初中英語“目標(biāo)—評價—教學(xué)一致性”的實現(xiàn)路徑分析

歐高玥

摘 要：初中階段的英語課程教學(xué)中，教師要充分注重教學(xué)方法的創(chuàng)新性應(yīng)用，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到積極促進作用。教學(xué)中通過教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)評價和教學(xué)一致性的要點把握，為學(xué)生綜合素質(zhì)提升起到積極促進作用，才能真正有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展。本文主要從理論層面就初中英語“目標(biāo)——評價——教學(xué)一致性”要點以及實現(xiàn)的路徑進行探究，希望能為實際英語教學(xué)活動良好開展起到積極促進作用。

關(guān)鍵詞：初中英語;“目標(biāo)——評價——教學(xué)一致性”;實現(xiàn)路徑

0.引言

初中英語教學(xué)中通過對“目標(biāo)——評價——教學(xué)一致性”要點的把握，結(jié)合實際英語教學(xué)的要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供創(chuàng)新性的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動積極性，才能真正為促進學(xué)生高效化學(xué)習(xí)起到良好作用效果。

1.初中英語“目標(biāo)——評價——教學(xué)一致性”要點

初中階段的英語課程教學(xué)工作開展當(dāng)中，教師要充分注重發(fā)揮“目標(biāo)——評價——教學(xué)一致性”優(yōu)勢，教師在教學(xué)的要點方面要準(zhǔn)確把握，從以下幾點要加強重視：

1.1明確教學(xué)的目標(biāo)

初中英語教學(xué)中的知識內(nèi)容都相對比較基礎(chǔ)，為促進學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師在實際課堂教學(xué)中就要明確教學(xué)目標(biāo)，保障教學(xué)評的一致，從而才能真正有助于將各項教學(xué)工作得以有效落實。教學(xué)中明確教學(xué)目標(biāo)是比較關(guān)鍵的，在明確的目標(biāo)下才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率[1]。初中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的黃金時期，教師在課堂教學(xué)中明確目標(biāo)，做到教學(xué)評保持一致，從而才能真正有助于提升英語教學(xué)的質(zhì)量水平。

1.2注重教學(xué)評價的有效

英語教學(xué)中“目標(biāo)——評價——教學(xué)一致性”的要點把握注重有效評價的設(shè)計，這是促進教學(xué)評一致的重要保障，規(guī)范性評價標(biāo)準(zhǔn)的制定和教學(xué)目標(biāo)設(shè)定相結(jié)合，在教學(xué)目標(biāo)明確后要保障學(xué)習(xí)評價準(zhǔn)則的明確，采用評價來實施教學(xué)檢測從而能有助于掌握學(xué)生知識學(xué)習(xí)狀況，通過有效的教學(xué)評價也能有助于對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行衡量，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，從這些基礎(chǔ)層面得到了強化，才能真正為英語教學(xué)活動高效開展打下基礎(chǔ)[2]。

1.3注重教學(xué)活動有效組織

英語課程教學(xué)工作的開展過程中，要注重為學(xué)生組織高效化的活動，促進教學(xué)評一致性目標(biāo)實現(xiàn)，教學(xué)中教師在講述不同的教學(xué)內(nèi)容過程中，需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求設(shè)定不同的教學(xué)活動，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到促進作用，從這些基礎(chǔ)層面得到了強化，才能真正為實際英語教學(xué)質(zhì)量提升打下基礎(chǔ)[3]。

2.初中英語“目標(biāo)——評價——教學(xué)一致性”實現(xiàn)路徑

2.1目標(biāo)設(shè)置

初中階段的英語課程教學(xué)質(zhì)量提升，需要教師采用科學(xué)有效的方法，教學(xué)當(dāng)中“目標(biāo)——評價——教學(xué)一致性”目標(biāo)實現(xiàn)需要從不同的環(huán)節(jié)加強重視，其中在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置方面，需要教師結(jié)合教學(xué)改革要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)需求以及教材的內(nèi)容進行科學(xué)化設(shè)置，以下幾點可供參考：

2.1.1結(jié)合語篇注重文本解讀

英語教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要充分注重從學(xué)生實際學(xué)習(xí)內(nèi)容的角度出發(fā)，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。從主題意義以及主要內(nèi)容方面加強重視，教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時候結(jié)合單元核心語言項目，圍繞Volunteering and charity話題為學(xué)生設(shè)計討論活動，教師在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生明白文本的內(nèi)容，以及從中體會到星湖關(guān)愛以及援助他人的精神[4]。而在寫作的意圖方面，閱讀的內(nèi)容主要是講述自己和導(dǎo)盲犬間的故事，教師要注重引導(dǎo)讀者關(guān)心幫助殘疾人，而從文本的結(jié)構(gòu)以及修辭語言方面的分析解決，作為書信文體，分成陳述致謝原因，獲得細節(jié)信息，然后致謝幾個重要的部分，文章是通過第一人稱進行敘述的，這樣就能有助于拉近和讀者間距離。文章的寫作上通過一般過去時以及一般現(xiàn)在時等不定式的結(jié)構(gòu)運用，讓學(xué)生在閱讀當(dāng)中能夠感受到導(dǎo)盲犬給作者生活所帶來的影響和變化。教師要注重對學(xué)生實際學(xué)習(xí)的狀況展開分析，能夠找到學(xué)生能力起點，這就需要從幾個層面加強重視，了解學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難，如學(xué)生對于相應(yīng)的文化背景沒有熟悉，文本閱讀的時候產(chǎn)生了畏難的情緒。

2.1.2注重分解課標(biāo)優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師在實際英語教學(xué)當(dāng)中對課程標(biāo)準(zhǔn)要注重分解，和學(xué)生實際學(xué)習(xí)的狀況相結(jié)合來制定科學(xué)化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從這些方面得到了強化，才能真正有助于促進學(xué)生高效化學(xué)習(xí)。教師在實際教學(xué)當(dāng)中要能和學(xué)生實際學(xué)習(xí)的狀況相聯(lián)系，結(jié)合文章教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)要求，設(shè)定相適應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力有效提升[5]。如教師要注重對學(xué)生構(gòu)詞法以及上下文理解等學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，促進學(xué)生掌握閱讀當(dāng)中的詞匯以及短語，如donation，shut，fetch，，make it possible for sb.to do sth等，為學(xué)生預(yù)留時間結(jié)合文本的內(nèi)容獲得特定的信息，并能夠正確的運用。

2.2注重課堂教學(xué)評價

英語課程教學(xué)過程中為促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，教師在課堂教學(xué)中就要采用科學(xué)化的評價，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，從而采用優(yōu)化的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，從這些基礎(chǔ)層面得到了強化才能真正為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展起到促進作用。課堂評價教學(xué)要注重體現(xiàn)在各教學(xué)的環(huán)節(jié)，促進學(xué)生在各學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮主觀能動性。教學(xué)評價的方法可通過過程評價以及結(jié)果評價結(jié)合應(yīng)用，教師評價，學(xué)生自評和學(xué)生間評價進行結(jié)合應(yīng)用，在實際課堂教學(xué)中教師為學(xué)生設(shè)計形成性評價表，以及在課堂教學(xué)結(jié)尾的時候為學(xué)生設(shè)計自我評價表的內(nèi)容，通過這些評價的形式來促進學(xué)生了解自己的所學(xué)，促進學(xué)生自我調(diào)節(jié)以及監(jiān)控，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到積極促進作用。

教學(xué)評價設(shè)置要圍繞著課程教學(xué)的額內(nèi)容來確定，對于學(xué)生學(xué)習(xí)程度以及如何學(xué)的過程方法要注重總結(jié)，從而促進學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)。

3.結(jié)語

綜上而言，教師在英語課程教學(xué)中，為能促進學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升，教學(xué)中就要采用多樣化的教學(xué)方法，通過在“目標(biāo)——評價——教學(xué)一致性”的要點方面準(zhǔn)確把握，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識樹立明確的目標(biāo)方向，注重過程性的教學(xué)評價，才能真正有助于促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

參考文獻

[1]沈燕瓊.初中英語寫作教學(xué)中的逆向教學(xué)設(shè)計及其實施[J].教學(xué)與管理，2020（03）：106-108.

[2]林娟，李華，燕欣.聚焦初中英語核心素養(yǎng)的形成性評價方法探討[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2019（22）：54-56.

[3]李靜.初中英語“目標(biāo)—評價—教學(xué)一致性”的實現(xiàn)路徑[J].教學(xué)與管理，2019（22）：61-63.

[4]朱小紅.初中英語小組合作學(xué)習(xí)模式探究[J].中國教師，2019（16）：5-8.

[5]姚水萍.初中英語教學(xué)評價芻議[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2019（09）：150+153.