淺談歷史科網(wǎng)上教學(xué)的反饋與對(duì)策

楊通秀

摘 要：當(dāng)出現(xiàn)一些特殊情況時(shí)，學(xué)生教學(xué)可能會(huì)受到了一定影響，那么我們會(huì)采用網(wǎng)上教學(xué)方式。我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)初中歷史科進(jìn)行教學(xué)。利用各種有效平臺(tái)，做好備課，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上教學(xué)。然而在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，也出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，對(duì)此，我們要做好相應(yīng)的對(duì)策，更好的去應(yīng)對(duì)我們歷史科網(wǎng)上教學(xué)的困難。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)上教學(xué);問(wèn)題;教學(xué)質(zhì)量

網(wǎng)上教學(xué)與以往常規(guī)教學(xué)有很大不同，網(wǎng)上教學(xué)是學(xué)校組織授課的學(xué)生與老師之間的雙方互動(dòng)，我們的歷史科網(wǎng)上教學(xué)分錄播和直播課兩種。這樣的新穎式教學(xué)是對(duì)特殊時(shí)期特殊對(duì)待，同樣是在檢驗(yàn)和提升老師的教學(xué)水平。 我們要對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)的情況進(jìn)行總結(jié)，并提出解決策略。

一、網(wǎng)上教學(xué)整體情況

1.網(wǎng)上教學(xué)的強(qiáng)化

我們歷史科網(wǎng)上教學(xué)的情況基本上是良好的。雖然網(wǎng)上教學(xué)是特殊時(shí)期的一種不得已教學(xué)方式，但是其實(shí)網(wǎng)上教學(xué)是現(xiàn)代未來(lái)開(kāi)放式教育其中一種教學(xué)方式，是推進(jìn)開(kāi)放式教育發(fā)展的一種手段，是我們教育發(fā)展建設(shè)的里程碑。[1] 這次的網(wǎng)上教學(xué)也是對(duì)未來(lái)新型教學(xué)的一種適應(yīng)，是發(fā)展教育的一種方法。

2.網(wǎng)上教學(xué)有缺陷

雖說(shuō)網(wǎng)上教學(xué)有一定的好處，但無(wú)疑網(wǎng)上教學(xué)是一把雙刃劍。它的缺點(diǎn)并不少于它的優(yōu)點(diǎn)。我們歷史科網(wǎng)上教學(xué)暴露的問(wèn)題也是很多的，教學(xué)中，學(xué)生和教師對(duì)這種教學(xué)模式并不習(xí)慣，常常引發(fā)各種問(wèn)題。沒(méi)有了老師與教室，學(xué)生失去了同學(xué)之間的學(xué)習(xí)感染、教師的督促，對(duì)自律性差的學(xué)生無(wú)疑是偷玩的一種方式。

二、網(wǎng)上教學(xué)的選擇

1.網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)現(xiàn)狀

出現(xiàn)特殊情況時(shí)，許多教育機(jī)構(gòu)為方便我們教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，給我們提供了教育平臺(tái)。但是教育平臺(tái)良莠不齊，有些機(jī)構(gòu)是為了有更多的用戶，所以給提供的平臺(tái)有很多問(wèn)題，這樣對(duì)我們的教育工作有著很大的阻礙。

2.如何選擇平臺(tái)

現(xiàn)在的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)主要分作“入駐”和“自主搭建”。我們歷史科網(wǎng)上教學(xué)所采用的是前者，那么我們?nèi)绾芜x擇我們的教學(xué)平臺(tái)？我們?cè)诰W(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)上的選擇要看穩(wěn)定性、安全性、使用起來(lái)是否簡(jiǎn)便等等。

三、考慮師生問(wèn)題，合理計(jì)劃時(shí)間

1.解決身心健康問(wèn)題

開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)以后，電子產(chǎn)品必然是我們課程必不可少的東西了。導(dǎo)致我們面臨如何控制學(xué)生使用這一巨大，初中生眼睛還在發(fā)育階段，長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品會(huì)導(dǎo)致近視。我們?cè)陂_(kāi)設(shè)網(wǎng)上教學(xué)時(shí)，要控制我們線上教學(xué)時(shí)間，要給學(xué)生一個(gè)合理用度。

2.網(wǎng)上教學(xué)參與問(wèn)題

這種新的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生和老師都是一種挑戰(zhàn)，我們初中歷史學(xué)科的老師，年紀(jì)較大的教師占比也不少，并不是所有教師都會(huì)熟練的開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，因此，對(duì)于這種情況，我們要對(duì)特殊教師進(jìn)行培訓(xùn)，教會(huì)他們?nèi)绾稳ミ\(yùn)用網(wǎng)上教學(xué)。

另外學(xué)生里面，有些貧困家庭不一定有我們網(wǎng)上教學(xué)所需的學(xué)習(xí)工具，面對(duì)這種情況，我們要體諒，可以采用郵寄的方式，給他們寄我們教學(xué)的材料，讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。還可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐木用翊鍟?huì)，在網(wǎng)上求助愛(ài)心人士，由捐贈(zèng)來(lái)幫助學(xué)生，幫助困難的學(xué)生，幫助他們的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。要發(fā)揮村委會(huì)及社區(qū)作用。尤其注意防疫戰(zhàn)士子女中留守兒童的幫助，發(fā)揮大家的力量來(lái)幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)。

四、網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量

1.網(wǎng)上教學(xué)與學(xué)校里教學(xué)的差異

在之前學(xué)校里面，老師可以直觀的看到學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)課，而且可以直接的的交流學(xué)習(xí)問(wèn)題，看到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)也可以直觀看到暴露的學(xué)習(xí)問(wèn)題，在學(xué)校，考試也具有公平性。

而在網(wǎng)上教學(xué)最能直接體現(xiàn)學(xué)生的自覺(jué)性，在學(xué)校里面，不可能老師會(huì)照顧到所有的學(xué)生，而網(wǎng)上教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到自己所想問(wèn)題的答案，更可以對(duì)自己所學(xué)知識(shí)得到一個(gè)很好的拓展。

初中歷史學(xué)科是一門(mén)需要拓展的學(xué)科，有利于拓展學(xué)生的思維空間，[2] 在我們平常的歷史課堂上，想得到廣闊的知識(shí)是很難的，而網(wǎng)上教學(xué)歷史這一學(xué)科，我們可以查詢到各種歷史知識(shí)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以得到一個(gè)個(gè)歷史小故事，也增加課堂的趣味性，學(xué)生在歷史學(xué)科上也能得到一個(gè)拓展飛躍。

2.合作

學(xué)校和家庭合作，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。一直以來(lái)，我們強(qiáng)調(diào)抓教育是從家庭作輔，學(xué)校為主。學(xué)校確實(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，但是家庭配合更為重要，尤其是現(xiàn)在，我們不得不網(wǎng)上教學(xué)，更是需要家長(zhǎng)的配合。

學(xué)校里，我們歷史科網(wǎng)上教學(xué)分配的時(shí)間和內(nèi)容要合理化，知識(shí)要更加詳細(xì)，歷史網(wǎng)上教學(xué)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行督促和檢查，更好的促進(jìn)學(xué)生在歷史學(xué)科上的學(xué)習(xí)。

家庭中，我們要家長(zhǎng)積極配合我們的教學(xué)任務(wù)，初中生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)是薄弱的，由于教師不能直接看見(jiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)所擔(dān)任的責(zé)任更加的巨大，家長(zhǎng)要和學(xué)科老師進(jìn)行溝通，要清楚孩子的學(xué)習(xí)情況以及各科作業(yè)完成的情況。督促和引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)。

3.提高教學(xué)質(zhì)量

相比于之前的教學(xué)，我們現(xiàn)在對(duì)于課件應(yīng)用的更多。對(duì)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行優(yōu)化，把解決問(wèn)題當(dāng)作我們的目標(biāo)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，老師要收集好他們提出的問(wèn)題，做好合集，并有針對(duì)性的解決。教師在線上課要去引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是只講不問(wèn)。還要做好課后小結(jié)，讓課堂變得有意義。

網(wǎng)上教學(xué)對(duì)我們歷史學(xué)科是友好的，我們老師可以在網(wǎng)上通過(guò)視頻的講解方式，使我們的學(xué)生更加直觀的看到歷史，動(dòng)畫(huà)對(duì)人腦記憶力刺激比文字要大得多。學(xué)生可以更好的記住歷史知識(shí)，將知識(shí)變成動(dòng)畫(huà)，也是加強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備能力。所以我們教師的備課是十分重要的，不僅要豐富化，更要有趣味性。只有在根本上提高了教學(xué)備課質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的質(zhì)量才會(huì)提高。

五、思想是根本問(wèn)題

1.學(xué)生自覺(jué)性

許多學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式缺乏有效的認(rèn)知，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興趣在于前兩個(gè)字。仍有不少學(xué)生把網(wǎng)上教學(xué)當(dāng)作自己沉迷網(wǎng)絡(luò)的一種途徑，并不能自己有獨(dú)立性的學(xué)習(xí)。[3]如果學(xué)生自己沒(méi)有一種好的學(xué)習(xí)思想覺(jué)悟，無(wú)疑對(duì)他的教學(xué)是無(wú)意義的，我們學(xué)校和家長(zhǎng)都應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思想上有一個(gè)根本的改變，只有這樣，學(xué)生才能真正的學(xué)習(xí)到知識(shí)，我們的網(wǎng)上教學(xué)才不算白費(fèi)。

2.對(duì)未來(lái)思想改變

有了這次的網(wǎng)上教學(xué)，某種意義上是可以改善部分學(xué)生的自覺(jué)性的，沒(méi)有管教的學(xué)生又如何去自覺(jué)學(xué)習(xí)。相信這次學(xué)習(xí)過(guò)后，自覺(jué)性這個(gè)良好的品質(zhì)會(huì)伴隨學(xué)生一生，會(huì)對(duì)他們終身受益。借助這個(gè)契機(jī)，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行提升，更是一種意想不到的收獲。自覺(jué)性是學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一種能力，相反在學(xué)校教學(xué)，對(duì)于學(xué)生自覺(jué)性的培養(yǎng)是很難的。當(dāng)然，這種培養(yǎng)還是少不了家長(zhǎng)和老師的。

六、總結(jié)

特殊時(shí)期可能會(huì)影響我們的教學(xué)方式，兩種教育方式必定有沖突，但是需要我們做的是在總結(jié)中成長(zhǎng)。初中歷史學(xué)科本來(lái)就是一門(mén)拓展性極強(qiáng)的學(xué)科，所以我們要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的便利，更好的去發(fā)展我們學(xué)生對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)。網(wǎng)上教學(xué)的問(wèn)題要一個(gè)個(gè)去改善，利用家校結(jié)合，更好的去監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，讓網(wǎng)上教學(xué)變得有意義，有效的發(fā)展學(xué)生思想和自覺(jué)性。將教學(xué)質(zhì)量提高，備好教學(xué)方案，讓學(xué)生充足吸收歷史知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周潔貞. 強(qiáng)化網(wǎng)上教學(xué) 提升網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量[J]. 新疆廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)， 2014（4）：1-6.

[2] 鄧奇志. 淺談初中歷史課堂的有效拓展[J]. 青年時(shí)代， 2016（17）：212-212.

[3]張咪杰， 劉飛. 淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 旅游縱覽月刊， 2013（03）：228+236.