基于大數(shù)據(jù)的應(yīng)用型高校教學(xué)管理路徑研究

摘 要 大數(shù)據(jù)及云計算是近幾年非常熱門的技術(shù)，其影響已經(jīng)涵蓋了各行各業(yè)，應(yīng)用型高校教學(xué)管理也不例外。本文主要是針對大數(shù)據(jù)的特點進(jìn)行分析，探討其在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用，挖掘其存在的問題并且針對相應(yīng)的問題給出解決方案，實現(xiàn)教學(xué)水平的提升以及教學(xué)管理模式的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù) 教學(xué)管理 教學(xué)水平

中圖分類號：G717文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1大數(shù)據(jù)的特點及對高校教育的意義

在中國教育體制改革的文件中，就有明確提到了信息技術(shù)的應(yīng)用對于教育改革的重要意義，甚至可以說其影響是革命性的，這一觀點既是對未來我國教育發(fā)展方向的指引，同時也是對我國教育改革提出的要求。習(xí)近平總書記更是作出過重要批示：高等教育是關(guān)乎社會發(fā)展的大事，必須要全方位的提升教育管理水平。高等教育的信息化，一方面要求教育管理與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，另一方面也要求教育須隨科技的進(jìn)步而進(jìn)步。高校的教育管理水平要緊跟時代的步伐，與最前沿的科學(xué)技術(shù)相整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育管理中的作用。大數(shù)據(jù)是質(zhì)化與量化的結(jié)合，可以有效的改變目前我國教育管理的現(xiàn)狀，解決一些傳統(tǒng)教育一直存在的問題，應(yīng)用型高校作為專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的機(jī)構(gòu)，整個教學(xué)過程中會更加注重學(xué)生分析能力的培訓(xùn)，鼓勵其自主學(xué)習(xí)的意識，其于這幾個方面的原因，應(yīng)用型高校教育建立數(shù)字化管理模式就顯得尤為重要。以資源共享為主的學(xué)習(xí)平臺可以提升教育管理水平、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時也可以提升應(yīng)用型高校教學(xué)管理的效率和質(zhì)量。

大數(shù)據(jù)最為基本的特點就是信息量龐大，通過大數(shù)據(jù)計算技術(shù)可以從海量的數(shù)據(jù)中快速獲取需要的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)是多樣性的，不光以文本的方式呈現(xiàn)，還包括了圖片、視頻、音頻等。數(shù)字化校園是目前較為熱門的話題，所謂數(shù)字化校園即教育數(shù)字化，通過多媒體技術(shù)、通信技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，運用各種信息化管理平臺，進(jìn)行日常的教務(wù)活動，在各大高校中備受推崇。以大數(shù)據(jù)作為教學(xué)的輔助手段有很多的優(yōu)點，其中最為鮮明的一點是可以激發(fā)學(xué)生的求學(xué)欲望，使單調(diào)的課堂教學(xué)變得生動有趣。

2大數(shù)據(jù)對于應(yīng)用型高校教學(xué)管理的影響

大數(shù)據(jù)對于應(yīng)用型高校教學(xué)管理的影響主要有以下三個方面：

2.1對于教學(xué)管理思維的影響

大數(shù)據(jù)技術(shù)主要是對數(shù)據(jù)的收集、計算、分析，通過對于海量數(shù)據(jù)的分析，在教學(xué)管理過程之中，實際需求就會更加直觀的表現(xiàn)出來，師生雙方在了解了對方的需求之后則其教學(xué)交流過程效率會提升數(shù)倍，達(dá)到最為理想的效果。同時教學(xué)管理者通過對師生需求的了解也可以制定出更出合理的規(guī)章制度，甚至是人性化的服務(wù)。通過對數(shù)據(jù)的分析，學(xué)生之間的個體差異會更好的被教學(xué)所了解，從而實現(xiàn)因人施教，充分挖掘每一個學(xué)生的潛力，提升教學(xué)中的知識適用性。

2.2對于教學(xué)管理實踐的影響

依靠大數(shù)據(jù)分析，教學(xué)管理人員的決策將更加的貼近實際，更加的科學(xué)化。傳統(tǒng)的教學(xué)管理往往是通過經(jīng)驗對事物進(jìn)行判斷，主觀性較強(qiáng)，很容易偏離實際。而大數(shù)據(jù)分析將恰好解決了這一問題，海量的數(shù)據(jù)收集保證了樣本多樣性，經(jīng)過合理的算法對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析之后，其結(jié)果通常來說是合理的，以計算結(jié)合作為決策的依據(jù)使得教學(xué)管理者的決策更加的科學(xué)。

2.3對教學(xué)管理模式的影響

在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，教學(xué)管理平臺的適用性會更加的廣泛，老師、學(xué)生、管理人員三者之間的交流也會變得更加方便。通過教學(xué)管理平臺，學(xué)生可以向教師或者管理人員提出自己對于現(xiàn)行教學(xué)方式的意見和建議，同時管理人員也可以與教師及時的進(jìn)行溝通，尋找并解決現(xiàn)行教學(xué)模式之中存在的不足。在傳統(tǒng)的教學(xué)管理中，學(xué)生往往都是被動的，從教材選擇到課程安排上，都是管理人員確定好決策再將通知下發(fā)到學(xué)生群體之中，盡管有的學(xué)生在這一過程之中發(fā)現(xiàn)了問題也無處反映，同時這種近乎零交流的事務(wù)處理方式效率低下，工作交接費時費力，有難達(dá)到預(yù)期的效果。通過教學(xué)管理平臺的使用，這些問題都得到了很好的解決，從課程選擇到教材選用，教師和學(xué)生都可以自主完成，而資源的共享也使得管理效率獲得了很大的提升。

3大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用型高校教學(xué)管理優(yōu)化思考

3.1利用大數(shù)據(jù)建立 數(shù)字化教育管理模式

教學(xué)管理平臺的作用主要是在學(xué)生、老師、管理之間建立有效的交流平臺，這三者之間的交流都是圍繞教學(xué)目的展開的。其優(yōu)化思路可以從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)評價為主要出發(fā)點，如選課時，學(xué)生可以通過教學(xué)平臺實現(xiàn)自主選課，在教學(xué)管理平臺統(tǒng)計了學(xué)生的選課情況之后科學(xué)合理的安排課程的開設(shè)情況;將教學(xué)評價與大數(shù)據(jù)相結(jié)合，在管理平臺上開設(shè)打分系統(tǒng)，學(xué)生可以對老師對于打分或者提出意見，教學(xué)平臺在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析之后由管理者和教師共同研究解決方案。

3.2建立資源共享學(xué)習(xí)平臺

除了基本課程之外，很多學(xué)生會去選擇一些選修課程，通過對資源共享平臺的建立，學(xué)生可以更加方便的獲取知識，充分利于自己的課余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能提升學(xué)生自身的知識水平，同時也可以了解學(xué)生的愛好，優(yōu)化課程設(shè)立情況。資源共享平臺除了提供相關(guān)的知識文獻(xiàn)之外，還應(yīng)該設(shè)立有討論區(qū)、答疑區(qū)等，以方便學(xué)生之間的交流，提高學(xué)習(xí)效率。

4總結(jié)

應(yīng)用型高校教育主要的目標(biāo)是培養(yǎng)社會型高素質(zhì)人才，教學(xué)管理的科學(xué)化、合理化將會直接影響到學(xué)校的教育水平。通過信息技術(shù)與大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以樹立全新的教學(xué)管理理念，充分發(fā)揮應(yīng)用型高校在我國教育事業(yè)中發(fā)揮的作用，更好的實現(xiàn)應(yīng)用型高校人才的培養(yǎng)。

作者簡介：羅剛（1970，2-），男，漢族，湖北咸寧人，本科，咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：計算機(jī)應(yīng)用。

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