新課標(biāo)背景下高中英語(yǔ)高效課堂的具體措施

【摘要】高中作為我國(guó)教育體系中的主要構(gòu)成部分，在推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和全面發(fā)展方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)高中生的具體學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特點(diǎn)，積極采用既存的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效率?；诖?，文中重點(diǎn)分析了新課標(biāo)背景下高中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建措施。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);高中英語(yǔ);高效課堂

【作者簡(jiǎn)介】周力，浙江諸暨海亮藝術(shù)中學(xué)。

在開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，還應(yīng)該為他們構(gòu)建自主、合作、探究的英語(yǔ)高效課堂，以此來(lái)提升其英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，推動(dòng)其獲得全面發(fā)展。另外，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，從高效課堂構(gòu)建的基本要求出發(fā)，為他們創(chuàng)建一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。基于此，文中針對(duì)新課標(biāo)背景下高中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建措施展開(kāi)分析。

一、激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其合作探究能力

高一新生在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以先向他們介紹高中時(shí)期需要掌握的基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)，探討高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，并告知其可能碰見(jiàn)的各種問(wèn)題和解決措施，以此來(lái)激發(fā)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。然后，教師再向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求和需要完成的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，大部分學(xué)生均覺(jué)得英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)存在著較大的難度，盡管教師講解得非常透徹，自己也做好了筆記，但是卻忘得較快。從某種程度上來(lái)看，部分較易發(fā)生混淆的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比如，賓語(yǔ)從句。學(xué)生要想將賓語(yǔ)從句學(xué)好，就必須對(duì)語(yǔ)序、時(shí)態(tài)和連接詞加以充分掌握。課前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生立足于這三個(gè)方面展開(kāi)預(yù)習(xí);然后，在課堂教學(xué)中展開(kāi)小組討論交流，各個(gè)小組選出一名代表進(jìn)行匯報(bào);最后，教師對(duì)各個(gè)小組的匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并詳細(xì)解答學(xué)生提出的問(wèn)題。新課標(biāo)主張培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，人教版高中英語(yǔ)課本中提供了大量相應(yīng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)。比如，以選修6 Unit 4 “Global warming”這一單元的教學(xué)為例，教師可以結(jié)合教材讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張以“全球變暖”為核心話題的海報(bào)，以此來(lái)培養(yǎng)他們的合作探究能力。首先，教師應(yīng)該將海報(bào)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)和需要體現(xiàn)的內(nèi)容告知學(xué)生，接著，將他們劃分為若干個(gè)小組，設(shè)計(jì)各自的海報(bào)。然后，各個(gè)小組選出一名代表將設(shè)計(jì)好的海報(bào)快速畫(huà)在黑板上，最后，通過(guò)投票評(píng)選出最好的海報(bào)，教師給予其適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)。采用此種活動(dòng)形式，既可以將學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力充分地發(fā)揮出來(lái)，有效地培養(yǎng)他們的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)還能夠引導(dǎo)其對(duì)全球環(huán)境問(wèn)題引起高度重視。

二、以學(xué)生為主體，突出交際功能

新課標(biāo)指出，在開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，并在課堂教學(xué)中將“英語(yǔ)是進(jìn)行交際的工具”這一目標(biāo)體現(xiàn)出來(lái)。比如，以人教版高中英語(yǔ)教材必修3 Unit 3“The Million Pound Bank Note”這一單元的教學(xué)為例，教師可以組織學(xué)生表演英語(yǔ)情景劇，可以最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，同時(shí)還有助于培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓其感受到英語(yǔ)情景劇的藝術(shù)魅力。

三、還原生活化環(huán)境，創(chuàng)建寬松自由的教學(xué)氛圍

由于受到應(yīng)試教育模式的影響，高中英語(yǔ)課堂必然會(huì)給人一種沉悶的感覺(jué)。學(xué)生在課堂上時(shí)間緊張課堂氣氛不夠活躍，再加上課后還要做大量習(xí)題，因此，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較枯燥。另外，在課堂教學(xué)中，師生之間的互動(dòng)交流也較少。因此，和諧融洽的師生關(guān)系不僅能夠創(chuàng)建一種良好的教學(xué)氛圍，而且還有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。要想拉近師生之間的距離，教師應(yīng)還原生活化的環(huán)境，讓學(xué)生在寬松自由的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來(lái)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而提高教學(xué)效率。比如，以人教版高中英語(yǔ)教材必修2 Unit 2 “The Olympic Games”這一單元的教學(xué)為例，此單元包含了較多的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，倘若教師一味地講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就無(wú)法掌握更多的內(nèi)容。倘若教師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建一種寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，并根據(jù)話題理解和感受有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，就能夠明顯地提高課堂教學(xué)效果。所以，教師應(yīng)該應(yīng)用多媒體技術(shù)為他們營(yíng)造一種寬松愉悅的教學(xué)情境。例如，播放北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的主題曲《You And Me》，以此來(lái)活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，接著，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的體育項(xiàng)目和明星，以此激發(fā)他們參與課堂教學(xué)活動(dòng)的熱情。學(xué)生討論結(jié)束以后，教師再將本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容引出來(lái)。采取播放歌曲和集體討論的形式，不僅為課堂教學(xué)的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且還有助于學(xué)生充分了解奧運(yùn)會(huì)，從而有效地集中了學(xué)生的課堂注意力?；诖?，教師在講解有關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生一定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，并主動(dòng)回應(yīng)。除此之外，學(xué)生在此種生活化的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠?qū)⑺麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生的焦慮情緒消除。

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，高中英語(yǔ)教師一定要充分了解新課標(biāo)下提出的教育教學(xué)理念，并將其巧妙地應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，這不僅是新課改的基本要求，而且還是提高課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)、構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂的有效方式。另外，要想構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂，教師就應(yīng)該基于新課標(biāo)的指導(dǎo)，積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及教學(xué)內(nèi)容，在提升課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，最大限度地提高課程質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王云英.新課標(biāo)下高中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建研究[J].成才之路， 2019（07）.