高校應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染肺炎傳播的對(duì)策與思考

張亞楠 賈曉彤 馬琳

摘要：2019年12月，以武漢華南海鮮市場(chǎng)為中心爆發(fā)了新型冠狀病毒肺炎（coronavirus disease 2019，COVID-19），該病毒潛伏期長(zhǎng)，傳染性強(qiáng)，目前尚無特效針對(duì)性藥物治療。高校是人員比較集中的場(chǎng)所，一旦傳播開來必會(huì)有嚴(yán)重后果，抗疫工作重心更應(yīng)傾向于防控，所以需要對(duì)高校的傳染防控措施進(jìn)行加強(qiáng)。通過探討COVID-19形勢(shì)下高校如何制定更全面的防控舉措，減少交叉感染及疫情蔓延，為保證學(xué)生的健康提供措施與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新型冠狀病毒;COVID-19;病毒性肺炎;防控策略

自2019年12月以來，我國(guó)多地陸續(xù)發(fā)生新型冠狀病毒肺炎（coronavirus disease 2019，COVID-19）疫情。截至2020年2月27日，我國(guó)累計(jì)報(bào)告的COVID-19確診病例數(shù)已逾7萬。2020年1月20日，國(guó)家宣布將新型冠狀病毒感染的肺炎納入乙類傳染病并按甲類進(jìn)行管理。世界衛(wèi)生組織（World Health Organization，WHO）于2020年1月30日宣布COVID-19疫情構(gòu)成“國(guó)際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件”。

為有效遏制疫情擴(kuò)散，教育部于1月21日啟動(dòng)了教育系統(tǒng)公共衛(wèi)生類突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。本文結(jié)合國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)相關(guān)防控辦法，研究制定疫情防控方案。針對(duì)我校情況制定更全面的防控舉措及方法，減少交叉感染及疫情蔓延，為保證學(xué)生的健康提供措施與對(duì)策，為COVID-19疫情期間高校學(xué)生管理提供建議。

一、提高思想再認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校傳染病防治工作關(guān)系到廣大師生員工的身體健康，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。疫情發(fā)生后，學(xué)院積極貫徹河南省教育廳下發(fā)的《關(guān)于做好學(xué)校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作緊急通知》和當(dāng)?shù)卣咔榉揽刂笓]部的有關(guān)要求，積極應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎，全力做好學(xué)院疫情防控工作，迅速成立新型冠狀病毒感染肺炎防控小組，由學(xué)院書記及院長(zhǎng)出任組長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室和工作小組。

二、健全相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，完善工作制度，明確各部門、各崗位工作人員的職責(zé)

成立學(xué)院疫情防控小組后，確定各部門職責(zé)，明確第一責(zé)任人。其中領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在黨政辦，具體負(fù)責(zé)督查落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組安排的各項(xiàng)工作，同時(shí)做好綜合協(xié)調(diào)、信息報(bào)送等工作;政策宣傳組設(shè)在宣傳部，具體負(fù)責(zé)相關(guān)政策的收集、解讀和宣傳，密切關(guān)注輿情，做好分析研判;校園安全管控組設(shè)在保衛(wèi)處，具體負(fù)責(zé)校園車輛出入管理、外來人員登記和校園封閉等工作;學(xué)生服務(wù)組設(shè)在學(xué)生處，具體負(fù)責(zé)學(xué)生的教育引導(dǎo)，科學(xué)普及防疫知識(shí)，同時(shí)要全面了解學(xué)生假期外出情況，及時(shí)掌握動(dòng)向，做到精準(zhǔn)摸排;教學(xué)預(yù)案擬定組設(shè)在教務(wù)處，具體負(fù)責(zé)制定特殊時(shí)期教學(xué)工作預(yù)案及推遲春季開學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備;醫(yī)療咨詢服務(wù)組設(shè)在衛(wèi)校，具體負(fù)責(zé)防控措施及感染預(yù)防專業(yè)知識(shí)的宣傳和普及;應(yīng)急保障組設(shè)在后勤服務(wù)中心，具體負(fù)責(zé)特殊時(shí)期物資的保障，公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案的制定等工作。

三、積極采取多項(xiàng)措施，加強(qiáng)疫情監(jiān)測(cè)，規(guī)范疫情報(bào)告和處置程序

（一）繃緊思想，查實(shí)查清

加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)監(jiān)管力度，建立在崗、輪休或暫停實(shí)習(xí)的校外實(shí)習(xí)學(xué)生“新型肺炎”防控工作信息通報(bào)制度。全面排查校外實(shí)習(xí)學(xué)生情況，對(duì)仍在崗的在外實(shí)習(xí)學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院、系部、專業(yè)三級(jí)管理負(fù)責(zé)制，查實(shí)查清實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)崗位、身體狀況等所有情況。通過電話問詢、微信視頻等多種舉措，統(tǒng)籌安排實(shí)習(xí)管理工作，指導(dǎo)他們納入當(dāng)?shù)胤揽刂笓]，不得提前返校。專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組每天要定時(shí)向系部實(shí)習(xí)工作管理小組通報(bào)，系部實(shí)習(xí)工作管理小組指定專人每天下午5點(diǎn)前向?qū)W院實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（教務(wù)處）通報(bào)校外實(shí)習(xí)學(xué)生防疫情況，不得瞞報(bào)、遲報(bào)、漏報(bào)。同時(shí)及時(shí)統(tǒng)計(jì)上報(bào)在湖北、信陽、南陽三地的實(shí)習(xí)學(xué)生情況，執(zhí)行零報(bào)告、日?qǐng)?bào)告制度。

對(duì)已在春節(jié)期間休假的同學(xué)，主動(dòng)引導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生加強(qiáng)自身鍛煉，增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)，防止交叉感染，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療。

全面排查有無近期到訪過湖北、接觸過湖北人員、湖北返鄉(xiāng)大學(xué)生或近期有湖北經(jīng)歷的同學(xué)朋友，密切關(guān)注仍在實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)學(xué)生身體狀況、心理狀況等。

（二）主動(dòng)引導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)控

充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生社團(tuán)、班委作用，積極開展新型冠狀肺炎預(yù)防知識(shí)的自我教育工作和監(jiān)測(cè)報(bào)告工作，每位教職工及學(xué)生均為法定疫情報(bào)告人;利用微信公眾號(hào)、班級(jí)微信群、QQ群提醒學(xué)生提高防范意識(shí)，做好防范工作，同時(shí)積極編發(fā)疫情防控知識(shí)三期，確保精神傳達(dá)給每一位學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生理性科學(xué)看待疫情，不信謠、不傳謠、不造謠，冷靜應(yīng)對(duì)，關(guān)注疫情官方通報(bào)和權(quán)威播報(bào)，了解疫情防控信息，消除不必要的恐慌。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)。

（三）加強(qiáng)防控診治，關(guān)注學(xué)生身體及心理健康狀況

利用企業(yè)微信等建立疫情監(jiān)測(cè)平臺(tái)，讓學(xué)生每日上報(bào)體溫計(jì)位置信息，輔導(dǎo)員班主任每日審核，確保無遺漏。如出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、胸悶等異常表現(xiàn)，及時(shí)向當(dāng)?shù)刂付C(jī)構(gòu)報(bào)告，主動(dòng)配合做好隔離、追蹤和排查工作，同時(shí)報(bào)告學(xué)校。

同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)與疏通。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，建立心理健康咨詢熱線，開通心理咨詢線上服務(wù)。提高學(xué)生群體自我認(rèn)知、自我管理與自我教育的能力，從而促進(jìn)情緒穩(wěn)定健康發(fā)展。增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力和應(yīng)變能力。

（四）停課不停學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生合理安排假期

一是利用原有的課程平臺(tái)資源，結(jié)合智慧課堂開展線上線下混合式教學(xué);二是公共選修課和部分必修課通過智慧樹和超星爾雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施完全線上教學(xué)，安排線上助教進(jìn)行督導(dǎo);三是普通課程由原先的面授改為“智慧課堂+課程資源+直播平臺(tái)”線上教學(xué);四是頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等校內(nèi)外集中實(shí)踐環(huán)節(jié)采用暫停或遠(yuǎn)程指導(dǎo)等。

四、形成系統(tǒng)的傳染病應(yīng)對(duì)預(yù)案

學(xué)校完備的應(yīng)對(duì)措施是渡過這次危機(jī)的關(guān)鍵。特別是新型冠狀病毒肺炎（coronavirus disease 2019，COVID-19）暴發(fā)的初期，病因未明，傳播快，社會(huì)上發(fā)病人數(shù)不斷增加，如何沉著應(yīng)付，采取有效措施，保障廣大師生員工工作、學(xué)習(xí)和生活的正常進(jìn)行非常重要。因此，高校形成系統(tǒng)的傳染病應(yīng)對(duì)預(yù)案，對(duì)有效遏止病毒的傳播具有重要意義。

作者簡(jiǎn)介：張亞楠（1988-），女，河南濟(jì)源人，碩士，助教，研究方向：護(hù)理教育。

（責(zé)任編輯 馬志娟）