核心素養(yǎng)視角下關(guān)于初高中銜接的英語課堂教學(xué)

【摘要】英語在各個階段的學(xué)習(xí)過程中都是一門非常重要的學(xué)科，學(xué)生在初中階段是學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，能否保證學(xué)生在初中階段完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師在平時的課堂教學(xué)中采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中英語;教學(xué)實踐

【作者簡介】岳躍葉，江蘇省運河中學(xué)。

【基金項目】本文系江蘇省徐州市教育教學(xué)研究室課題《核心素養(yǎng)視角下初中英語文本多元解讀的實踐研究》（編號徐教研KT12077）階段性研究成果之一。

隨著新課改的不斷推進(jìn)，在中學(xué)的英語教學(xué)過程中越來越重視學(xué)生的英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，很多教師把大部分的精力花費在提高學(xué)生英語考試成績上面，然而很多學(xué)生雖然英語成績很不錯，但是在平時的實際生活中卻無法用英語進(jìn)行正常的交流，這嚴(yán)重違反了英語教學(xué)的初衷，因此，教師在中學(xué)的英語課堂教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的英語綜合能力。

一、深入發(fā)掘教材知識，夯實學(xué)生英語基礎(chǔ)

在初中九年級的英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，且面臨著中考的重大壓力，要想幫助學(xué)生完成英語教學(xué)任務(wù)，為高中英語的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，教師在平時的課堂教學(xué)過程中要深入發(fā)掘課本教材知識，幫助學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)更多的英語知識。

例如，在學(xué)習(xí)《TV programs》這一課的時候，首先，教師可以利用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以先展示一些平時比較常見的電視節(jié)目圖片，比如綜藝節(jié)目、熱門的電視劇、電影等。然后和學(xué)生探討一下各自都喜歡看什么樣的電視節(jié)目，通過多媒體導(dǎo)入迅速活躍課堂氣氛，接下來教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點單詞，例如，programs，comedy，documentary，game show，chat show，cartoon 等等。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀本課的單詞，學(xué)會這些單詞的正確發(fā)音，之后再開始學(xué)習(xí)本課的核心句子：what type of TV programs do you like ？I like .... what about you ？my favorite programs is .... why do you like watch .... 然后，教師給學(xué)生利用多媒體給學(xué)生播放本課的課文音頻，讓學(xué)生跟讀課文句子，然后熟練本課的核心句子，正確掌握句子的結(jié)構(gòu)和發(fā)音。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生同桌之間進(jìn)行情境對話，根據(jù)自己的實際情況結(jié)合本課學(xué)習(xí)的英語句式來練習(xí)，通過練習(xí)來增強(qiáng)學(xué)生的語感，從而幫助學(xué)生記憶本課的英語句子。

二、普及英語文化知識，提高學(xué)生英語思維

在中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)過程中，很多教師把大部分的時間和精力花費在學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞和句子上面，卻忽略了學(xué)生對于國外優(yōu)秀英語文化的學(xué)習(xí)，這就容易導(dǎo)致學(xué)生在平時做練習(xí)題的過程中雖然能夠看懂或者聽懂英語練習(xí)題中的單詞，還是無法真正理解句子想要表達(dá)的準(zhǔn)確意思，致使學(xué)生在考試中頻頻丟分，針對這種情況，筆者認(rèn)為教師在平時的課堂教學(xué)過程中要注重幫助學(xué)生普及英語文化，讓學(xué)生在文化學(xué)習(xí)過程中能夠增強(qiáng)語感，從而形成良好的英語思維。

例如， 在學(xué)習(xí)《art world》這一課的時候，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示一些國外的優(yōu)秀文化的圖片，比如，達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》畫像，一些國外知名的電影作品和文學(xué)作品《哈利·波特》《阿凡達(dá)》等電影，還可以展示一些國外比較著名的電影明星或者歌星。讓學(xué)生充分了解國外比較有代表性的文化，然后在課堂上給學(xué)生普及一些中西方文化之間的差異。比如，在中國的紅茶在英語字典里面的表述是“black tea”，這里面就涉及了很深的文化知識，體現(xiàn)了中西方觀察事物的角度，在中國，人們常把自己比作龍的傳人，龍是一種神圣的象征。而在西方的文化世界里面，龍往往是一種邪惡的象征，這也深刻體現(xiàn)了中西方文化的巨大差異。在平時的英語課堂教學(xué)過程中，教師一定要注重給學(xué)生普及英語文化，從而幫助學(xué)生形成英語思維。

三、融入課堂情感教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在初高中階段的英語學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)知識很薄弱，然而學(xué)生非常迫切學(xué)好英語，但是在課堂學(xué)習(xí)過程中有時候不能及時地跟上教師的課堂節(jié)奏，學(xué)生聽課過程中會出現(xiàn)緊張的情緒，這樣會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好，針對這種情況，教師在平時的課堂教學(xué)過程中，要注重從教材文化知識和情感態(tài)度兩方面出發(fā)，注重教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)“teenager problems”這一課的時候，在課堂教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的成長環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生懂得在平時的生活中要注重養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成積極向上的心理，然后結(jié)合本課英語知識，和學(xué)生展開對話，教師談?wù)勛约旱纳顟B(tài)度和生活習(xí)慣，給學(xué)生做好生活的榜樣。

綜上所述，在初中階段的英語課堂教學(xué)過程中，教師要深入發(fā)掘教材知識內(nèi)容，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)到更多的知識。教師在課堂教學(xué)中還要注重普及英語文化知識，以幫助學(xué)生形成良好的英語思維。在課堂教學(xué)中還要注意進(jìn)行情感教學(xué)，從文化和情感兩方面來提高學(xué)生的英語能力，為學(xué)生高中英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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