高職護理專業(yè)學生就業(yè)心理問題及指導方法

阮飛云

摘 要：隨著社會不斷的進步與發(fā)展，人們生活水平不斷提高，中國人口老齡化加劇，民眾更加注重健康生活，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)面臨著一次巨大的轉型。隨之而來的是對護理行業(yè)的巨大考驗。高職護理畢業(yè)生應該以怎樣的心理面對機遇與挑戰(zhàn)成為至關重要的問題。本文對現(xiàn)階段高職護理學生存在的就業(yè)心理問題進行簡要分析并且提出相應的指導方法，希望對學生就業(yè)心理發(fā)揮積極的引導作用。

關鍵詞：高職護理專業(yè);就業(yè)心理

正文

隨著醫(yī)學模式和護理模式的轉變、我國經(jīng)濟建設與衛(wèi)生保健事業(yè)的發(fā)展、全民健康意識的提高，護理隊伍以中專學歷為主的現(xiàn)狀已不能滿足社會發(fā)展的，需要。護理就業(yè)方向已經(jīng)不再局限于醫(yī)院等醫(yī)療機構，家庭方面也在提高對護理的重視，新興的護理產業(yè)正在加速發(fā)展。為此，護理專業(yè)學生的就業(yè)幾率大大增加，國家也大力發(fā)展職業(yè)護理學生教育教學，隨之而來的機遇與挑戰(zhàn)可想而知。

然而護理高職畢業(yè)生存在一些消極心理，嚴重影響著學生的擇業(yè)就業(yè)觀念。增強學生自信心，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，增加就業(yè)競爭力，增強心理素質和綜合素質，為學生順利就業(yè)創(chuàng)造條件，奠定基礎。這些消極心理主要包括以下幾個方面：

1.自卑心理

這是一種源于學生內心對自己的學歷與能力的自我懷疑和自我否定。護理專業(yè)學歷包括中專大專本科研究生博士不等，大專學歷屬于偏下水平，學生由于自己學歷較低，對自身能力產生自我懷疑，導致學生錯失就業(yè)機會。

2.自負心理

所謂自負心理就是學生對自身能力水平盲目自信，對自己評價過高導致的錯誤心理。這種心理主要出現(xiàn)在學生干部或者學習成績與在校表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學生當中。由于自負心理作祟，學生對工作要求增高，不斷挑剔，要求高薪資高福利有假期等等。但是，剛畢業(yè)的學生不管是能力還是經(jīng)驗都存在許多不足，優(yōu)質崗位對學生能力水平的要求更是百里挑一，于是導致大量優(yōu)質學生高就不成，慘遭淘汰。

3.從眾心理

學生從學校過渡到社會還未完全體會到競爭的壓力。有相當一部分學生將工作的選擇追隨朋友同學等。由于崗位的限制，各自能力水平不等，單位又遵循擇優(yōu)錄取的選擇，導致學生錯失就業(yè)機會。

4.依賴心理

當代大學生大多生長在幸福的家庭當中，從小沒有體驗過溫飽困難的滋味，過著衣來伸手飯來張口的生活。突然面對社會競爭明顯的表現(xiàn)出不知所措的感覺。這就出現(xiàn)了父母會給我解決就業(yè)問題的想法，最終將自己變成溫室里遲早枯萎的花朵，還沒有經(jīng)歷風霜就快要奄奄一息。

5.“求穩(wěn)求全”“一步到位”心理

簡單的來說就是一個選擇干一輩子。受傳統(tǒng)“鐵飯碗”思想的影響，很多學生將工作的選擇錯誤的看成是終生擇業(yè)。忽略了社會的發(fā)展速度以及考量制度以及就業(yè)前景的問題。認為一次擇業(yè)等于終生擇業(yè)，工作一干就是一輩子，不會調動，于是要選擇一個穩(wěn)當且有相當優(yōu)厚待遇的工作?？墒菣C會可遇不求，錯過就很難回來。

6.個性化心理

二十一世紀不乏有思想獨立，頭腦新奇的學生。他們對就業(yè)的想法千奇百怪，可是護理專業(yè)就業(yè)范圍本身具有一定的局限性，難以滿足學生新奇的就業(yè)觀念，于是千挑百選后難以找到滿意的工作崗位，學生開始迷失方向，陷入深深地自我懷疑與自我否定當中，最后錯失就業(yè)機會。

學生就業(yè)存在的這諸多心理問題，許多職業(yè)指導老師過分的強調就業(yè)形勢政策方面的學習而忽略就業(yè)心理的指導，日積月累，學生陷入對專業(yè)的懷疑當中，最終迷失方向。那么，針對以上幾點，我們教師應該如何指導學生正確的面對這些心理問題，我們又能做些什么呢？

1.引導學生化"自卑"、"自負"為"自憂"

不得不承認在本科生研究生博士生匯集的人才市場，高職畢業(yè)生的競爭力確實略低一籌。換一個角度來看，似乎在這些高學歷畢業(yè)生面前，高職畢業(yè)的護理生也沒有什么好自負的，如果選一個恰當詞語來形容應該是"自我憂慮"。簡單來說，就是要讓學生具有就業(yè)壓力的緊張感。那么如何讓學生在比自己學歷優(yōu)異的競爭對手中脫穎而出呢—品牌效應。引導學生發(fā)揮自我特長，將某一方面能力訓練到無可挑剔。提升自身知識儲備，打造一個無可替代的自我形象。根據(jù)麥克思研究院發(fā)布的《就業(yè)藍皮書：2016年高職高專生就業(yè)報告》數(shù)據(jù)顯示，當前護理生畢業(yè)率低于全國高職高專就業(yè)率。可見，就業(yè)的機會并不少，所以鼓勵學生化自卑自負為自憂，盡全力提高自身競爭力，機遇永遠都是留給有準備的人。

2.強化學生競爭意識，克服從眾心理

由于高等教育日益普及，畢業(yè)生數(shù)量一年比一年多，加上往屆未就業(yè)畢業(yè)生，行業(yè)競爭壓力也在不斷增加。教師能夠做的，就是不斷獲取有關統(tǒng)計部門給出的就業(yè)數(shù)據(jù)就業(yè)信息，并且及時反饋給學生，強化學生的競爭意識，提升學生的就業(yè)壓力感，同時鼓勵學生努力上進替身自身能力

3.鼓勵學生結合自身需求，主動擇業(yè)

人的欲望永遠是不能滿足的，任何人也都不安于被擺布。依賴心理的出現(xiàn)無非是對自身能力的懷疑和對自身評估模糊的結果。作為教師，我們要教會學生清晰的界定自己的能力，讓學生學會評估自己和認清自己的方法。

4.改變終身擇業(yè)觀，認清人才流動現(xiàn)實，樹立就業(yè)先于擇業(yè)的觀點

在當今快節(jié)奏的生活壓力下，最重要的難道不是先考慮當下再展望將來？讓學生明白這一點至關重要。更加細致的說，護理專業(yè)的從業(yè)是大量細致入微的工作，其間繁瑣的環(huán)節(jié)數(shù)之不盡，于是我們需要積累大量的工作經(jīng)驗打磨自身意志提升自身能力。一成不變的人生是索然無味的，為什么不去嘗試更多新鮮的事物？利用當下工作的閑余時間去研究和發(fā)現(xiàn)自己可能感興趣的領域，探索自身無限的可能性，尋找一條真正是你自己的道路。當然，這些都要建立在你能夠養(yǎng)活自己的前提下。

5.自主創(chuàng)業(yè)觀念

個性化的學生難于擇業(yè)，那么最好的方法就是創(chuàng)造崗位，自我營銷。要實現(xiàn)廣大人才及時充分就業(yè)的目標， 一靠科學用足現(xiàn)有崗位， 保證其不閑置、浪費;二靠創(chuàng) 造開拓， 主動探索新的就業(yè)崗位。據(jù)美國麻省理工學院一份調查報告顯示， 2000年以前該院畢業(yè)生先后自主創(chuàng)辦4000多家企業(yè)， 這些企業(yè)1994年擁有員工110萬多人， 年銷售額達2320億 美元， 相當于居世界第24位的一個國家的經(jīng)濟實力。國家現(xiàn)在大力扶持大學生創(chuàng)業(yè)，為此也下了不少的投資。對于這些有想法的學生，可以鼓勵其走創(chuàng)業(yè)的道路。現(xiàn)階段正在由IT時代向DT時代轉變，大數(shù)據(jù)時代的到來必定創(chuàng)生并造福許多新興產業(yè)，緊跟時代的腳步，尋求產業(yè)鏈缺口，抓住機會，也許會出現(xiàn)下一個馬云。

擇業(yè)的出路的多種多樣，畢竟不是人生游戲，而是嚴肅的生存競爭和激烈的人才競爭，如果沒有真才實學，或是用人體制變化，則隨時可能下崗?！安慌聸]人用，就怕你沒用 ”這是我們這個時代的特點，青年們如果堅信“天生我材必有用”，就定能夠在社會上為自己找到合適的位置，真正會有用武之地。青年人必須有極大的勇氣走向社會、走向人群，學會主宰自己，戰(zhàn)勝白己合理的軟弱和墮性，就可以不斷成長，走向成熟。而任何的依賴，僥幸和投機取巧，都無助于自己的成長。

教師能做的，就是不斷反饋行業(yè)信息，幫助學生認清自己提升自已，增強學生在行業(yè)內的競爭力，教育學生保持平常的心態(tài)，認真對待每一份工作，最終的路還得學生自己去走。

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