論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

漆艷

摘 要：現(xiàn)如今，我國的教育在不斷改革完善，小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力已經(jīng)成為教師的主要任務(wù)。其中，作文教學(xué)作為語文中的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力有著積極的推動作用。而將課外閱讀應(yīng)用到作文教學(xué)中，能豐富學(xué)生的知識積累，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的作文變得更加富有情感和內(nèi)涵?；诖?，特分析課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題和解決問題的策略，以促進課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;作文教學(xué);重要性

引言

語文是一門較為乏味的知識學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果受到教師教學(xué)方法影響，會產(chǎn)生厭學(xué)的情況，所以在當(dāng)前的語文教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行關(guān)注，同時對于學(xué)生來說良好的課外閱讀有助于拓展學(xué)生視野，同時讓學(xué)生不斷的積累相關(guān)的語文知識，保證學(xué)生可以奠定良好的基礎(chǔ)，同時合理使用課外閱讀方法，能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)，并且建立一個相關(guān)的知識學(xué)習(xí)體系，以此來達到語文素養(yǎng)提升的目的。

1課外閱讀可以提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)是學(xué)生語文知識積累的啟蒙階段，也是塑造學(xué)生語文學(xué)習(xí)情感的黃金時期，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情感。課外閱讀書籍多以故事情節(jié)為主，學(xué)生在閱讀中很容易被故事情節(jié)所吸引，進而進行關(guān)聯(lián)想象，久而久之，對于語文學(xué)習(xí)的興趣則會越發(fā)濃厚。同時，課外閱讀是課堂閱讀教學(xué)的課下延伸和拓展，通過組織學(xué)生進行課外閱讀，教師可以進一步提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情感，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、主動閱讀的好習(xí)慣。課外閱讀經(jīng)常伴隨一系列的閱讀訓(xùn)練，通過訓(xùn)練題目的結(jié)合，學(xué)生對于閱讀文章的探究力和理解力也會得到提升和訓(xùn)練，這對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣激發(fā)都有很好的作用和意義。

2教會學(xué)生閱讀的方法

課外閱讀不是讀的越多越好，關(guān)鍵是看學(xué)生讀的效果如何，讀的質(zhì)量如何。這就涉及到閱讀的方法。讀十本沒懂什么意思，跟沒讀一樣。很多學(xué)生就是讀過就忘，這不是課外閱讀的目的。課外閱讀的目的是不僅讀了，而且要有感悟，能理解，會靈活運用。閱讀時可以做簡單的筆記，為的是記錄當(dāng)時的看法和理解，也可以通過圈圈記錄自己的感受，還可以剪切和粘貼有意義的資料，這樣也能提高學(xué)生的動手能力，幫助他們更好地理解。

3對課文進行延伸，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣

課外閱讀是建立在小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力之上的，如果小學(xué)生自身對課外閱讀沒有興趣，那么小學(xué)生就很難主動進行課外閱讀。因此，想要將課外閱讀變成學(xué)生的一種習(xí)慣，那么就需要教師需要利用科學(xué)合理的手段激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，這樣才可以很好地幫助小學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文四年級下冊第三組《蝙蝠和雷達》的時候，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料對課文內(nèi)容進行延伸，這樣就可以很好地幫助小學(xué)生進行科普，拓展小學(xué)生的知識面，而且這個過程可以很好地激發(fā)小學(xué)生的課文閱讀興趣，促使小學(xué)生主動對課外讀物進行閱讀，提高自身作文水平。

4采取多元化的教學(xué)方式來提高作文教學(xué)質(zhì)量

在當(dāng)前新課改背景下，小學(xué)語文作文教學(xué)也積極地進行了變革，傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式已經(jīng)不再滿足當(dāng)前教育教學(xué)的需求，對此，小學(xué)語文教師需要及時地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷地創(chuàng)新和完善教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生積極地參與到閱讀和寫作之中，強化作文教學(xué)的效果。例如：教師可以定期地組織學(xué)生進行“讀書會”，讓學(xué)生將自己在課外閱讀中讀到的一些有意義的故事與同學(xué)們進行分享，并就故事的內(nèi)涵進行探討，這樣不僅能有效地鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達能力，還可以檢驗學(xué)生對閱讀效果。其次，教師還需要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，加強與學(xué)生的互動交流，從而使學(xué)生能主動地將自己的閱讀體會和心得與教師進行交流，從而發(fā)揮出教師引導(dǎo)者的作用，其實地提升學(xué)生的讀寫能力。再次，教師需要加強對學(xué)生想象力和觀察力的培養(yǎng)，將作文教學(xué)與實際生活密切聯(lián)系起來，挖掘生活素材，為學(xué)生營造開放式的寫作氛圍，從而使學(xué)生的作文更加貼近生活，并感悟生活中的真諦，能更好地清晰表達自己的情感。最后，傳授學(xué)生閱讀技巧，幫助學(xué)生加強對文章的理解，并在課后閱讀相關(guān)的課外素材，并結(jié)合閱讀進行寫作練習(xí)，有效地將課內(nèi)與課外相結(jié)合，從而有效地提升學(xué)生的讀寫能力。

5激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課外閱讀最為重要的方法就是能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生由于各方面因素的影響，導(dǎo)致其相關(guān)的自我約束能力較弱，同時學(xué)生容易受到外界因素的影響，去關(guān)注相關(guān)的外界問題，因此合理使用相關(guān)方法來調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，讓其對語文知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生相關(guān)興趣，對學(xué)生整體能力提高有著重要的幫助，當(dāng)前的教學(xué)過程中，教師可以合理使用課外閱讀方式，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時運用課外閱讀方法能夠讓學(xué)生消除對語文學(xué)科學(xué)習(xí)的抵觸心理，最大程度的完成相關(guān)的語文教學(xué)質(zhì)量提高，同時其可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，為學(xué)生樹立一個好的學(xué)習(xí)榜樣，保證為其語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

6提升學(xué)生的寫作水平

教師引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，是寫作水平提升的關(guān)鍵，教師可給學(xué)生列出參考書單，讓學(xué)生在書單中進行自由選擇要閱讀的書籍。教師引導(dǎo)學(xué)生將書籍中的美文佳句進行找摘抄整理，以便在進行書籍讀后感的寫作時對其合理運用，進而鍛煉學(xué)生對美文佳句的賞析能力。我國著名的文學(xué)作家曹文軒有一本兒童文學(xué)的著作———《青銅葵花》，在這篇文章中，有非常多的感人肺腑的橋段，文章之中主要講述了鄉(xiāng)村孩子貧苦生活中卻充滿著親情溫情的故事。故事的男主人公青銅是一個啞巴男孩，身體的殘缺不影響他在內(nèi)心對這個世界進行美好的交流;女主人公葵花是一個非常懂事的孤兒，青銅和葵花因為相似的人生而產(chǎn)生了勝似兄妹的親情。教師要引導(dǎo)學(xué)生將書中的美詞佳句進行整理記錄，在寫作讀后感的時候，才能更好的對文章進行理解。

7結(jié)合寫作訓(xùn)練來進行課外閱讀

閱讀學(xué)習(xí)和寫作學(xué)習(xí)本來就是緊密相關(guān)的一體化語文學(xué)習(xí)，因此在二者的教學(xué)環(huán)節(jié)上，我們不能過于單一地強調(diào)某一項學(xué)習(xí)，而忽略二者的關(guān)聯(lián)性。在課外閱讀中，我們可以鼓勵學(xué)生進行讀后日記記錄或讀后感總結(jié)寫作，通過鼓勵學(xué)生寫作來記錄自己的閱讀感悟，不僅能鍛煉學(xué)生的語言組織和運用能力，同時也能提升學(xué)生的寫作表達能力，最重要的是對學(xué)生閱讀真情實感的培養(yǎng)。對于小學(xué)高年級的語文寫作教學(xué)，我們可以結(jié)合課外閱讀提升學(xué)生的寫作思維能力和創(chuàng)造力。例如在閱讀完某一篇經(jīng)典的文章后，我們可以鼓勵學(xué)生根據(jù)文章作者的寫作手法和寫作思路，對文章的故事情節(jié)和發(fā)展方向集合自己的想象力進行擴寫或續(xù)寫，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的思維能力，還能提高學(xué)生的寫作興趣。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，要想實現(xiàn)學(xué)生寫作能力的提升并非一朝一夕就能實現(xiàn)的，這需要教師長期的堅持，及時地采取有效的措施，將課外閱讀與作文教學(xué)相結(jié)合，進而多角度、全方面地提升學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，促進小學(xué)語文作文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

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