小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力

【摘要】對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面的能力。從小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展來(lái)看，在小學(xué)階段需要更加注重培養(yǎng)小學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。本文筆者就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力進(jìn)行探究，闡述提升學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的重要性，并對(duì)如何提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力提出教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);教學(xué);聽(tīng)說(shuō)能力

【作者簡(jiǎn)介】張淑昱，昆山市陸家中心小學(xué)校。

小學(xué)英語(yǔ)教師在小學(xué)英語(yǔ)的授課過(guò)程中就要激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，為學(xué)生中學(xué)時(shí)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都需要具有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面的能力，小學(xué)英語(yǔ)主要針對(duì)前兩項(xiàng)技能進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)訓(xùn)練。要求學(xué)生“聽(tīng)”“說(shuō)”都要準(zhǔn)確。在目前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，仍然存在忽略聽(tīng)說(shuō)、重視讀寫的現(xiàn)象。

一、激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生初次接觸第二語(yǔ)言，勢(shì)必會(huì)帶著好奇心，對(duì)于說(shuō)英語(yǔ)懷有比較大的熱情，希望自己也能夠流利地說(shuō)英語(yǔ)，這種熱情十分有利于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但也往往容易使得小學(xué)生失去耐心。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在制定小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的教學(xué)計(jì)劃時(shí)要合理把握訓(xùn)練的難度，難易適中，既能讓學(xué)生獲得成就感，不會(huì)因?yàn)樘魬?zhàn)性太低而失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又不要太難，讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心?？傊⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做支撐，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要注意保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生對(duì)聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)保持有熱情，從而能更主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。

二、英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)聽(tīng)英語(yǔ)的英語(yǔ)環(huán)境

小學(xué)生在日常生活中接觸到的基本都是漢語(yǔ)環(huán)境，接觸英語(yǔ)環(huán)境的機(jī)會(huì)比較少，為了提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，就應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，可以通過(guò)英文授課、播放錄音等方式。小學(xué)英語(yǔ)課堂使用全英文授課對(duì)于學(xué)生而言可能有一定的難度，但是教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該盡可能地多使用英語(yǔ)，少使用漢語(yǔ)，可以用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等方式幫助學(xué)生理解。英語(yǔ)授課能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的英語(yǔ)環(huán)境，能夠增加學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)以及進(jìn)行說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。更重要的是，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生直接利用英語(yǔ)思考問(wèn)題的思維習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣。此外，教師不僅可以通過(guò)英語(yǔ)授課增加學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，還可以通過(guò)播放英語(yǔ)錄音的方式增加學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)力訓(xùn)練。播放英語(yǔ)錄音，不僅能夠讓學(xué)生聽(tīng)到標(biāo)準(zhǔn)的英文發(fā)音，而且能夠讓學(xué)生在語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等方面具有更好的認(rèn)識(shí)。

三、在“聽(tīng)”的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力

在學(xué)生對(duì)教材中所涉及的英語(yǔ)對(duì)話等較為熟悉后，可以由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。在對(duì)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)單詞的發(fā)音有了比較模糊的認(rèn)識(shí)，教師還需要對(duì)準(zhǔn)確的發(fā)音進(jìn)行進(jìn)一步的教授?？梢圆捎寐?tīng)、模仿、自主練習(xí)的方式，層層遞進(jìn)加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。教師可以通過(guò)播放錄音讓學(xué)生聽(tīng)清楚基本的發(fā)音，在進(jìn)行模仿發(fā)音，然根據(jù)整體的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行示范講解正確的發(fā)音，并對(duì)比較難的單詞進(jìn)行強(qiáng)化。最后，讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行自主練習(xí)，鞏固所學(xué)到的單詞發(fā)音。還可以選優(yōu)秀的學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行示范。

小學(xué)生的自尊心比較強(qiáng)，想要表現(xiàn)自己，但又怕出錯(cuò)，這就會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，因此教師要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

四、為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)

在聽(tīng)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該盡量為學(xué)生多制造說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中大膽地用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話，逐漸克服學(xué)生在生活中說(shuō)英語(yǔ)的畏懼心理。朗讀也是一個(gè)提升學(xué)生英語(yǔ)認(rèn)讀能力的好方法，教師可以通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練進(jìn)而提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，還可以把英語(yǔ)故事、英語(yǔ)美文等作為閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課下朗讀，并每隔幾周設(shè)定一次分享課，讓學(xué)生在課上進(jìn)行朗讀自己喜歡的英語(yǔ)故事或者美文，并分享喜歡的理由或者感悟。利用這樣的分享課堂，能夠提高學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的參與度，在輕松的環(huán)境中有效地練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

教師還可以在課前設(shè)置5分鐘日常對(duì)話小練習(xí)。練習(xí)會(huì)話的主體可以圍繞學(xué)生的日常生活、天氣季節(jié)、節(jié)日等靈活開(kāi)展，確保大部分學(xué)生都能參與到其中，其形式可以包括以下三種，即English song，Daily talk，Dialogue。通過(guò)這種課前小練習(xí)，有效地增加了學(xué)生使用英語(yǔ)的頻率，為每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造了說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，并且能夠在教師的帶領(lǐng)下提前進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅切實(shí)提高了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的能力，還能夠提升英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要的組成部分就是課堂教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門第二語(yǔ)言的主要的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)英語(yǔ)的來(lái)源。小學(xué)英語(yǔ)處于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，在該階段，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力是主要的培養(yǎng)對(duì)象，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)這門新語(yǔ)言的啟蒙者，首先要保證自身的專業(yè)素養(yǎng)，保證發(fā)音的準(zhǔn)確無(wú)誤。為了培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。在多媒體教學(xué)日益發(fā)達(dá)的今天，教師可以利用多媒體設(shè)備加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，為學(xué)生將來(lái)英語(yǔ)讀寫能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇雅華.淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的學(xué)習(xí)方法[J].考試周刊，2017（93）：107.