教育信息化為校園戰(zhàn)疫保駕護(hù)航

新冠肺炎疫情兇猛來襲，全國各行各業(yè)打響了疫情的阻擊戰(zhàn)。湖南各中小學(xué)發(fā)揮智慧校園的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，以信息技術(shù)為載體，為學(xué)校的疫情防控、管理服務(wù)以及師生的學(xué)習(xí)與研究構(gòu)筑起一個(gè)個(gè)功能完備的戰(zhàn)疫空間。

郴州市第一完全小學(xué)

打造網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，全力抗擊疫情

近年來，郴州市第一完全小學(xué)（下稱“郴州一完小”）高度重視教育信息化建設(shè)與發(fā)展，在教育信息化與教育教學(xué)的深度融合中不斷探索，取得了較好成效。面對此次新冠肺炎疫情，學(xué)校借助現(xiàn)代信息技術(shù)，統(tǒng)籌安排，整體規(guī)劃，精準(zhǔn)推進(jìn)，穩(wěn)步實(shí)施疫情防控、教育管理、網(wǎng)上教學(xué)等工作，在最短時(shí)間完成了55個(gè)班級、3000余名學(xué)生的大規(guī)模線上教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了疫情防控期間“停課不停學(xué)，離校不離教”。

聞疫而動(dòng)，防控不離線

為實(shí)現(xiàn)科學(xué)、迅速、精準(zhǔn)的疫情防控，學(xué)校充分利用“樂教樂學(xué)人人通”平臺(tái)、微信公眾號(hào)、微信群等方式，廣泛開展師生排查、去向跟蹤、日報(bào)信息、政策推送、防疫宣傳等工作。學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“疫情防護(hù)平安打卡”功能，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生在家的狀態(tài)，包括體溫是否正常、是否處于安全場所、是否做好了防疫措施等。截至目前，學(xué)校收到師生健康打卡記錄64000余人次，基本掌握了全校師生健康情況，大大提高了信息采集效率，保障疫情防控全覆蓋、無遺漏。同時(shí)，學(xué)校還通過“樂教樂學(xué)”平臺(tái)的“樂信”功能，建立了“新冠肺炎疫情防控宣傳專欄”，向?qū)W生家長實(shí)時(shí)發(fā)布重要疫情通報(bào)、防控措施、防護(hù)知識(shí)、心理健康輔導(dǎo)等信息，確保人人及時(shí)收到。

在線辦公，管理不下線

學(xué)校通過“樂教樂學(xué)人人通”、直播云、釘釘軟件等，開展直播視頻會(huì)議、線上辦公、數(shù)據(jù)信息上報(bào)、網(wǎng)絡(luò)教研、云上備課工作，扎實(shí)推進(jìn)疫情防控、線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。這樣既減少了人員聚集，做好了疫情防控工作，又保障了防疫期間各項(xiàng)工作的正常開展。

連線教學(xué)，學(xué)習(xí)不掉線

為最大限度降低疫情對教育教學(xué)的影響，學(xué)校提前謀劃，積極部署，充分利用“好未來直播云”“樂教樂學(xué)”“希沃”等軟件，精心為學(xué)生設(shè)計(jì)了“慧學(xué)習(xí)、慧防護(hù)、慧運(yùn)動(dòng)、慧藝術(shù)、慧勞動(dòng)”的“五慧”線上課程。該課程涵蓋科技創(chuàng)新、家庭教育、勞動(dòng)技能及學(xué)科輔導(dǎo)類課程，聚焦學(xué)生品德修養(yǎng)、實(shí)踐創(chuàng)新、藝術(shù)審美、身心健康等綜合素養(yǎng)，倡導(dǎo)師生家長全員參與，真正讓教育生活化、全面化。學(xué)校通過電視點(diǎn)播教學(xué)、在線課堂直播、在線輔導(dǎo)答疑、微課輔助學(xué)習(xí)、在線資源推送、學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的線上教學(xué)模式，安排了直播課程60節(jié)，推送了一大批優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和教學(xué)實(shí)施案例，受到了廣大家長和學(xué)生的歡迎，實(shí)現(xiàn)了人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)，讓教育教學(xué)在疫情中“不打烊”。

連線家長，溝通不斷線

學(xué)校通過“家校共育”平臺(tái)，定期向家長推送疫情下如何營造學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、保障學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量、調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康等內(nèi)容的文章，并通過“樂信”進(jìn)行有效溝通，確保學(xué)生在延期開學(xué)期間有所學(xué)、有所樂。學(xué)校積極開展線上親子繪畫、親子手抄報(bào)、親子閱讀等活動(dòng)，讓家長與學(xué)生共同參與，互相成長。同時(shí)，我們利用家長資源，開設(shè)家長課堂，比如邀請了國家二級心理咨詢師和講師家長，為學(xué)生上了一堂生動(dòng)的心理健康課“疫起從心，呵護(hù)健康”，受到廣泛好評。學(xué)校還開展了網(wǎng)絡(luò)家訪活動(dòng)，重點(diǎn)關(guān)注家庭困難的學(xué)生群體，對學(xué)生的身體、思想、心理以及學(xué)習(xí)狀況等進(jìn)行全面了解和關(guān)懷。無情的疫情下，信息技術(shù)平臺(tái)為“愛”連線，做到了“離校不離心”。

搭線弱校，送課不停線

疫情期間，為讓鄉(xiāng)村師生享有同等優(yōu)質(zhì)的教育資源，郴州一完小充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的帶動(dòng)作用和輻射效益，將直播課堂通過區(qū)域平臺(tái)、電視點(diǎn)播分享到郴州各校，讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源通過網(wǎng)絡(luò)穿透病毒封鎖，把知識(shí)和信心傳遞到郴州每一個(gè)角落。短短幾天，直播平臺(tái)總訪問量達(dá)8.9萬人次，直播后，學(xué)生還可以隨時(shí)反復(fù)觀看。通過一系列舉措，為農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校提供了豐富的課程資源，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟逃木獍l(fā)展。

一場疫情是對社會(huì)多個(gè)領(lǐng)域治理水平的一次檢驗(yàn)，也是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的試金石。我們應(yīng)該加快推進(jìn)教育信息化，積極探索信息化教學(xué)應(yīng)用的長效機(jī)制，努力提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，充分用好教育信息化“奮進(jìn)之筆”，使我們在前行的路上更加從容。（王慧）

湘潭市雨湖區(qū)風(fēng)車坪建元學(xué)校

巧用信息技術(shù)，筑牢戰(zhàn)疫防線

新冠肺炎疫情期間，湘潭市雨湖區(qū)風(fēng)車坪建元學(xué)校（下稱“風(fēng)車坪建元學(xué)?！保╉憫?yīng)黨和政府的政策要求，巧用信息技術(shù)，發(fā)動(dòng)全體教職員工牽手家長，齊心協(xié)力，涵養(yǎng)靜氣，共克時(shí)艱。

相信科學(xué)，緩解焦慮

面對新冠肺炎疫情，學(xué)校通過班級微信群、QQ群進(jìn)行新冠肺炎防控知識(shí)的普及。學(xué)校的科學(xué)防疫和云課堂教學(xué)均采用班主任包班制，由班主任負(fù)責(zé)和組織管理，家長義工團(tuán)全面支持維護(hù)，班級家校共同體初步建立。學(xué)校還分批次推送中國疾病預(yù)防控制中心官網(wǎng)發(fā)布的專業(yè)防控知識(shí)，從新冠肺炎的傳播途徑、個(gè)人防護(hù)、家居消毒等多方面指導(dǎo)家長學(xué)生科學(xué)防控。大家都堅(jiān)信：相信科學(xué)，科學(xué)防控，疫情可以得到控制，病毒可以被消除。

落實(shí)排查，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)

學(xué)校通過班級微信群，采用WPS表單的形式，讓全體家長逐項(xiàng)、如實(shí)填報(bào)疫情防控?cái)?shù)據(jù)。不到兩天時(shí)間，全校所有學(xué)生及家庭成員的健康狀況全部搜集完畢。涉及疫區(qū)的家庭由班主任單線聯(lián)系，多項(xiàng)叮囑，每天詢問健康狀況。這種便捷的表單排查方式獲得了家長的認(rèn)可。學(xué)校每天排查班級學(xué)生狀況，用表單形式提交日報(bào)表，并按時(shí)上報(bào)上級教育主管部門。同時(shí)，我們也提醒家長：唯有保護(hù)好自己，才能共同保衛(wèi)學(xué)生的健康;守土有責(zé)，我們都應(yīng)該用切實(shí)的行動(dòng)抗擊疫情。

細(xì)化指導(dǎo)，保障課堂質(zhì)量

在特定的大環(huán)境下，我們把疫情變成“教材”。我們與家長積極溝通，共同攜手，引導(dǎo)學(xué)生保持良好積極的心態(tài)，共同完成這場生命教育、信念教育、科學(xué)教育、道德教育。家校攜手并進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生用成長的足跡走過困難，把困難演變成通向幸福的橋梁。

每個(gè)家庭成員的文化層次都不一樣，若要求全部學(xué)生在家統(tǒng)一學(xué)習(xí)新課，某些學(xué)生可能跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，會(huì)使部分家長和學(xué)生產(chǎn)生焦慮。為此，學(xué)校擬訂了可行性很強(qiáng)的“停課不停學(xué)”方案。學(xué)生除了可以學(xué)習(xí)國家規(guī)定課程之外，還可以選擇自己感興趣的選修課程，如名著閱讀、運(yùn)動(dòng)健康、藝術(shù)與手工、勞動(dòng)與技能教育專題等實(shí)踐課程。這種方式也更利于實(shí)現(xiàn)五育并進(jìn)的教育目標(biāo)。

積極開導(dǎo)，關(guān)注身心健康

長期宅家的生活容易引起心理問題，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、健康和人際交往能力。為此，學(xué)校以“尋找生活中的‘小確幸”為主題，啟動(dòng)了21天心理主題活動(dòng)。該活動(dòng)倡導(dǎo)師生以圖畫日記的形式，發(fā)現(xiàn)、記錄、感恩生活中的“小確幸”，在生活細(xì)節(jié)中調(diào)節(jié)師生的情緒，培養(yǎng)他們的堅(jiān)定信念，從而提升他們獲得幸福的能力。教師、學(xué)生、家長踴躍參與活動(dòng)，紛紛曬出生活中的“小確幸”。陪爸爸下棋、跟媽媽做飯、給姥姥講故事、為弟弟搭積木、學(xué)習(xí)音樂樂理、仿寫節(jié)氣古詩……生活中的涓滴平凡愈發(fā)閃亮、珍貴。

教育從來就不是秀場，我們不需要各種噱頭和空口號(hào)，益于學(xué)生的成長與健康才是我們教育的本質(zhì)追求。面對新冠肺炎疫情，風(fēng)車坪建元學(xué)校平心靜氣，踐行“家校攜手，科學(xué)防控，聯(lián)合教育”的十二字工作方針，做到不恐慌，不浮躁，不抱怨，化消極因素為積極因素，共克時(shí)艱。（劉欣欣）

株洲市茶陵縣舲舫鄉(xiāng)中心小學(xué)

實(shí)施四“善”計(jì)劃，科學(xué)防控疫情

面對新冠肺炎疫情，株洲市茶陵縣舲舫鄉(xiāng)中心小學(xué)（下稱“舲舫小學(xué)”）靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)立了善動(dòng)、善讀、善學(xué)、善教的四“善”計(jì)劃。學(xué)校通過QQ群、微信群、電話及時(shí)與家長學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，切實(shí)做到了防控疫情與學(xué)習(xí)兩不誤。

善動(dòng)，提高學(xué)生自身免疫力

“家里蹲”是新冠肺炎疫情暴發(fā)以來的常態(tài)，不能出門意味著缺乏戶外運(yùn)動(dòng)。為此，學(xué)校積極開展了“一根繩子立身心健康”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持在家完成3—5組跳繩。同時(shí)邀請父母記錄學(xué)生一分鐘跳繩多少次，及時(shí)在群里面打卡匯報(bào)。對于部分跳繩落在學(xué)校的學(xué)生，他們可選擇在室內(nèi)做俯臥撐、練武術(shù)、單腳交換跳、蛙跳、打球等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同樣達(dá)到了健身的效果。

善讀，提升學(xué)生的閱讀能力

“延遲開學(xué)不用慌，宅家輕松背起來！”每天堅(jiān)持閱讀一小時(shí)，是舲舫小學(xué)學(xué)生堅(jiān)持多年的良好閱讀習(xí)慣。疫情期間，家長打開手機(jī)便可進(jìn)入2020春部編版1—6年級下冊語文電子課本。家長學(xué)生可根據(jù)學(xué)校推薦的閱讀書目快樂閱讀。如1—2年級的學(xué)生可按照學(xué)校提供的古詩清單，在電子教材上找到對應(yīng)的篇目，進(jìn)行每日誦讀與積累;3—6年級學(xué)生可閱讀學(xué)校匯編的《持之以恒，每日誦讀》。

善學(xué)，為開學(xué)進(jìn)課堂學(xué)習(xí)“搭臺(tái)”

戰(zhàn)疫在即，學(xué)習(xí)迫在眉睫！網(wǎng)絡(luò)推送的各類免費(fèi)資源一夜之間鋪天蓋地而來。如何學(xué)？學(xué)什么？學(xué)校組織一線骨干教師進(jìn)行現(xiàn)場評估與試學(xué)，精選了一批學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，如人教點(diǎn)讀App、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App、“停課不停學(xué)”微信公眾平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資源。每天，學(xué)校將資源與作業(yè)以公告的形式，置頂發(fā)布到各年級組的QQ群，并要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)作業(yè)。如書寫與繪畫類，學(xué)生完成后由家長用手機(jī)拍照上傳至指定空間;音樂視唱類，學(xué)生完成后由家長用手機(jī)錄制音頻上傳至指定空間。

善教，打一場沒有硝煙的阻擊戰(zhàn)

舲舫小學(xué)充分發(fā)揮“湖南省網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校示范?！钡膬?yōu)勢，組織教師全身心投入到遠(yuǎn)程教學(xué)戰(zhàn)線中?！懊课粚W(xué)生的作業(yè)完成后，由家長拍照或錄音錄像，再上傳到網(wǎng)絡(luò)個(gè)人作業(yè)空間，當(dāng)天由對應(yīng)的任課教師批改、點(diǎn)評，錯(cuò)誤的地方由家長監(jiān)督輔導(dǎo)孩子改正?！痹撔Ｖ鞴芙虒W(xué)的負(fù)責(zé)人介紹道。多數(shù)家長表示，這樣的教學(xué)形式非常新穎、管用，對孩子的學(xué)習(xí)有很大幫助。

該校積極組織骨干教師開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)課程資源，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式開展遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)，開設(shè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程，指導(dǎo)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，任課教師在線輔導(dǎo)答疑，讓全體學(xué)生安心學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”。（蔣軍生）