中職體育教學改革的創(chuàng)新路徑探究

肖海燕

摘 要：現(xiàn)如今，隨著我國體育教育改革的不斷深入，中職體育教學也取得了一定的發(fā)展。有效地創(chuàng)新中職體育教學的方式與途徑，能夠給學生帶來更好的學習體驗，全面提升學生的學習能力以及綜合素質(zhì)。因此，中職院校以及體育教師需要不斷創(chuàng)新教學方式，探究科學高效的教學方法。本文將簡要分析中職體育教學方式進行創(chuàng)新的必要性，并對中職體育教學改革的創(chuàng)新路徑進行探究。

關(guān)鍵詞：中職院校;體育教育;教學改革;創(chuàng)新路徑

引言：

中職體育課程是中職學生學習的重要組成部分，通過中職體育課程，可以訓練學生的身體素質(zhì)，對于學生的健康成長有著至關(guān)重要的意義。在新課改的大背景下，中職院校以及體育教師需要著重研究中職體育課程教學的創(chuàng)新路徑，提高中職體育課程的實效性。

一、對中職體育教學方式進行創(chuàng)新的必要性

首先在傳統(tǒng)的中職體育教學過程中，學生表現(xiàn)出的運動積極性并不高，因此教師開展的教學活動也具有一定的隨意性。其次，部分中職院校的體育教師專業(yè)素質(zhì)較低，不符合專業(yè)教師的標準，仍采用傳統(tǒng)的教學方法，導致學生產(chǎn)生抗拒心理。最后，部分中職院校的體育教師采用較為僵化的體育教學評價體系，無法正面地評價學生的具體學習成果。因此，中職體育的教學改革已經(jīng)勢在必行。近年來，中職體育教學水平發(fā)展緩慢給人們帶來了新的思考，越來越多的中職體育教師達成了一致的改革理念，這對快速改革中職體育教學方式有著至關(guān)重要的意義。

二、中職體育教學改革的創(chuàng)新路徑探究

（一）調(diào)整教學內(nèi)容，合理安排教學比例

對中職體育教學進行科學合理地改革務(wù)必要調(diào)整體育課程教學內(nèi)容，合理安排多種體育運動的教學比例。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分中職體育教師缺乏與學生的正面互動，體育課程的主要內(nèi)容也是安排學生進行自由活動。由于部分體育器材的專業(yè)程度較高，需要在專業(yè)人員的指導下使用，學生在未獲得教師指導的情況下無法正確適用器械，在一定程度上增加了學生進行體育運動的安全隱患。除此之外，部分學生缺乏基礎(chǔ)的體育知識，體育教師應(yīng)該針對這一現(xiàn)象適當調(diào)整理論教學內(nèi)容的比例，為學生開展體育運動奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）鼓勵學生勇于嘗試、善于總結(jié)

在中職體育的教學過程中，鼓勵學生勇于嘗試新型的體育運動也是激發(fā)學生學習積極性的有效途徑。體育教師在引導學生養(yǎng)成體育活動后，應(yīng)該為學生布置有關(guān)思考總結(jié)的作業(yè)，讓學生將所思所感記錄下來，總結(jié)運動過程中的失誤與進步，在今后的體育運動過程中避免此類問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分中職體育教師在課堂上的參與率較低，對學生的控制不到位，導致學生在體育課程上表現(xiàn)出懶散、懈怠的現(xiàn)象。因此，體育教師應(yīng)該適度加強對學生的控制，對學生開展有針對性的體育指導。比如，教師在教授學生有關(guān)扔鉛球的技巧時，應(yīng)該鼓勵每一位學生都參與到活動中，不考慮學生投擲的距離，只注重提升學生的實際體驗。

（三）堅持分類指導與集中教學深度融合

中職體育課程利用集中教學模式可以有效地提高教學效率，實現(xiàn)教學進度的統(tǒng)一。利用集中教學模式還能夠在一定程度上節(jié)省教學資源，提高教學資源利用率。集中教學模式將學生看作整體，忽視了學生的個體差異性，在一定程度上限制了學生的個性化成長。因此，中職體育教師可以利用分組教學法，根據(jù)不同學生的性格特點、學習水平將其分為若干個學習小組，實現(xiàn)個性化教學。小組教學活動結(jié)束后，教師應(yīng)該提取學生的反饋，根據(jù)學生的具體意見不斷改進個性化教學模式。

（四）建立綜合課程評價體系

為了充分調(diào)動學生的學習積極性，體育教師對學生體育課學習的評價一定要做到科學、合理，符合學生的學習情況。因此，教師應(yīng)完善對學生學習過程的考核與評價，加大平時成績和技能成績占考核的比重。在具體實踐教學過程中，考核內(nèi)容應(yīng)包括出勤、作業(yè)、課堂訓練參與性、學習態(tài)度等多個方面，考核的方式應(yīng)該實現(xiàn)多樣化，通過教師評定、學生評定、學生互評、等綜合性考評方式對學生進行全方位科學的評價。

（五）提高教師專業(yè)素質(zhì)，提高教學專業(yè)性

目前我國中職體育教育教師隊伍建設(shè)嚴重滯后，體育教師數(shù)量不足、業(yè)務(wù)水平不高，嚴重影響了職業(yè)體育教育的質(zhì)量，與中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的需要很不適應(yīng)。我國中職院?？梢詤⒖紘饴殬I(yè)院校建設(shè)教師隊伍的做法，通過多種渠道引進優(yōu)秀畢業(yè)生，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍。

結(jié)束語：

綜上所述，在新課改的大背景下，對中職體育教學模式進行改革是提高中職體育教學水平的必經(jīng)之路。因此，教育部門以及相關(guān)院校應(yīng)該高度重視中職體育教學模式改革這項工作，結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況對教學模式進行有效創(chuàng)新，對教學內(nèi)容、教學方式進行科學合理地調(diào)整，提高中職體育教學的水平。本文簡要分析了中職體育教學方式進行創(chuàng)新的必要性，并對中職體育教學改革的創(chuàng)新路徑進行了探究，希望給工作在一線的廣大教育工作者提供借鑒與參考。

參考文獻

[1]陳鳳超.中職體育教學改革的創(chuàng)新路徑研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學學報（中旬刊），2019（09）：32-33.

[2]吳秋雯.中職體育教學改革的創(chuàng)新路徑探究[J].課程教育研究，2018（29）：212-213.

[3]方俊偉.中職體育教學改革的路徑創(chuàng)新研究[J].職業(yè)，2018（13）：46-47.