淺析核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中物理教學(xué)

楊世俊

摘 要：高中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)符合當(dāng)今新課程教育理念的要求，是當(dāng)前課堂教育教學(xué)的核心理念，對(duì)學(xué)生將來的全面發(fā)展具有非常重要的作用。在高中物理教學(xué)中，教師必須從學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)著手，設(shè)計(jì)適宜學(xué)生物理課堂教學(xué)的預(yù)案，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課程教學(xué)中，為有效的物理教學(xué)和核心素養(yǎng)的提升助力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;認(rèn)識(shí);教學(xué)策略

高中階段的物理教學(xué)必須要以核心素養(yǎng)的基本理念作為基礎(chǔ)，注重實(shí)施有效的課堂教學(xué)，幫助學(xué)生正確地樹立物理學(xué)習(xí)的態(tài)度及價(jià)值理念。同時(shí)任課教師必須在物理課堂教學(xué)過程中給予學(xué)生恰當(dāng)準(zhǔn)確的引導(dǎo)，有效發(fā)展高中生的思維理念，充分培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、積極探究的精神，幫助學(xué)生全面提升物理學(xué)科核心素養(yǎng)。文章從物理學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行分析，探討研究了核心理念在高中物理教學(xué)中的策略，以期提高高中物理教學(xué)效率。

一、物理學(xué)科核心素養(yǎng)的充分認(rèn)識(shí)

在新課程改革的不斷推進(jìn)下，學(xué)校及社會(huì)各界傾向于學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)能力提升，可見培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是非常重要的。高中物理學(xué)科的核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理知識(shí)的過程中逐漸形成的適應(yīng)個(gè)人未來發(fā)展及社會(huì)有序發(fā)展需要具備的品格及關(guān)鍵素養(yǎng)。核心素養(yǎng)內(nèi)涵包括學(xué)生對(duì)物理學(xué)科知識(shí)的貯備、學(xué)習(xí)的立場(chǎng)及觀點(diǎn)、物理探究方法及能力、學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展等重要內(nèi)容。高中生在獲取物理知識(shí)、提升學(xué)習(xí)能力的過程中，自身的科學(xué)觀念及物理研究思維，良好的物理知識(shí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣有利于學(xué)生優(yōu)秀品格的形成，能有效提升學(xué)生的物理研究能力及水平，為學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)打下牢固的根基。在教學(xué)中，物理教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生積極投入物理科學(xué)探究中，使學(xué)生的素質(zhì)及學(xué)科學(xué)習(xí)能力得到有效鍛煉與提升。在科學(xué)探究中，學(xué)生必須聽從學(xué)科教師的指導(dǎo)，多進(jìn)行相關(guān)研究問題的思維與探索，利用實(shí)驗(yàn)研究的過程進(jìn)行驗(yàn)證，努力挖掘物理學(xué)科與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，加深學(xué)生對(duì)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的深刻認(rèn)知，助力其物理實(shí)踐研究能力的提高及創(chuàng)新思維的有效養(yǎng)成。

二、基本核心素養(yǎng)理念下的物理教學(xué)策略

1.活躍物理課堂教學(xué)的氛圍

學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑就是課堂教學(xué)，我們?nèi)握n教師必須要努力抓好物理學(xué)科的課堂教學(xué)。有效利用物理課堂有限的教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。創(chuàng)建有效的課堂教學(xué)氛圍是學(xué)生汲取物理知識(shí)的前提，這與教師課堂教學(xué)的效率緊密相連。課堂是學(xué)生接受物理知識(shí)的重要場(chǎng)所，好的課堂氛圍與學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興致及效果密切相關(guān)，還能融洽師生間的情感，拉近學(xué)生與物理學(xué)科知識(shí)的距離。在授課前，任課教師應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作，授課時(shí)努力做到循序漸進(jìn)、由淺入深，使學(xué)生能夠在教師預(yù)設(shè)的情境中汲取物理知識(shí)。還要注重學(xué)生探究意識(shí)的培養(yǎng)，為學(xué)生選取有利時(shí)機(jī)設(shè)計(jì)提問，提升師生間的互動(dòng)效果，有效提高學(xué)生的思維能力。

2.重視物理實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)，物理知識(shí)的教學(xué)是與物理實(shí)驗(yàn)聯(lián)系在一起的。因?yàn)椋滩纳显S許多多的物理知識(shí)原理均是研究人員通過持之以恒的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出的，物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)科的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)今，新的教育理念更注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所以，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，任課教師必須對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、操作的過程步驟進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)和講解，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證。我們通過引領(lǐng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)研究及相關(guān)理論的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過程，卓有成效地激發(fā)了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興致，大大提升了學(xué)生物理理論知識(shí)的理解及應(yīng)用能力，幫助學(xué)生形成了較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究理念，使學(xué)生的物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)技能在核心素養(yǎng)理念下得到有效的提升與培養(yǎng)。

3.關(guān)注物理知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用

物理學(xué)科最為明顯的特征即是物理知識(shí)理論與我們的實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起。因此，在教學(xué)中，任課教師可以采用舉例說明的方式，指導(dǎo)學(xué)生正確把握物理科學(xué)理論知識(shí)在我們實(shí)際生產(chǎn)生活中的有效體現(xiàn)，通過這種途徑幫助學(xué)生有效理解物理學(xué)科知識(shí)形象化的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注物理學(xué)科知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，有效提升學(xué)生物理知識(shí)理論的認(rèn)知效果，充分豐富高中物理知識(shí)的貯備，并且將課堂教學(xué)中學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，以充分體驗(yàn)物理知識(shí)與我們實(shí)際生活之間的密切關(guān)系，掌握物理學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，從而提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率。

總之，在高中物理教學(xué)中，要以培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)為目標(biāo)，有效提升高中生的物理課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

王勇.基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中物理教學(xué)方法與策略的研究 [J].課程教育研究，2018（4）：147.

注：本文是2019年度甘肅省白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“物理核心素養(yǎng)在高一課堂中的呈現(xiàn)研究”階段成果。課題批準(zhǔn)號(hào)：BY[2019]G355。

編輯 趙飛飛