家庭教育促進(jìn)兒童良好習(xí)慣養(yǎng)成的探討

袁麗娟

【摘要】家庭教育是兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的第一站，家庭教育是啟蒙教育，更是一個(gè)人的終身教育。最好的教育是家庭教育，它在家庭生活的方方面面都起著微妙的滲透作用。家庭中父母對(duì)生活的認(rèn)知、價(jià)值取向都會(huì)影響孩子的語(yǔ)言和行為特征?！昂⒆邮歉改傅挠白?，而父母是孩子的鏡子”這話(huà)就可以看出，家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有多重要。

【關(guān)鍵詞】?jī)和?良好習(xí)慣;家庭教育

據(jù)心理學(xué)家研究證明，一個(gè)人的命運(yùn)與他的性格密切相關(guān)。無(wú)論一個(gè)人的生活是幸福還是不幸，是一帆風(fēng)順還是一生坎坷，起決定性作用的因素往往是人們自身的個(gè)性使然，智力因素和個(gè)人能力次之。一個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度決定了他的行為，行為反復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)多了就變成了習(xí)慣，習(xí)慣久而久之就轉(zhuǎn)變?yōu)樾愿?，性格決定了一個(gè)人一生的命運(yùn)。一個(gè)人從呱呱落地開(kāi)始，就開(kāi)始了性格習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程。父母是孩子的第一任老師，在家庭教育中培養(yǎng)兒童對(duì)生活的態(tài)度，形成良好的行為習(xí)慣對(duì)他們一生都受用。

一、提升家庭教育中思想道德教育的水平

從教育觀(guān)念轉(zhuǎn)變的角度來(lái)看，應(yīng)該加強(qiáng)家庭的思想道德教育作為兒童良好習(xí)慣培養(yǎng)的焦點(diǎn)。提高父母的自身素質(zhì)，營(yíng)造家庭氛圍。探索提高和突出家庭教育的良性發(fā)展措施，促進(jìn)兒童在各個(gè)成長(zhǎng)階段都能堅(jiān)持良好習(xí)慣形成。

（一）發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣示范作用

宋慶齡說(shuō)：“孩子們性格和才能，歸根結(jié)底是受家庭和父母的影響?！币o孩子最好的家庭教育，必須發(fā)揮家長(zhǎng)在日常生活中的榜樣示范作用，從自己的行為和生活方式入手，對(duì)孩子產(chǎn)生積極影響，通過(guò)自身言行，加強(qiáng)孩子的思想道德教育意識(shí)，并為生活中遇到的各種問(wèn)題尋求有效的解決方案。孩子通過(guò)模仿父母的行為進(jìn)而塑造他們對(duì)生活的價(jià)值觀(guān)。在這個(gè)過(guò)程中，作為父母，給予孩子最重要的是金錢(qián)、權(quán)力，還是分?jǐn)?shù)？都不是，而是以身作則、勤奮拼搏、提升自身修養(yǎng)的榜樣示范作用。想讓孩子愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生，父母就應(yīng)該經(jīng)常和孩子一起做家務(wù)、打掃衛(wèi)生、收拾整理房間;想讓孩子文明有禮、尊敬他人，首先看看自己做到了沒(méi)有。曾經(jīng)有這樣一個(gè)學(xué)生，上課總坐不穩(wěn)，喜歡玩這玩那，下課經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)。當(dāng)筆者與他交流時(shí)，了解到他的父親經(jīng)常一邊吃飯一邊玩手機(jī)游戲，而且滿(mǎn)口粗話(huà)甚至家暴。試問(wèn)，如果家長(zhǎng)自己做不好，又有什么理由要求孩子做好呢？

（二）構(gòu)建和諧的家庭教育環(huán)境

營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，為一系列家庭教育活動(dòng)做最好的鋪墊，是提高孩子良好習(xí)慣意識(shí)培養(yǎng)的有效手段。只有當(dāng)兒童開(kāi)始自然地融入受教育環(huán)境時(shí)，他們才會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)自身的道德素養(yǎng)。為確保教育的有效性，父母必須打破傳統(tǒng)的教育觀(guān)念，為兒童自由發(fā)展提供相應(yīng)的平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)當(dāng)前家庭道德教育的民主性和系統(tǒng)性。

家庭教育中需要相互激勵(lì)，你追我趕的氛圍。當(dāng)孩子取得進(jìn)步，家長(zhǎng)及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)讓孩子自信倍增。有位孩子特別優(yōu)秀，她告訴筆者，爸爸常對(duì)她說(shuō)：“女兒，你勤奮學(xué)習(xí)，我也努力工作，我們一起進(jìn)步吧！”可見(jiàn)營(yíng)造積極上進(jìn)，溫馨和諧的家庭氛圍，是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的保證。

家庭教育更需要引導(dǎo)學(xué)生正視挫折。在日常生活中，學(xué)生不免會(huì)遇到困惑，受到挫折，父母要以一種積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生勇于正視困惑與挫折，并與學(xué)生一起努力尋找解決的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生健康強(qiáng)大的心理，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、在家庭教育中加強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)兒童的課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣

在課堂教學(xué)之前，一個(gè)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣能有效培養(yǎng)兒童自主學(xué)習(xí)的能力。讓兒童擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，有助于兒童了解教師在課堂上談?wù)摰膯?wèn)題，尤其在難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的講解上必須具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)技能，才能真正地做到對(duì)所學(xué)課程的深化和吸收，并改善學(xué)習(xí)成果。而課后復(fù)習(xí)又有著“溫故而知新”的效果。一般來(lái)說(shuō)，教師在課堂上幾乎沒(méi)有時(shí)間引導(dǎo)孩子做好課前的預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，如果將預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)作業(yè)轉(zhuǎn)移到家庭作業(yè)中會(huì)節(jié)省大量的時(shí)間，而且會(huì)大大提高課堂教學(xué)效率。而小學(xué)課堂預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣主要取決于家庭教育的指導(dǎo)。首先，父母必須意識(shí)到課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的重要性。其次，在學(xué)生的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作，要在耐心負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，追求高效率學(xué)習(xí);第三，在家庭預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)中家長(zhǎng)要適時(shí)地給孩子提供一定程度的鼓勵(lì)，激發(fā)孩子的自信心，提高其學(xué)習(xí)效率，逐漸讓孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)兒童認(rèn)真、專(zhuān)注的良好習(xí)慣

在學(xué)校的課堂教學(xué)上兒童需要仔細(xì)聆聽(tīng)教師對(duì)教材知識(shí)的講解，以便于解決一些考試或生活中遇到的困難。而兒童的精力旺盛，年齡特點(diǎn)決定了他們的注意力不夠集中。想要這個(gè)年齡階段的小學(xué)生鍛煉和培養(yǎng)自己的聽(tīng)課習(xí)慣，必須從小就開(kāi)始在家庭中培養(yǎng)。比如，在小學(xué)生的在日常生活中，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)立規(guī)矩，通過(guò)一些游戲，引導(dǎo)孩子集中注意力，游戲要遵循循序漸進(jìn)的原則，逐步養(yǎng)成孩子認(rèn)真聽(tīng)講的良好習(xí)慣，提高孩子的學(xué)習(xí)技能，并達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)榱?xí)慣并不是一朝一夕就能形成，也不是你說(shuō)了孩子就能做到，這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該少說(shuō)教，多訓(xùn)練。只有經(jīng)常訓(xùn)練，才能在潛意識(shí)中養(yǎng)成一種良好習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)兒童的良好閱讀習(xí)慣

中國(guó)著名的現(xiàn)代教育家朱永新曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣不僅可以讓人“下筆如有神”，更能讓人視野廣闊，思想崇高，抱負(fù)遠(yuǎn)大，所以閱讀應(yīng)該作為一個(gè)人的終身習(xí)慣而存在。在孩子剛開(kāi)始還不會(huì)認(rèn)字的時(shí)候，家長(zhǎng)就應(yīng)該為他們開(kāi)啟讀書(shū)的啟蒙習(xí)慣了，首先，要營(yíng)造一個(gè)閱讀的良好環(huán)境。有一位家長(zhǎng)曾經(jīng)跟筆者說(shuō)過(guò)，她經(jīng)常帶著孩子到圖書(shū)館看書(shū)借書(shū)，到書(shū)店買(mǎi)書(shū)。只要孩子喜歡又適合孩子的，她都借或者買(mǎi)回來(lái)。在家里每個(gè)角落都放一兩本書(shū)，出外的背包里也放，想看的時(shí)候隨時(shí)隨處隨手拿到，多好。其次，陪伴閱讀也是一種很有效的方法。開(kāi)始時(shí)，家長(zhǎng)可以先念給孩子們聽(tīng)或者和孩子一起讀，慢慢發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。在孩子可以獨(dú)立閱讀的時(shí)候再讓孩子讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，與家長(zhǎng)一起聊書(shū)里的內(nèi)容，講書(shū)里的故事。待孩子有一定的閱讀基礎(chǔ)，就要鼓勵(lì)孩子多參加有關(guān)的閱讀活動(dòng)。如，講故事比賽、朗誦比賽、好書(shū)分享會(huì)……讓孩子體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。此外，一本好書(shū)給人以智慧，賦予人們力量，并為生活帶來(lái)益處，但是一本不健康的書(shū)給兒童帶來(lái)的危害也是不容輕視的。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，大量質(zhì)量良莠不齊的小說(shuō)進(jìn)入孩子們的閱讀視野中，宣傳暴力、早戀、穿越等類(lèi)型的書(shū)不僅浪費(fèi)了孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，更可能導(dǎo)致孩子在成長(zhǎng)道路上出現(xiàn)迷茫。家長(zhǎng)需要對(duì)孩子們的閱讀習(xí)慣和選擇做好正確的引導(dǎo)工作，根據(jù)孩子們的年齡問(wèn)題為他們選擇健康向上的書(shū)籍，并鼓勵(lì)孩子們?cè)陂喿x后做好詞好句的記錄，做閱讀小報(bào)，寫(xiě)閱讀心得，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

關(guān)于小學(xué)生的教育，我們耳熟能詳?shù)囊痪湓?huà)就是“不能讓自己的孩子輸在起跑線(xiàn)上”。家庭教育就是孩子走向成功未來(lái)的教育起點(diǎn)，也是最具適應(yīng)性的成長(zhǎng)階段。家長(zhǎng)應(yīng)充分了解家庭教育對(duì)兒童習(xí)慣形成的重要性，并從言語(yǔ)和行為中運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子良好的習(xí)慣性養(yǎng)成?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！敝挥凶尯⒆釉诩彝ソ逃懈玫爻砷L(zhǎng)，我們的社會(huì)才會(huì)發(fā)展得更加繁榮和昌盛。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊春紅.家庭教育對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣的影響探究[J].甘肅教育，2018（08）：36.

[2]王瑾.農(nóng)村小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育之探究[J].學(xué)周刊，2018（06）：145-146.

[3]李彩興.探析家庭教育對(duì)中小學(xué)生鍛煉行為習(xí)慣的影響[J].中國(guó)校外教育，2017（12）：6+62.

[4]陳娟.家長(zhǎng)進(jìn)場(chǎng)：小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效路徑[J].江蘇教育研究，2016（34）：54-56.