多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的研究

藺力高

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)以后，隨著新課改的實施，多媒體作為一種輔助教學(xué)工具，其在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用對初中英語教學(xué)的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。但是，由于多媒體是一種新的輔助教學(xué)工具，教師對其缺乏充分的認(rèn)識與合理的應(yīng)用，導(dǎo)致當(dāng)前多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中存在許多問題。因此，教師需采取有效的對策，加強(qiáng)多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中的合理應(yīng)用，為此，文章從多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的必要性、現(xiàn)狀、對策三個方面對多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究與論述，希望能夠促進(jìn)多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體;輔助;初中英語

一、多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的必要性

多媒體是一種圖、文、聲、像集于一體的輔助教學(xué)工具，其在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用對于初中英語教學(xué)的發(fā)展以及學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力的提高發(fā)揮著重要的作用。首先，多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用符合國家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，有利于推進(jìn)初中英語新課改的實施，促進(jìn)初中英語教學(xué)的發(fā)展。其次，多媒體作為一種教學(xué)工具，其在教學(xué)中的應(yīng)用有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語教學(xué)的不足，促進(jìn)初中英語教學(xué)模式的多元化。第三，多媒體具有直觀性、交互性等特點(diǎn)，在英語教學(xué)中的應(yīng)用為枯燥、乏味的英語語言教學(xué)創(chuàng)造了良好的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與動力，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。最后，多媒體利用自身優(yōu)勢，通過課件展示簡化教學(xué)課程，加強(qiáng)課堂師生互動。因此，初中英語教師需加強(qiáng)對多媒體的認(rèn)識，并根據(jù)多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀采取對策加以解決，促進(jìn)多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。

二、多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

多媒體作為一種輔助教學(xué)工具，其在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用存在許多問題。首先，教師受自身因素的影響，對多媒體缺乏充分的認(rèn)識，使得在應(yīng)用過程中常常出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象，進(jìn)而影響了英語課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量。其次，初中英語教師在制作多媒體教學(xué)課件時，其多媒體課件常常與教學(xué)內(nèi)容缺乏鏈接，使得教學(xué)過程磕磕絆絆。最后，多媒體具有直觀性，有利于學(xué)生對英語知識的認(rèn)識與理解，但是，同時容易使得學(xué)生出現(xiàn)過后就忘的現(xiàn)象。因此，需要教師采取有效的對策加以解決。

三、多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中加強(qiáng)應(yīng)用的相關(guān)對策

（一）革新觀念，加強(qiáng)對多媒體的認(rèn)識與運(yùn)用

英語教師作為初中英語教學(xué)的主體，是課堂教學(xué)的組織者與實施者，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著不可忽視的作用。因此，英語教師要想發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，其就必須從自身出發(fā)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，革新理念，加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的認(rèn)識與掌握，合理利用多媒體的功能進(jìn)行輔助教學(xué)，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握英語重難點(diǎn)知識，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

（二）多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合，促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展

多媒體作為圖、文、聲、像功能于一體的教學(xué)工具，英語教師在應(yīng)用其進(jìn)行輔助教學(xué)時，常常出現(xiàn)教師過于依賴其功能，而忽視傳統(tǒng)教學(xué)的重要性，使得課堂教學(xué)效果大打折扣。如，教師在講解英語單詞時，常常依賴多媒體的播放功能進(jìn)行教學(xué)，而忽視教師講授的重要性，使得學(xué)生在單詞的讀、寫、聽、說方面存在大問題。為此，教師在利用其進(jìn)行英語知識點(diǎn)講解的時候，教師可以結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合多媒體課件進(jìn)行講解，以此來加深學(xué)生的認(rèn)識與記憶，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對英語知識的掌握。

（三）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇資源，制作課件

多媒體作為初中英語教學(xué)的輔助工具，其以課件為主體，故而教師需結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，進(jìn)行課件制作，保證課堂多媒體教學(xué)的有效性。如，教師在制作英語教學(xué)課件時，分為導(dǎo)入、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)總結(jié)與訓(xùn)練三個部分。首先，教師在制作導(dǎo)入部分時，需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生自身的認(rèn)知水平，利用互聯(lián)網(wǎng)搜尋相關(guān)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，制作成視頻、圖片、動畫等進(jìn)行導(dǎo)入。其次，教學(xué)內(nèi)容制作方面，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行情境設(shè)置以及根據(jù)難易提出相關(guān)問題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和保證課堂互動，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的鏈接性。最后，教學(xué)總結(jié)與訓(xùn)練制作方面，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將知識點(diǎn)進(jìn)行凝練與總結(jié)，并在總結(jié)基礎(chǔ)上選取例題進(jìn)行訓(xùn)練，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握與運(yùn)用，促進(jìn)初中英語教學(xué)的發(fā)展。

（四）創(chuàng)造情境，加強(qiáng)互動交流

英語作為一門外來語言，學(xué)生對其的掌握具有一定難度，故而教師在進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)時，可利用多媒體創(chuàng)造情境，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，加強(qiáng)學(xué)生對英語的認(rèn)識與掌握，同時，多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)時，教師需以人為本的教育觀為基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的課堂主體地位，加強(qiáng)課堂互動交流，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生積極參與英語教學(xué)中。如，教師在進(jìn)行What's? the? weather ？內(nèi)容講解時，教師可以通過多媒體展示有關(guān)天氣的圖片或播放有關(guān)天氣的聲音創(chuàng)造情境，使學(xué)生感同身受，最后通過多媒體課件顯示幾個有關(guān)天氣的單詞，讓學(xué)生與學(xué)生之間利用有關(guān)天氣的句型進(jìn)行情境對話，以此來加強(qiáng)互動，促進(jìn)學(xué)生對句型的掌握與應(yīng)用。

四、小結(jié)

多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用是英語教學(xué)發(fā)展的趨勢，有利于提高英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。故本文圍繞多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行研究，希望能夠加強(qiáng)多媒體在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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