小學數(shù)學網(wǎng)課教學與家校共育的深度融合

呂守新

摘 要：一場突如其來的病毒肆虐，讓我們經(jīng)歷了一個特殊的寒假，對教師和學生都是前所未有的挑戰(zhàn)，在小學數(shù)學教學過程中，教師運用網(wǎng)課開展教學能夠有效激發(fā)學生的學習熱情，調動學生的主觀能動性。由于小學生對新鮮事物，如網(wǎng)絡視頻、網(wǎng)絡游戲等，有著強烈的好奇心，所以教師在利用網(wǎng)絡技術開展網(wǎng)課教學時能夠最大限度地刺激學生的感官，激發(fā)學生的想象力，引導學生在探索中不斷地養(yǎng)成數(shù)學學習思維。希望此研究能夠幫助教育工作者在開展網(wǎng)課教學活動中開拓學生的學習智力，通過家校共育培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

關鍵詞：小學數(shù)學;網(wǎng)課;家校共育;教學策略

由于網(wǎng)課是一種以信息技術為基礎，以教學視頻作為載體的教學形式，因此教師要在教學中通過網(wǎng)課調動學生的學習積極性，提升學生的數(shù)學邏輯思維意識。網(wǎng)課可以將精彩的教學內容呈現(xiàn)到視頻中，極大地吸引小學生的學習注意力，所以教師要積極地借助網(wǎng)課來開發(fā)學生的智力，使學生有針對性地進行學習和探索，并在教師搭建的數(shù)學環(huán)境中更好地成長和發(fā)展。教師通過網(wǎng)課技術結合家校共育的教學策略，能夠深度開發(fā)學生的數(shù)學學習智力。教師在與學生家長進行溝通時，要了解學生在家庭中的表現(xiàn)，并且根據(jù)學生在課堂中的學習行為，利用科學的方法引導家長在家庭中展開科學的教育，從而激發(fā)小學生的數(shù)學學習熱情，使小學生在家庭中也可以借助網(wǎng)課自主的學習和探索，提高數(shù)學教學的高效性，增強學生的學習能力。

一、網(wǎng)課理論概述

網(wǎng)課是一種新興的學習方式，是為學習者提供的以互聯(lián)網(wǎng)為平臺、內容包含視頻、圖片、文字互動等多種形式的課程。網(wǎng)課時間要合理大約20-30分鐘左右，要求教師必須要明確教學觀點，語言與思路能夠被大眾所接受。教師可以選用喜歡的方式或者是擅長的方式制作網(wǎng)課內容，可以選用攝像機與Office辦公軟件結合的方式，也可以用手機拍攝手寫解題思路與過程。教師可以發(fā)表想法和意見，隨意創(chuàng)新創(chuàng)造出更加多元的網(wǎng)課內容，從而吸引學生的眼球，能夠被學生易于接受且學習。將網(wǎng)課應用于課堂教學過程中，能夠提高學生的學習興趣，激發(fā)學生主觀能動性，所以教師在新課程改革背景下進行小學數(shù)學教學，必須要應用網(wǎng)課進行輔助引導，提高學生的學習熱情，構建高效數(shù)學課堂。

二、小學數(shù)學教學中進行網(wǎng)課教學的重要意義

在教學過程中，由于疫情，教師不得不放棄學校面授講授式教學模式，進行網(wǎng)課教學讓學生產生數(shù)學學習興趣，才會產生學習內驅力，從而確保學生積極主動地參與數(shù)學學習過程。同時，教師要根據(jù)學生的心理特點，創(chuàng)設喜聞樂見的課程教學情境，激發(fā)學生的學習熱情，有效調動學生的學習積極性。在小學階段，學生的年齡較小，注意力短暫，缺乏持久性，也嚴重影響著課程教學效果，所以教師可以有效應用信息技術創(chuàng)設栩栩如生的學習情境，運用多媒體技術制作網(wǎng)課視頻，激發(fā)學生的知識探究熱情。

三、小學數(shù)學網(wǎng)課教學與家校共育深度融合

將網(wǎng)課應用于課后之中，實現(xiàn)家校共育，有助于提高學生的數(shù)學學習效果，使學生在網(wǎng)課的引導下，積極踴躍地學習知識，加強知識的查漏補缺。例如，在課堂教學結束之后，教師要根據(jù)教學經(jīng)驗、學生的愛好，以及學習層次，為學生設計一些家庭作業(yè)，并為學生發(fā)放相關視頻資料，供學生在課后自主學習。教師可以將課堂上講解的知識點制作成網(wǎng)課視頻應用視頻的方式展示數(shù)學內容，可以將視頻上傳值班級群文件之中，然后要求學生在課后自行下載，對于不懂的地方可以與家長探討，也可以在線與教師和同學進行互動交流，通過重溫網(wǎng)課視頻能夠增強學生的課后學習興趣。在此過程中，教師應當引導學生與家長進行有效的互動交流，同時教師應當與家長保持密切的溝通聯(lián)系，引導家長關注學生的學習情況以及思想動向，以家長會為核心，采用以家訪為輔的方式引導家長積極踴躍地參與到數(shù)學教學管理之中，有效實現(xiàn)家校共育。例如，教師應當引導家長陪伴孩子與孩子共同的進行網(wǎng)課視頻學習，指導孩子養(yǎng)成良好的數(shù)學復習鞏固習慣。教師要讓家長充分認識到幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣比獲取高分更為重要。教師應當做好家長會內容，制作網(wǎng)課視頻，為家長進一步指導學生數(shù)學學習提供保障。教師還可以通過家校共育的教學方式培養(yǎng)學生的健全人格，使學生能夠在家庭和學校的共同領導下提高自身的綜合素養(yǎng)。由于小學生在成長階段離不開家庭和學校的共同呵護和引導，所以教師要多與學生家長溝通和交流，在教學中尊重學生的主體地位，引導學生在實踐中不斷成長和發(fā)展。教師也要以學生的家庭教育為基礎引導學生家長端正態(tài)度，幫助小學生提高數(shù)學認知能力，使小學生在學習數(shù)學時借助生活中的事例更好地理解數(shù)學的相關知識點。所以，我就以小學數(shù)學網(wǎng)課教學與家校共育深度融合來進行分析和探究。在家校共育過程中，必須要充分重視溝通技巧，良好的溝通技巧會取得事半功倍的效果，所以家長與教師應當保持雙向交流模式，溝通語言必須要簡練親切，能夠提出自己的想法和意見，同時要確保溝通信息及時順暢，才能夠及時糾正學生在學習過程中存在的不足之處。例如，在學生學習存在問題時，家長應當積極地收集他們的課后學習情況，向教師進行反饋，同時教師也要有針對性地調整網(wǎng)課視頻內容，在課堂上與學生進行良好的互動交流，通過家校積極溝通、密切配合、統(tǒng)一思想、步調一致，共同構建家校教育共同體，從而促進學生多元化發(fā)展。良好的教育是全面綜合性教育，家校必須要通力合作，通過積極溝通，緊密配合才能夠取得良好的教育教學效果。教師應當認識到網(wǎng)課教學不僅要應用于課堂教學之中，也應當應用于課后鞏固之中。在課后部分，教師應當引導家長發(fā)揮督促與監(jiān)督作用，鼓勵學生積極主動地進行網(wǎng)課學習，使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，提高數(shù)學學習技能?？傊?，在小學數(shù)學網(wǎng)課教學中，教師運用家校共育結合網(wǎng)課教學的方式，能夠有效提高教學的質量和效率。網(wǎng)課能夠放松學生的心情，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，所以教師要利用學生感興趣的事物進行教學滲透，從而引導學生更好地了解數(shù)學的相關知識點。教師也要通過家校合作的教學方式，根據(jù)小學生學習狀態(tài)制定相應的教學策略，讓每一位小學生都能夠得到相應的引導，提高他們的學習能力，使他們感受到教師的責任心和愛心，從而激發(fā)小學生的主動探索欲望。此外，教師要提高自身的綜合素養(yǎng)，在教育教學中統(tǒng)一思想與學生家長相互配合，共同為小學生發(fā)展注入愛心和細心，有效提高小學數(shù)學教學的質量。

結語

新課標表明，數(shù)學是人類文化中重要的組成部分，更是每個公民都應具有的品質。小學數(shù)學是重要的基礎學科，數(shù)學的學習有利于小學生理性地解決問題和抽象邏輯性思維的發(fā)展。但是，數(shù)學的學習對于小學生而言也是枯燥和困難的，這與小學生抽象思維能力不強、理解不了太高深的知識點有關，而將信息技術作為改善這一現(xiàn)象的工具應用到小學數(shù)學課堂教學中去，用圖畫、視頻等具體的載體來展示抽象的數(shù)學知識，便于學生理解知識，大大地提高了學生學習數(shù)學的興趣，增強了其獨立解決問題的能力。

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