錄播系統(tǒng)在高中精品課程建設中的應用

摘 要：在新課程改革的不斷推進背景下，精品課程應運而生。作為集一流的教師團隊、優(yōu)質的教學內容、高效的教學方法和針對性的教學管理制度于一體的示范性課程，精品課程以現代化教育為指導思想，以發(fā)展現代信息技術為平臺，在科學的管理體制的保障之下，推動了教學制度整體性建設。而隨著現代網絡技術的不斷發(fā)展，錄播系統(tǒng)為精品課程的現代化發(fā)展奠定了網絡技術和交流要求基礎，錄播系統(tǒng)將教師團隊教授的內容以資源共享、高效傳播、多種形式展現的方法為學生提供了教學指導。因此，重視錄播系統(tǒng)的技術應用發(fā)展對精品課程建設十分重要。

關鍵詞：錄播系統(tǒng);高中課程;精品課程

一、當前錄播系統(tǒng)在精品課程上的配置應用情況

目前錄播系統(tǒng)在各所高職院校的普及率較高，大多數高職院校會在教室前端即講臺位置配置一塊交互式電子白板，以及可操作的教師計算機，配合普通教學的黑板和粉筆，同時在教室的左右兩側或前端配有高清攝像頭，分別針對教師和學生拍攝中景跟蹤和遠景拍攝提供基本的拍攝角度;并且安排對學生近景或特寫的跟蹤拍攝，全面豐富了畫面的角度配合。通過攝像機采集的視頻信號存儲到采集卡，再統(tǒng)一傳送給錄制服務器，錄制軟件進行高清的課件錄制。收音器在教室的正上方，經過調音臺的傳輸，被收集的聲音會真實地傳輸給導播系統(tǒng)，成為后期編輯的聲音素材。中央控制室是一個在錄播教室旁邊的小房間，主要存放各種硬件設備，例如智能導播、圖像定位和調音臺，將中央的控制系統(tǒng)與前方教學實況的錄制同步進行，以滿足直播遠程教學的需求，同時將錄制好的視頻存檔，以供后續(xù)開展教學研究活動[1]。

二、錄播系統(tǒng)的主要優(yōu)勢

（一）操作簡單，節(jié)省成本，制作效率高

與傳統(tǒng)的教學錄制方式相比，自動錄播系統(tǒng)提供更多人性化設計的可操作控制界面，在自動跟蹤、定位和錄制中，大大節(jié)省了人力，同時也簡化了操作步驟，縮短了后期制作時長。同時配套的后期編輯軟件可以進行高效率的視頻制作，大大減輕了后期編輯人員的工作壓力，有效節(jié)約了制作成本[2]。

（二）錄制方式靈活，全面反映教學活動過程

多個機位和角度的攝像機為后期制作視頻提供了豐富的素材來源，也從多個方面真實展現了教學的活動過程。多個信號源同步接收錄播系統(tǒng)的信號，可以全面收集教學信息，在教學同步直播過程中，還可以根據現場教學情況和教學進度，通過智能導播系統(tǒng)進行教師、學生和電子白板之間的實時切換[3]。

（三）錄制內容多樣化，全面體現精品課程特點

不論是畫面的錄制還是聲音的收集，錄制現場多個機位的錄制和控制室對各路信號的處理，有效整合了教師的視頻和音頻信息，學生的活動狀態(tài)以及電子白板上所展現的教學內容，最終錄制成為單流或者多流文件，有效地區(qū)別于傳統(tǒng)的單機位直接錄制法，展現了精品課程的錄像特征[4]。

（四）高質量的教學錄像技術

隨著現代科學技術的不斷發(fā)展，高清視頻采集卡技術逐漸成熟，錄播系統(tǒng)有其教育性和長期性，除了同步的直播教學課程外，采集的信息一般會合成視頻，將所有圖像和音頻數字化處理，再由專業(yè)的工作人員對制作好的視頻進行非線性編輯，以提高錄制視頻的傳播率和長期可視性[5]。

三、錄播系統(tǒng)在精品課程錄制中的應用策略

（一）提前了解整體教學方案

由于精品課程的高效性，不但需要控制室靈活地切換各個機位的鏡頭，更需要錄制現場人員的配合，避免遮擋鏡頭，避免大量噪音。所以在錄制前要與教師進行課前溝通，基本了解教學過程，對基本的重點教學內容做好記錄，及時給予特寫鏡頭等，控制室在導播過程中配合教師的教學內容進行錄制。

（二）優(yōu)化智能跟蹤定位系統(tǒng)

錄制設備中會運用到紅外線跟蹤，用來捕捉教師和學生的實時動態(tài)，高效的圖像識別定位突出顯示目標人物，同時攝像機的自動跟蹤系統(tǒng)定位于目標運動，避免了目標人物走出鏡頭的失誤可能，保證畫面的流暢性[6]。

四、結語

自動錄播系統(tǒng)作為精品課程的重要工具，給高職院校的教育帶來了重大的發(fā)展機遇，要充分利用錄播課程的各項特色，發(fā)揮精品課程的教學優(yōu)點，發(fā)揮錄播系統(tǒng)的應用價值，錄播系統(tǒng)也需要與時俱進，與日新月異的新技術一起不斷完善，從各個方面提升精品課堂的質量。

參考文獻：

[1]張淮澤，彭強，杜慶波.全自動錄播系統(tǒng)在精品課程錄制中的應用探索[J].宿州教育學院學報，2020，23（1）：96-98，105.

[2]荊宜青.高校精品課程制作中自動錄播系統(tǒng)的優(yōu)化設計與應用[J].信息周刊，2019（39）：1-2.

[3]邱坤，成謝鋒.基于集控錄播系統(tǒng)的高校教學資源平臺建設研究[J].中國集體經濟，2019，601（17）：164-165.

[4]閆俊才.《利用全自動錄播系統(tǒng)進行校本優(yōu)質教學課例開發(fā)建設的實踐研究》研究方案[J].科教導刊（中旬），2019（1）：118.

[5]商哲，谷泓，靳榮莉.基于虛擬演錄播系統(tǒng)微視頻制作準備研究：以河北廣播電視大學微視頻教學資源制作為例[J].河北廣播電視大學學報，2018，23（2）：21-24.

[6]朱麗雅.基于云錄播平臺的精品課互動教學系統(tǒng)的設計[J].科技經濟導刊，2018，26（27）：165，176.

作者簡介：王立新（1966—），男，漢族，吉林省吉林市人，大學本科，中學一級，研究方向：學校電化教育。

編輯 李琴芳