高中生作文序列研究

李權(quán)

摘 要：高中語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是十分重要的組成部分，從高考的角度來(lái)講，議論文教學(xué)在整個(gè)高中作文教學(xué)中占有更重要的地位，從某種意義上來(lái)說(shuō)，作文的成敗決定高考語(yǔ)文學(xué)科的成敗。如果把高中議論文教學(xué)分成不同板塊進(jìn)行序列化訓(xùn)練，定能有效規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)作行為，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平。

關(guān)鍵詞：高中;作文教學(xué);序列化

高中作文教學(xué)包括記敘文教學(xué)和議論文教學(xué)，從高考的角度來(lái)講，議論文教學(xué)在整個(gè)高中作文教學(xué)中占有更重要的地位，下面我就行文標(biāo)題的擬定，開(kāi)頭結(jié)尾的設(shè)置，標(biāo)準(zhǔn)議論語(yǔ)段擬寫(xiě)，議論文結(jié)構(gòu)安排四個(gè)方面談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、標(biāo)題的擬定

文章的標(biāo)題，好比人的眼睛，是對(duì)文章主題信息、文章內(nèi)容的高度濃縮，透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂，所以擬好標(biāo)題至關(guān)重要。要想作文擬題具備準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、醒目、新穎等特點(diǎn)，得到閱卷老師的欣賞，就必須掌握一些擬題的方法和技巧，下面是比較常用的一些擬題技巧。

（一）立意擬題法，就是把文章的立意中心概括為標(biāo)題。材料作文在擬定標(biāo)題前，需要審讀材料把握材料主旨，然后選擇一個(gè)寫(xiě)作角度，確定立意，根據(jù)選擇的寫(xiě)作角度和確定的立意，來(lái)擬寫(xiě)標(biāo)題。

（二）關(guān)鍵詞句法，這種擬題方法既可以以材料中的關(guān)鍵詞為題目，也可以尋找材料的關(guān)鍵詞，用添加前后綴法以文章的觀點(diǎn)作為題目。

（三）運(yùn)用修辭法，指運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法擬題，使題目生動(dòng)、鮮明、美妙、貼切。

（四）引用擬題法，人們喜愛(ài)的詩(shī)詞歌曲、名言警句、書(shū)名、影視劇名、新聞標(biāo)題、電臺(tái)欄目等膾炙人口，深入人心，直接引用或間接引用（化用）這些內(nèi)容作為文章的標(biāo)題，定會(huì)吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。

（五）反向擬題法，運(yùn)用求異思維，把一些公認(rèn)的常理反方向思考，從而構(gòu)成問(wèn)題，往往能收到奇效。

二、文章開(kāi)頭結(jié)尾的設(shè)置

俗話說(shuō)，“編筐編簍，重在收口”，寫(xiě)文章常常是頭難起尾難收，評(píng)卷時(shí)，閱卷老師剛看到一篇文章，目光往往聚焦在開(kāi)頭，結(jié)尾，精彩的作文開(kāi)頭和結(jié)尾能一下子打動(dòng)閱卷老師的心。所以寫(xiě)好文章開(kāi)頭和結(jié)尾對(duì)于高考作文的成敗至關(guān)重要。下面是最常用的一些方法。

（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法

這是議論文最常用的一種開(kāi)頭方式。就是開(kāi)篇就將文章的中心論點(diǎn)擺出來(lái)或者導(dǎo)出來(lái)，然后再逐層展開(kāi)論證。采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭應(yīng)注意的問(wèn)題：寫(xiě)作前要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，提煉出能夠引領(lǐng)全文主題內(nèi)容的開(kāi)頭;這種開(kāi)頭語(yǔ)言要非常精練，簡(jiǎn)潔明了，有一種能使閱卷老師一望便知全文重點(diǎn)的效果。

（二）轉(zhuǎn)述材料法

材料作文，在開(kāi)頭直接地引用材料，轉(zhuǎn)述材料，材料作文的開(kāi)頭要注意三點(diǎn)：一是轉(zhuǎn)述材料必須簡(jiǎn)潔，二是必須根據(jù)試題要求和提示轉(zhuǎn)述，三是迅速?gòu)臄⑹鲛D(zhuǎn)入議題或論點(diǎn)。這樣的開(kāi)頭，既緊扣材料，又緊扣話題，突出中心，可謂“一舉三得”，起到了開(kāi)宗明義的效果。

（三）引用名言法

引用名言，就是在作文開(kāi)頭直接引用一句與主旨有關(guān)的名言警句，進(jìn)行聯(lián)想、發(fā)揮，揭示其現(xiàn)實(shí)意義，從而提出論點(diǎn)。名言開(kāi)頭不僅吸引讀者，同時(shí)加強(qiáng)論述的權(quán)威性，加深主題。

（四）設(shè)問(wèn)開(kāi)篇法

這種方法是自己提出問(wèn)題，自己解答問(wèn)題。在文章開(kāi)頭，先就要議論的問(wèn)題提出疑問(wèn)，然后在回答問(wèn)題中提出自己的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，使用這種方法還能能啟發(fā)人的思考。

（五）比喻入題法

在文章的開(kāi)頭，運(yùn)用一個(gè)或一組比喻引出文章的中心論點(diǎn)。以比喻開(kāi)頭，用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明，使道理深入淺出?？墒拐f(shuō)理變平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，增強(qiáng)說(shuō)理的形象性和靈動(dòng)性，增強(qiáng)理的感染力。

（六）排比入題法

排比往往給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果，多用于說(shuō)理或抒情。用排比說(shuō)理，可以把論點(diǎn)闡述得更嚴(yán)密，更透徹。用排比的句式，引入議論文，是一種很好的寫(xiě)作方法。

（七）對(duì)比引入法

運(yùn)用對(duì)比引入式，可直接幫助人們判斷是非曲直，上下優(yōu)劣，利弊得失，很快步入論述的主題。

說(shuō)完開(kāi)頭，我們?cè)賮?lái)看看結(jié)尾，我認(rèn)為議論文結(jié)尾應(yīng)該有如下特點(diǎn)。

第一、要收束全文，突出中心論點(diǎn)。第二、簡(jiǎn)潔明快，響亮有力。第三、給讀者留下會(huì)為回味空間。

三、標(biāo)準(zhǔn)議論語(yǔ)段擬寫(xiě)

高樓由一磚一瓦砌成，大海由滴滴水珠融會(huì)而成，鴻篇巨制是由一個(gè)一個(gè)字符組成的。寫(xiě)好議論文，應(yīng)該從寫(xiě)好文章的標(biāo)準(zhǔn)議論語(yǔ)段開(kāi)始。

麻雀雖小五臟俱全，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段應(yīng)該依次包含如下五種功能不同的句子：

（一）觀點(diǎn)句，開(kāi)篇提出本段的論點(diǎn)。

（二）闡釋句，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

（三）材料句、列舉典型事例，古今中外，正反事例均可。所舉事例要緊扣論點(diǎn)。寫(xiě)法上圍繞論點(diǎn)簡(jiǎn)要敘述即可。注意選用的事例要典型、新鮮、概括、簡(jiǎn)明。

（四）分析句、分析說(shuō)理。這是文章最重要的一步，因?yàn)楣饬信e一個(gè)兩個(gè)事例，不進(jìn)行分析說(shuō)理，那舉出的事例就是堆砌材料，沒(méi)有說(shuō)服力了?？刹扇∠葦⒑笞h、先議后敘或夾敘夾議等形式。分析的語(yǔ)言不求過(guò)多，必須圍繞論點(diǎn)。

（五）總結(jié)句?？偨Y(jié)或重申論點(diǎn)，照應(yīng)開(kāi)頭?？杉由稀耙虼恕被颉八晕艺J(rèn)為” “由此可知”等字樣。這樣本段就形成了一個(gè)完整的說(shuō)理板塊 。

但在具體寫(xiě)作中，觀點(diǎn)句、材料句、分析句是必有的環(huán)節(jié)，而闡釋句和結(jié)論句可以根據(jù)需要省略其中一個(gè)或者兩個(gè)。

四、議論文的行文結(jié)構(gòu)

議論文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有四種：總分總式、并列式、遞進(jìn)式、對(duì)照式。

（一）總分總式

這種結(jié)構(gòu)在文章開(kāi)頭首先提出中心論點(diǎn)，而在本論部分將中心論點(diǎn)分成幾個(gè)橫向展開(kāi)的分論點(diǎn)進(jìn)行論證，最后在結(jié)論部分加以歸納、總結(jié)。

（二）并列式結(jié)構(gòu)

并列式結(jié)構(gòu)要求文章在“引論”部分提出中心論點(diǎn);在“本論”部分用兩個(gè)或兩個(gè)以上具有并列關(guān)系的分論點(diǎn)分層論述，從不同角度和側(cè)面對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證;在“結(jié)論”部分深化、總結(jié)論點(diǎn)。

（三）遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)

遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)有三種形式：一是將中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)之間的關(guān)系是由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，層層推進(jìn)，步步深入的。最后在結(jié)論部分加以總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化中心論點(diǎn)。二是按照“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點(diǎn)回答“是什么”“為什么”“怎么辦”三個(gè)問(wèn)題;三是針對(duì)某些不好的現(xiàn)象，分析其危害，挖掘其產(chǎn)生的根源，指出解決問(wèn)題的辦法，即按照“擺現(xiàn)象—析危害—挖根源—指辦法”的模式展開(kāi)論述。

（四）對(duì)照式

這類文章往往是在引論部分提出中心論點(diǎn)，在本論部分從正反兩方面提出分論點(diǎn)或擺出正反兩方面的論據(jù)，加以論證，最后進(jìn)行結(jié)論。它的特點(diǎn)是兩種看法或論據(jù)之間為一正一反的關(guān)系。這種結(jié)構(gòu)方式能起到對(duì)比鮮明、突出深化觀點(diǎn)的作用。

總之，高中作文教學(xué)可以說(shuō)是個(gè)系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。作為語(yǔ)文教師，要想在高中階段切實(shí)讓學(xué)生提高寫(xiě)作能力，將作文分成不同的模塊進(jìn)行序列化訓(xùn)練，不失為一種有效的作文教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳乃香：《議論文的標(biāo)題與首尾》作文天地? 2019年1月

[2]景慧穎： 《立棟架梁，謀篇布局—議論文如何安排結(jié)構(gòu)》《新世紀(jì)智能》2018年25期