初中英語教學(xué)導(dǎo)入傳統(tǒng)文化評價機(jī)制研究

【摘要】在世界全球化發(fā)展的大環(huán)境下，我國對英語教育的重視程度不斷提高，同時也取得了一定的成果。作為一名教育者，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)西方文化的同時，欣賞傳統(tǒng)文化的魅力。本文針對此現(xiàn)象提出了幾種解決方案。

【關(guān)鍵詞】初中英語;傳統(tǒng)文化;評價機(jī)制

【作者簡介】耿萍，河北省滄州市第十六中學(xué)。

在英語不斷被重視的同時，我們要讓學(xué)生認(rèn)識到中西文化的獨(dú)特特征，加深對傳統(tǒng)文化的理解，提高自身綜合素養(yǎng)。

一、在初中英語課堂教學(xué)中導(dǎo)入傳統(tǒng)文化的重要性

在初中英語教學(xué)實(shí)踐中導(dǎo)入傳統(tǒng)文化已成為當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的重要組成部分。首先，做好傳統(tǒng)文化的導(dǎo)入工作，將有助于加深中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，形成積極健康的文化價值觀。傳統(tǒng)文化在意識形態(tài)、文化、美學(xué)和道德品質(zhì)方面有著精辟的闡述，通過開展傳統(tǒng)文化教育，可以為學(xué)生的思想行為提供指導(dǎo)。其次，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)人們對學(xué)習(xí)英語的興趣，利用廣為人知的傳統(tǒng)文化練習(xí)英語，可以降低英語學(xué)習(xí)難度，使課堂教學(xué)更加輕松、靈活有效。最后，有利于提高人們跨文化交流意識，增進(jìn)文化溝通。在英語課堂上，教師不僅應(yīng)該教給學(xué)生基本的英語表達(dá)技巧，而且應(yīng)該培養(yǎng)他們介紹傳統(tǒng)文化的能力，從而為跨文化交流打下基礎(chǔ)。

二、初中英語教學(xué)中導(dǎo)入傳統(tǒng)文化的策略

1. 運(yùn)用翻譯讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化與英語的聯(lián)系。翻譯類型的題在初中英語考試中占有非常大的比重，也是考試的難點(diǎn)，因?yàn)槲覀兊膫鹘y(tǒng)文化和西方文化在很多地方都存在很大差異。這也是學(xué)生面對有關(guān)傳統(tǒng)文化翻譯題時困惑的原因。因此，在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語翻譯中國文化句子時，教師必須理解語言表達(dá)和語言翻譯之間存在的差異：翻譯是要完整的體現(xiàn)出句子的內(nèi)容，而表達(dá)時要體現(xiàn)出句子的意思和情感，確保單詞的含義與中文內(nèi)容相匹配。英語許多單詞也都是在接觸中華文化之后才出現(xiàn)的，例如，中國功夫Kung fu、豆腐to fu等，因此教師可以將這些由中文演變成英文的單詞進(jìn)行歸類整合，并與學(xué)生分享。這樣學(xué)生在翻譯有關(guān)中國文化知識的文章時，就可以冷靜地對待它們，能正確翻譯出文章的內(nèi)容。

2.運(yùn)用科學(xué)的英語教學(xué)方法。在中學(xué)英語教學(xué)中，我們要基于對學(xué)生現(xiàn)有英語學(xué)習(xí)模式的借鑒，再發(fā)展科學(xué)的教學(xué)方法。教師必須在教學(xué)過程中找到正確引入傳統(tǒng)文化的途徑，充分理解中國傳統(tǒng)文化和西方文化的內(nèi)容，提高中學(xué)生對兩種文化的理解。在制定科學(xué)的教學(xué)方法時，我們首先要根據(jù)教科書內(nèi)容的科學(xué)性和適用性來制定教學(xué)內(nèi)容。同時，在講授課程內(nèi)容時科學(xué)地引進(jìn)中國傳統(tǒng)文化。例如，根據(jù)中國傳統(tǒng)節(jié)日與西方節(jié)日之間的差異，用英語表達(dá)方式來講解每個節(jié)日的起源、內(nèi)涵和習(xí)俗，以便學(xué)生更深層次的理解中西文化之間的差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。還可以結(jié)合中西文化的鮮明對比和多種教學(xué)內(nèi)容，在初中英語教學(xué)實(shí)踐中有效地導(dǎo)入中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到傳播優(yōu)秀文化的目的。此外，英語教師需要不斷增強(qiáng)自身的文化內(nèi)涵，鞏固文化和語言基礎(chǔ)，同時，要充分理解和學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，增進(jìn)中西方文化知識的交流。這樣，我們在進(jìn)行英語教學(xué)時，就可以從文化角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。

3.合理組織教學(xué)工作，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解。為了更好地導(dǎo)入傳統(tǒng)文化，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。在教學(xué)中，要注意中西文化的比較分析，比較兩者的異同，使學(xué)生對傳統(tǒng)文化和西方文化有一個更全面、更深入的了解，為學(xué)生進(jìn)行跨文化交際打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)“圣誕節(jié)”時，可以將其與傳統(tǒng)的農(nóng)歷新年進(jìn)行比較和分析。首先，向?qū)W生講述平安夜以及如何慶祝春節(jié)的故事，然后將其與圣誕節(jié)的起源以及人們的慶祝方式進(jìn)行比較。又比如：在研究“情人節(jié)”時，可以將其與“七夕”進(jìn)行比較和分析，講解牛郎和織女的歷史，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化形成更深刻的了解，增加學(xué)生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生掌握正確的表達(dá)方式，更好地進(jìn)行溝通，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

4.開展綜合性的實(shí)踐和運(yùn)用。能否熟練地運(yùn)用語言交流，是考查學(xué)生對語言掌握程度以及水平的評判標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在課堂上習(xí)得知識后，要進(jìn)行必要的運(yùn)用和練習(xí)，以更熟練地掌握英語的使用方式以及技巧。教師在課堂中應(yīng)注重分析英語的運(yùn)用方式，并注重學(xué)生的反饋情況，為學(xué)生提供一些鍛煉的活動平臺。結(jié)合中國傳統(tǒng)文化，開設(shè)一些互動游戲，使學(xué)生在娛樂活動中鞏固自己的學(xué)習(xí)知識，并在學(xué)習(xí)時獲得滿足感和喜悅感。

5.組織課外學(xué)習(xí)和交流活動，以拓寬傳統(tǒng)文化的影響力。通過合理組織學(xué)習(xí)活動，可以豐富學(xué)生的文化知識，提高其對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和應(yīng)用能力。

三、結(jié)語

在初中英語課堂教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)非常繁重，教師需要在引導(dǎo)學(xué)生掌握歐美文化的同時，指導(dǎo)學(xué)生掌握我國的傳統(tǒng)文化，將優(yōu)良的傳統(tǒng)文化融入英語課堂教學(xué)中，以幫助學(xué)生掌握更多地英語知識，提高學(xué)生的口語交流能力。同時，教師還需要使用一些有效的教學(xué)方法，以使學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化，提高他們的使命感。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉惠敏.談初中英語教學(xué)中文化教育的導(dǎo)入[J].儷人：教師，2015 （9）：105，258.