語言規(guī)范、精煉、有感染力。特別是在講解示范技術(shù)動作的時候,要用通俗化的語言、形象化的語言來描述,通俗易懂,不照本宣科,比如前滾翻的動作編成順口溜,易讀易記,朗朗上口?!耙欢锥稳皖^,腳蹬伸,團身滾動身似球”。這樣的語言非常形象、精煉、好記、易理解,對課堂教學(xué)非常有利。
2.教學(xué)內(nèi)容有吸引力
一是學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容本身就感興趣,比如說新興的體育器材,學(xué)生沒見過,對學(xué)生有吸引力;二是把體育教材經(jīng)過生活化、趣味化改造,使之有吸引力。例如:障礙跑教學(xué)與生活中消防搶險結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地練習。
3.讓學(xué)生體驗成功,引發(fā)深層、持續(xù)的學(xué)習興趣
第八屆中小學(xué)優(yōu)秀體育課教學(xué)觀摩展示交流活動,來自上海的王老師上的一節(jié)三年級的軟式棒壘球原地傳球,課中教師引導(dǎo)學(xué)生相互傳接球,體驗成功的樂趣;在此基礎(chǔ)上,用毛巾做球棒,擊打來球,當學(xué)生在練習中,毛巾擊中來球,學(xué)生的練習興趣會更加濃厚,未擊中的學(xué)生也不肯放棄,也想體驗擊中目標的喜悅;隨后,教師又引導(dǎo)學(xué)生最簡單的跑壘和擊殺方法,層層遞進,步步深入,引發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習興趣。
二、個性化
課堂教學(xué)要體現(xiàn)教者的教學(xué)風格,展現(xiàn)教者個體獨有的教學(xué)方式和手段。學(xué)生學(xué)習要富有個性,課堂教學(xué)有思辨和質(zhì)疑。
1.教學(xué)設(shè)計有特點
高明的教師,普通的教材經(jīng)過他個性化的通聯(lián),可以變得非常精妙。通聯(lián)的方式有三:一是將所學(xué)知識與技能和應(yīng)用通聯(lián);二是將所學(xué)知識技能與學(xué)生已有的經(jīng)驗通聯(lián);三是跨學(xué)科知識、技能之間的通聯(lián)。例如:教師巧妙地把折返跑練習與生活中的點爆竹結(jié)合起來,通過生活場景布置和引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生積極快樂地練習。
2.教學(xué)過程遵循教學(xué)規(guī)律
不管什么新穎的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、手段,都要遵循教學(xué)規(guī)律,符合認知科學(xué)。比如在新授低年級立定跳遠時,不要急著讓學(xué)生做動作,而是先組織“高人、矮人、超人”游戲,“高人”雙腳提踵立起來,雙臂上舉;“矮人”屈膝雙臂后擺;“超人”雙腳前腳掌發(fā)力,飛(跳)出去;最后動作落地屈膝緩沖,這是一個完整的教學(xué)過程,遵循教學(xué)規(guī)律,從激發(fā)學(xué)生興趣開始,很自然地遷移到對教材的學(xué)習,由淺入深,逐步遞進,直至學(xué)生較好地完成立定跳遠的學(xué)習。
3.學(xué)生學(xué)習富有個性,課堂交流充分
比如,在“森林運動會”一課中,教師組織學(xué)生障礙跑比賽,第一次是課前教師設(shè)置的路線;第二次是為本隊設(shè)置最簡單的路線;第三次是為對方設(shè)置最難的路線,給予學(xué)生的障礙物的數(shù)量是一樣的,就在于各組怎么巧妙地布置組合,那就需要給學(xué)生相互交流的機會,各組放置方法要有獨創(chuàng)性并富有個性,這樣才能取得成功。
三、效益型
教學(xué)是有目標的,教學(xué)的時間是有限的,必須追求教學(xué)在多大程度上實現(xiàn)了教學(xué)目標,學(xué)生在有限的時間內(nèi)有怎樣的收獲,所以課堂教學(xué)必須有效益。
1.學(xué)生有自主發(fā)展的空間和時間
課堂學(xué)習的主體是學(xué)生,那就要給他們自主發(fā)展的空間和時間,在前面講的“森林運動會”一課中,教師給了每隊學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)新的空間和時間,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。
2.教學(xué)設(shè)計合理,學(xué)生完成情況較好
第八屆中小學(xué)優(yōu)秀體育課展示觀摩中,天津的孫元媛老師在教學(xué)支撐跳躍動作一課中,她把復(fù)雜的動作分解開來,并且在講解示范第一個動作時,請學(xué)生觀察教師做了什么動作?在學(xué)生仔細觀察后請學(xué)生回答,生答:提臀。在學(xué)生完成支撐提臀動作練習之后,教師第二次示范時,又提出要求:仔細觀察老師的這次示范動作和之前有什么不同?生答:老師你腿彎起來了。教師表揚學(xué)生觀察認真,很自然地把技術(shù)動作要求引了出來,跳上成跪撐;接下來,再引導(dǎo)學(xué)生助跑幾步后雙腳起跳,跳上成跪撐。本節(jié)課教師設(shè)置了五組低跳箱,其中四組分組練習用,另一組器械作為輔導(dǎo)學(xué)生用。這樣的設(shè)計非常合理,既照顧到全體學(xué)生,又給學(xué)困生開了“小灶”,學(xué)生總體完成情況較好。
3.教學(xué)目標達成度高
精彩的課堂,一節(jié)有魅力的體育課,它的教學(xué)目標達成度必定也是高的。學(xué)生學(xué)得高興,教師教得輕松,動作掌握得好,能力提升得快,課堂氣氛熱烈而又和諧。
參考文獻:
趙希斌.魅力課堂:高效與有趣的教學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2013-06.
編輯 李琴芳