我的治班策略

李讞

摘要：一年級(jí)是孩子身心發(fā)展比較迅速的時(shí)期，他們心里還依戀著幼兒園時(shí)自由自在的玩耍生活，顯露出一些童年期的特征，兩個(gè)發(fā)展時(shí)期的交替轉(zhuǎn)換，構(gòu)成了小學(xué)一年級(jí)孩子的發(fā)展特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：教育理念 心理特點(diǎn) 發(fā)展特點(diǎn) 管理

一、教育理念

到2020年，我當(dāng)班主任已有二十二載，細(xì)數(shù)過(guò)往，身邊路過(guò)的學(xué)生形形色色，有乖巧懂事的，有屢教不改的，有缺少家教的，在和這些孩子的交往中，我深感一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須要有強(qiáng)大的心理素質(zhì)、良好的道德品質(zhì)、巧妙的溝通技術(shù)、苦口婆心的談話(huà)技巧。經(jīng)過(guò)了幾個(gè)春秋，去年六月高高興興地送走了畢業(yè)班的孩子，九月又接手了一批剛剛邁入小學(xué)門(mén)檻的孩子，當(dāng)時(shí)心里的落差一瀉千里，帶六年級(jí)的孩子時(shí)，班主任不用事事親力親為，習(xí)慣了把工作分配給班上能干的孩子，自己也有空閑的時(shí)間完成備課或制作課件的工作。如今，帶一年級(jí)的孩子，不管大事小事全是班主任的事，真感覺(jué)任務(wù)艱巨。就說(shuō)上學(xué)期吧，孩子們剛步入小學(xué)，什么規(guī)矩都還沒(méi)有形成，不知道哪些事該做哪些事不該做，同學(xué)之間也很陌生，有時(shí)候剛進(jìn)辦公室想休息一會(huì)兒，屁股后面就跟來(lái)了一群告狀的孩子，理清楚后我認(rèn)為都是雞毛蒜皮的小事，在孩子心里可能就是大事情了。所以作為班主任，我的教育理念就是讓孩子學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)好人，希望他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。凡是孩子們反映到我這里的情況我每天都會(huì)花時(shí)間教育，并在班上制定一系列嚴(yán)格的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲辦法來(lái)規(guī)范孩子們的養(yǎng)成教育。

二、學(xué)情分析

由于我們是農(nóng)村學(xué)校，故去年我接手的39個(gè)孩子，他們都來(lái)自農(nóng)村，其中有個(gè)女孩子剛讀了一個(gè)多月就得了過(guò)敏紫癜，長(zhǎng)期在醫(yī)院治療，不得不辦了休學(xué)。這學(xué)期轉(zhuǎn)走了一個(gè)男孩子，又從金玉轉(zhuǎn)了個(gè)男孩子來(lái)，所以這學(xué)期班上有38名孩子，男孩子和女孩子各19人。本班有本地戶(hù)口的有30人，占百分之七十八的比例，留守兒童有17人，占百分之四十四的比例，留守兒童中有接近5人的父母處于離異狀態(tài)，導(dǎo)致很大一部分孩子的心理發(fā)展受到影響，甚至影響到了平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活表現(xiàn)。留守兒童大多自覺(jué)性差，又是爺爺奶奶嬌慣溺愛(ài)，要怎樣就怎樣，缺乏父母的愛(ài)，在成長(zhǎng)過(guò)程中父母沒(méi)有起到積極的引導(dǎo)作用，導(dǎo)致一些學(xué)生在行為習(xí)慣上有很大的偏差，所以我覺(jué)得我們班在執(zhí)行嚴(yán)格的規(guī)章制度的同時(shí)更要讓孩子們感受到班級(jí)的溫暖。

三、策略與方法

1.了解學(xué)生心理特點(diǎn)

一年級(jí)是孩子身心發(fā)展比較迅速的時(shí)期，他們心里還依戀著幼兒園時(shí)自由自在的玩耍生活，顯露出一些童年期的特征，兩個(gè)發(fā)展時(shí)期的交替轉(zhuǎn)換，構(gòu)成了小學(xué)一年級(jí)孩子的發(fā)展特點(diǎn)。有的孩子入學(xué)后會(huì)產(chǎn)生一種積極的心里自豪感，我是小學(xué)生了，我長(zhǎng)大了，有的還會(huì)在親戚朋友面前炫耀。有的孩子會(huì)出現(xiàn)一種特有的自尊感，認(rèn)為自己是學(xué)生了，他們開(kāi)始模仿高年級(jí)的孩子，喜歡獨(dú)立，這是即幼兒反抗期之后力求擺脫父母而獨(dú)立的第二階段，針對(duì)這一現(xiàn)象，作為班主任一定要正確引導(dǎo)。還有的孩子以自我為中心，課堂上老師講什么他都不知道，做事很少考慮別人，課間不和同學(xué)一起玩，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。

一年級(jí)的孩子對(duì)老師，尤其是班主任，有一種特殊的感情，他們會(huì)模仿老師的言談舉止，所以，作為班主任，在學(xué)生面前一定要做好表率，起到模范帶頭作用。每個(gè)孩子在老師面前都希望聽(tīng)到老師表?yè)P(yáng)的聲音，那就讓他們明白怎樣做才會(huì)得到表?yè)P(yáng)，平時(shí)我會(huì)留心觀察每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)后，我會(huì)故意當(dāng)眾說(shuō)：“某某孩子做得真好，老師要為你點(diǎn)贊?！逼渌⒆勇?tīng)到了自然就會(huì)向他學(xué)習(xí)。

2.選好班干部，定期召開(kāi)班委會(huì)

一個(gè)班集體的管理，如果單靠班主任的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槟銢](méi)有許多時(shí)間和精力隨時(shí)盯著孩子，這時(shí)候，我們就需要培養(yǎng)幾個(gè)得力的助手，一起來(lái)分擔(dān)班主任的工作壓力。上學(xué)期對(duì)孩子們還不熟悉，所以我就臨時(shí)選了幾個(gè)班委干部，其他幾個(gè)班委干部工作積極，態(tài)度端正，就是擔(dān)任班長(zhǎng)的孩子的工作讓我大失所望，他是個(gè)男孩，還是家里獨(dú)生子女，平時(shí)就貪玩，讓他管理班級(jí)的讀書(shū)讀報(bào)的紀(jì)律時(shí)，他自己還帶頭講話(huà)，沒(méi)有給其他的孩子樹(shù)立榜樣，所以其他孩子也不聽(tīng)他的話(huà)。后來(lái)經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)女孩子還比較能干，這孩子情商極高，只要是老師安排的事她都能認(rèn)真完成，有一天我就試著讓她管紀(jì)律，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)人不聽(tīng)她的話(huà)的，主要是她在孩子們面前儼然像個(gè)老師，所以大家敬畏她，聽(tīng)她的話(huà)，現(xiàn)在我們班在中午讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)谒膸ьI(lǐng)下能做到靜悄悄的閱讀，而不像以前孩子們?cè)诮淌依锎舐曅鷩W。

我們班每?jī)蓚€(gè)星期會(huì)開(kāi)一次班委會(huì)，班上所有的班干部全部坐到一起，交流在管理班務(wù)時(shí)遇到的困惑，大家紛紛獻(xiàn)策討論怎么解決，必要時(shí)我再做補(bǔ)充，這樣就使班委們?cè)诠芾頃r(shí)遇到的問(wèn)題得到了及時(shí)解決，又使班委們主動(dòng)的團(tuán)結(jié)到一起。

3.重視與家長(zhǎng)的溝通

學(xué)校教育離不開(kāi)社會(huì)和家庭，在與家長(zhǎng)的溝通上，我們采取加微信或加qq的方式，首先確定家長(zhǎng)是教育的伙伴不是整治學(xué)生的手段，班主任反應(yīng)孩子的表現(xiàn)情況時(shí)，首先向他們轉(zhuǎn)達(dá)老師對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步表現(xiàn)的肯定，其次才商量解決學(xué)生存在問(wèn)題的措施和方法。這樣堅(jiān)持不懈，不僅家長(zhǎng)愛(ài)與老師交流，學(xué)生也會(huì)從家長(zhǎng)那里得到有效的教育幫助，了解老師對(duì)他的信任和鼓勵(lì)，更親師信道，積極進(jìn)步，師生關(guān)系也更加融洽。

四、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)和規(guī)劃

1.建立班集體輿論和班風(fēng)目標(biāo)：我自信，我努力，我出色，我成功

2.建立班集體的人際關(guān)系目標(biāo)：團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)、誠(chéng)信

3.班集體紀(jì)律、規(guī)范目標(biāo)：傳播正能量，做好自己

4.短期規(guī)劃：形成習(xí)慣、完善制度：中期規(guī)劃：確立目標(biāo)、關(guān)注修養(yǎng);長(zhǎng)期規(guī)劃：意志、夢(mèng)想、責(zé)任感。

這些只是個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，在今后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和嘗試新的策略，積極與大家分享。