探索小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育有效途徑

高楠

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科方面沒(méi)有任何基礎(chǔ)，所以小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)和發(fā)展來(lái)講，有著至關(guān)重要的影響。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，仍然存在很多的數(shù)學(xué)學(xué)困生，這些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失了興趣，對(duì)自身也不具備足夠的信心，所以數(shù)學(xué)成績(jī)遲遲得不到提高。如果任由這樣的情況發(fā)展下去，將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)造成極其不利的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)困生;轉(zhuǎn)化

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科喪失興趣，不僅僅影響到數(shù)學(xué)一門學(xué)科的學(xué)習(xí)和發(fā)展，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)這門學(xué)科較差，而對(duì)自身的綜合成績(jī)沒(méi)有足夠信心。所以，數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題，就是數(shù)學(xué)教師在現(xiàn)階段的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中必須要及時(shí)解決的問(wèn)題。本文立足數(shù)學(xué)學(xué)困生存在的問(wèn)題和原因，分析和探索有效的解決辦法，希望能夠?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化做出一定的積極貢獻(xiàn)。

一、數(shù)學(xué)學(xué)困生存在的主要原因分析

1.教師教學(xué)方式不當(dāng)

數(shù)學(xué)本身就是一門非常嚴(yán)肅的學(xué)科，所以對(duì)學(xué)生的專業(yè)性要求非常高，這也使數(shù)學(xué)課堂常常非常沉悶，學(xué)生提不起興趣。很多數(shù)學(xué)教師為了讓學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中也總是采取強(qiáng)制教學(xué)的方式，甚至有的數(shù)學(xué)教師還會(huì)對(duì)學(xué)生采取體罰等手段。這種長(zhǎng)期的強(qiáng)制教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生產(chǎn)生了畏懼心理，而且也逐漸喪失了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，認(rèn)為自己就是沒(méi)有辦法學(xué)好數(shù)學(xué)，從而喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的主動(dòng)性和積極性。

2.家長(zhǎng)沒(méi)有切實(shí)履行自身的輔助教育職責(zé)

小學(xué)階段的學(xué)生，因?yàn)槟挲g較小，接受能力較差，所以常常很多知識(shí)都是學(xué)了就忘，需要經(jīng)過(guò)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)和不斷的訓(xùn)練，學(xué)生才能夠熟練掌握一些知識(shí)。然而，課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，教師不可能在課堂教學(xué)時(shí)間之內(nèi)就讓每一個(gè)學(xué)生都熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育工作，不僅僅是教師的責(zé)任，家長(zhǎng)也應(yīng)該起到一定的輔助作用。在學(xué)生回到家以后，家長(zhǎng)也不能完全放松對(duì)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的監(jiān)督，要適當(dāng)了解學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且有針對(duì)性地為孩子準(zhǔn)備一些數(shù)學(xué)習(xí)題，或者是設(shè)置一些數(shù)學(xué)游戲，輔助孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子熟練掌握這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效方式探究

1.轉(zhuǎn)變自身教學(xué)方法，進(jìn)行趣味教學(xué)

人們常說(shuō)，“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)于某一門學(xué)科感興趣，才會(huì)在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中更加積極主動(dòng)地參與其中。所以，要想改變數(shù)學(xué)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)的看法和態(tài)度，就需要從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣著手。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)一些顏色鮮艷的圖案、動(dòng)畫片、玩具等都比較感興趣，所以教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，可以適當(dāng)借助一些輔助教學(xué)的工具。比如，在進(jìn)行加減法的教學(xué)時(shí)，就可以利用數(shù)糖果的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如果學(xué)生表現(xiàn)得好，就把相應(yīng)的糖果獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，以此來(lái)提升學(xué)生的獲得感和榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

2.采用家校聯(lián)合式的教學(xué)方式

在全文當(dāng)中我們已經(jīng)分析到，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的能力較差，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中常常出現(xiàn)前面學(xué)、后面忘的不良情況。所以，對(duì)于一些數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)，還需要家長(zhǎng)輔助教師來(lái)進(jìn)行。要想讓家長(zhǎng)切實(shí)履行好這一職責(zé)，教師就必須先讓家長(zhǎng)充分了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生放假回家之后，教師要及時(shí)在家長(zhǎng)群中更新課程進(jìn)度，在條件允許的情況下，可以針對(duì)個(gè)別學(xué)困生的具體學(xué)習(xí)情況，告知家長(zhǎng)這些學(xué)生在哪些方面存在問(wèn)題，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)直觀準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，這樣才有利于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生下一步的教育和輔導(dǎo)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的輔助教育，也要注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科興趣的培養(yǎng)。比如，家長(zhǎng)可以舉行家庭計(jì)算比賽，讓學(xué)生和爸爸媽媽、爺爺奶奶同時(shí)展開(kāi)口算比賽，由一個(gè)人出題，其他幾個(gè)人來(lái)?yè)尨?，搶答成功的人即獲勝。通過(guò)這種家庭游戲式教學(xué)方式，學(xué)生就能夠?qū)υ趯W(xué)校學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的運(yùn)用，在這樣的運(yùn)用過(guò)程當(dāng)中，自然而然就能夠熟練掌握這些知識(shí)。

總而言之，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，最重要的是培養(yǎng)興趣，讓這些學(xué)生重拾對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，重新樹(shù)立對(duì)自己的信心，才能夠達(dá)到教師所預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)和教育質(zhì)量。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，家長(zhǎng)的輔助教學(xué)對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)提高也至關(guān)重要。所以說(shuō)，在孩子數(shù)學(xué)成績(jī)的提高方面，家長(zhǎng)和學(xué)校之間一定要密切配合：在校內(nèi)，教師要對(duì)這些學(xué)困生給予更多的關(guān)懷，更加細(xì)致地了解這些學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況;在家里，家長(zhǎng)一定要加強(qiáng)和教師之間的溝通和聯(lián)絡(luò)，充分了解學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)教師所反饋的情況，有針對(duì)性地幫助和輔導(dǎo)孩子。只有這樣，數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作難度才會(huì)進(jìn)一步降低。

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編輯 陳鮮艷