探究創(chuàng)意教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】初中是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一個(gè)階段，在這一時(shí)期學(xué)生正值青春期，比較容易產(chǎn)生叛逆的心理。因此，教師在教學(xué)和管理中要格外的注意，既要注重學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，同時(shí)要為教學(xué)過(guò)程增添一些新鮮的活力，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)意教學(xué)是當(dāng)前比較新型的教學(xué)模式，基于此，本文筆者將針對(duì)創(chuàng)意教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)意教學(xué);初中英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用探究

【作者簡(jiǎn)介】溫亞玲，甘肅省定西市渭源縣龍亭學(xué)校。

在初中教育體系的發(fā)展中，教師要認(rèn)識(shí)到教育不僅是一門(mén)科學(xué)同時(shí)也是一門(mén)藝術(shù)。為了提升初中英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)性，將藝術(shù)性與教育性并存，在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)意教學(xué)理念是非常必要的存在。創(chuàng)意教學(xué)理念，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是教師要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升。

一、創(chuàng)意教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用原則

首先，創(chuàng)意教學(xué)的應(yīng)用要能夠體現(xiàn)教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的多元化。也就是說(shuō)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要能夠與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)思維，在新課程改革的要求下不斷研究新的教學(xué)方式，為教學(xué)內(nèi)容采取多元化的呈現(xiàn)形式。比如，教師可以通過(guò)小組合作探究、情境演繹學(xué)習(xí)等多種教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，也可以通過(guò)信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)方式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

其次，創(chuàng)意教學(xué)的應(yīng)用要充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在創(chuàng)意教學(xué)理念的指導(dǎo)下，在初中英語(yǔ)教學(xué)中教師要重新定位自己的角色，在教學(xué)中充當(dāng)引導(dǎo)者和組織者，在教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去自主參與，通過(guò)自主思考、小組討論等形式研究英語(yǔ)中的各個(gè)問(wèn)題，以提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)。教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中針對(duì)創(chuàng)意教學(xué)的體現(xiàn)，要注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的重要性。

二、創(chuàng)意教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用形式

1. 創(chuàng)意教學(xué)在課堂導(dǎo)入中的應(yīng)用。所謂“好的開(kāi)始是成功的一半”，初中生的注意力集中能力和自律性都較為欠缺，因此教師想要保證初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂效率，一定要在最開(kāi)始的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)充分吸引學(xué)生的目光，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)于整節(jié)課的教學(xué)氛圍都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，教師要學(xué)會(huì)借助創(chuàng)意教學(xué)來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。例如，在冀教版《Vegetables and Fruit》的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以引入一個(gè)誰(shuí)是臥底的游戲，選擇幾名學(xué)生進(jìn)行游戲，其他同學(xué)在下面猜測(cè)和推理誰(shuí)是臥底，參與游戲的學(xué)生只有一個(gè)人的詞語(yǔ)是一種水果，其他人都是蔬菜，那么在他們的描繪中，全班同學(xué)一同來(lái)尋找臥底。這個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲是創(chuàng)意教學(xué)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的點(diǎn)睛之筆，能夠充分激發(fā)學(xué)生的參與積極性，并且在這樣的氛圍下，教師可以自然地切入接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)課堂的有效連接。

2.創(chuàng)意教學(xué)在課堂活動(dòng)中的應(yīng)用。通過(guò)創(chuàng)意教學(xué)實(shí)現(xiàn)趣味性的課堂導(dǎo)入，接下來(lái)最重要的部分就是初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)中的應(yīng)用，有效的英語(yǔ)課堂活動(dòng)能夠起到事半功倍的教學(xué)效果，能夠促使學(xué)生在興趣的指引下加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的有效理解，以及對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用。創(chuàng)意教學(xué)理念下的課堂活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是教師要采取多元化的組織形式，改變單一的課堂活動(dòng)模式，并且要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，在親身參與的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，掌握英語(yǔ)技巧。初中生的好勝心理比較強(qiáng)，教師可以組織一些競(jìng)賽性質(zhì)的英語(yǔ)課堂活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意教學(xué)的有效應(yīng)用，促使學(xué)生主動(dòng)參與并積極思考。例如，在《Arriving in BeiJing》的教學(xué)中，教師可以將一些娛樂(lè)節(jié)目的綜藝游戲引進(jìn)英語(yǔ)課堂活動(dòng)中，比如，以“最強(qiáng)大腦”的節(jié)目方式對(duì)學(xué)生提問(wèn)課文中的一些問(wèn)題，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，以達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。

3.創(chuàng)意教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用。當(dāng)代社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇也要不斷的優(yōu)化，不能只局限于教材上的教學(xué)內(nèi)容，而是要通過(guò)一定的手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中的創(chuàng)意教學(xué)，比如，教師可以將教材中的教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，也可以借助信息技術(shù)上網(wǎng)搜索并下載一些教學(xué)資源，將教材內(nèi)容、生活教學(xué)、微課資源有效的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中的創(chuàng)意教學(xué)理念。例如，在《TianAnmen Square》的教學(xué)中，對(duì)于一些沒(méi)有去過(guò)天安門(mén)的學(xué)生，教師可以通過(guò)微課資源讓學(xué)生對(duì)天安門(mén)有一些初步的了解，以此激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，之后再進(jìn)行教材內(nèi)容的教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變革，英語(yǔ)已經(jīng)成為社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的基本要求之一，因此在初中這個(gè)重要的階段，教師對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量越發(fā)的關(guān)注和重視。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)意教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，并且遵循一定的原則將其科學(xué)的應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，從而不斷推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭婷.淺談創(chuàng)意教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2013 （23）：73.