小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐探究

摘?要：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)方式，因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)可以改善課堂教學(xué)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生設(shè)身處地地參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，所以小組合作學(xué)習(xí)一直以來(lái)都被廣泛地運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，但就目前的教學(xué)效果來(lái)看，小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用還存在著一些問(wèn)題，導(dǎo)致其沒(méi)能充分發(fā)揮出它的優(yōu)勢(shì)，因此，本文將結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐做出探究，希望能幫助大家更好地完善小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用策略，從而提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小組合作;教學(xué)實(shí)踐;初中英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)一直以來(lái)是很多學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，導(dǎo)致部分教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)學(xué)生的興致不高，課堂的教學(xué)效率自然也就不夠理想。為了改變這一現(xiàn)狀，響應(yīng)不斷推進(jìn)的教育改革，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，讓課堂活躍起來(lái)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，成了不少教師努力的方向，其中小組合作學(xué)習(xí)就很好地做到了這一點(diǎn)。作為教學(xué)策略，小組合作學(xué)習(xí)它是以學(xué)習(xí)小組的形式存在的，小組成員可以在輕松愉快的氛圍下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而且小組成員之間還可以分工合作、互幫互助，一起解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，這樣一來(lái)英語(yǔ)教學(xué)的效果自然就提升了。

一、 小組合作學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵及運(yùn)用

培養(yǎng)人才是學(xué)校教育的重要目的之一，在學(xué)生時(shí)期提升學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力是非常必要的。而小組合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式就是將學(xué)生劃分成一個(gè)個(gè)小組，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式讓教學(xué)中有了人與人之間的各種的情感因素，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義。學(xué)生可以通過(guò)去和組內(nèi)成員互動(dòng)交流來(lái)分享和傳達(dá)不同的觀點(diǎn)，讓學(xué)生了解到更多不一樣的角度，同時(shí)也能擴(kuò)大學(xué)生信息的接收面，讓他們學(xué)習(xí)到更多的東西，幫助學(xué)生去改變以往的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并重新構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而推動(dòng)學(xué)生自身的發(fā)展，最終在輕松愉悅的環(huán)境下掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。因此，作為教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要積極地為提高小組合作學(xué)習(xí)有效性做出實(shí)質(zhì)性的努力和創(chuàng)新。就以英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，并不是每一節(jié)課都要用到小組合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式，因?yàn)槿魏谓虒W(xué)方式它都不具備完全通用性，好的教學(xué)方式要想發(fā)揮其作用，最好能有所選擇地運(yùn)用到教學(xué)中，針對(duì)不同的課堂教學(xué)內(nèi)容采用適用的教學(xué)方式，避免因?yàn)楣潭ǖ慕虒W(xué)方式讓課堂變得枯燥無(wú)味，同時(shí)也缺失了教學(xué)方式的使用意義。

二、 小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐優(yōu)勢(shì)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)最怕的就是不夠自信而不敢開(kāi)口去講，樹(shù)立信心對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常重要的。在初中英語(yǔ)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的模式，每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，這樣同學(xué)們可以互相學(xué)習(xí)，通過(guò)充當(dāng)“老師”的角色，讓學(xué)生了解自己身上的優(yōu)點(diǎn)，這有利于學(xué)生樹(shù)立信心。而且很多時(shí)候，因?yàn)閹熒P(guān)系的存在，很多學(xué)生會(huì)害怕老師，但學(xué)生與學(xué)生之間是平等的，他們可以很自然地問(wèn)出一些以前因?yàn)楹ε露桓胰?wèn)的問(wèn)題。最后，同學(xué)之間因?yàn)槎际峭g人，相處起來(lái)也會(huì)更加隨意，在這樣的氛圍里，即使是一些學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，也會(huì)在小組合作學(xué)習(xí)中起到自己的作用，從而獲得一些心理上的滿足感，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。另外，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要自己掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，還要幫助同伴掌握，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己，并主動(dòng)地去整理自己所掌握的知識(shí)，形成知識(shí)體系，從而學(xué)習(xí)能力就越來(lái)越好了。

三、 小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐策略

（一）組建科學(xué)的合作學(xué)習(xí)小組

在初中階段的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以班集體的形式組建同伴互助合作小組，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，將英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生和英語(yǔ)基礎(chǔ)一般以及英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生組建成立為一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組。比如一個(gè)班級(jí)可以劃分為六個(gè)小組，每個(gè)小組有英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生、英語(yǔ)基礎(chǔ)中等以及英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生差各兩人。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以給每個(gè)小組分配不同的教學(xué)任務(wù)，然后小組成員可以為了這一個(gè)共同的任務(wù)去進(jìn)行分工合作，而且英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生還可以帶著英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有了英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生的帶動(dòng)，英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生也能通過(guò)不斷的努力趕上來(lái)。另外，學(xué)生們還可以根據(jù)自己的意愿去組學(xué)習(xí)小組，但盡量讓英語(yǔ)閱讀能力的分布比較均勻才行，這樣有利于學(xué)生之間互幫互助，同時(shí)也有利于一些小組之間的活動(dòng)開(kāi)展。

（二）培養(yǎng)有能力的合作學(xué)習(xí)組長(zhǎng)

所謂小組合作學(xué)習(xí)，就是要學(xué)生之間互相溝通，共同進(jìn)步，而老師的參與性就極大地降低了，這樣沒(méi)有教師的管理，單憑自覺(jué)對(duì)于很多學(xué)生而言還是有些難度的。因此，作為教師培養(yǎng)一個(gè)小組組長(zhǎng)，引領(lǐng)小組成員共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步是非常有必要的。組長(zhǎng)作為小組的核心人物，對(duì)于組員的影響是非常大的，在很多合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展方面，能夠發(fā)揮組長(zhǎng)的積極作用，帶領(lǐng)組員一起共同提高，同時(shí)還可以代表教師督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。而作為教師，在選擇小組組長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)該看重的是學(xué)生的管理才能和處理同學(xué)關(guān)系的能力，并且在學(xué)習(xí)上有自己的態(tài)度。再者，教師還要定期去聽(tīng)取學(xué)生反饋，對(duì)于一些濫用組長(zhǎng)權(quán)利和不負(fù)責(zé)的小組組長(zhǎng)實(shí)施更換等措施。最后，對(duì)于小組組長(zhǎng)，教師還要定期地做培訓(xùn)，提高他們管理小組的能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生掌握高效的合作能力

在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言溝通環(huán)境是非常重要的，而小組合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式剛好可以滿足這一點(diǎn)，讓學(xué)生處于一種可以進(jìn)行充分溝通的教學(xué)環(huán)境中，幫助學(xué)生培養(yǎng)自身情感達(dá)到最好的狀態(tài)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而要想讓這一優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，作為教師要培養(yǎng)學(xué)生掌握高效的合作能力。而如何培養(yǎng)高效的合作能力？首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，且樂(lè)于傾聽(tīng)，在他人表達(dá)觀點(diǎn)的時(shí)候善于從中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，并能夠?qū)⑵溥M(jìn)行總結(jié)和吸收。其次，要學(xué)生用英語(yǔ)去表述自己的觀點(diǎn)，學(xué)生可以使用自己已經(jīng)學(xué)了的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法等將自己腦海中的想法表達(dá)給他人，讓他人聽(tīng)得懂，并且在必要的時(shí)候還可以加入一些肢體以及表情上的語(yǔ)言，來(lái)讓自己的表述更具亮點(diǎn)。例如，在仁愛(ài)版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)“Unit 5 Our school life”這一單元的教學(xué)中，作為教師可以先將學(xué)生劃分成合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流，逐一去表達(dá)自己對(duì)于學(xué)校生活的看法和認(rèn)識(shí)，這樣一輪下來(lái)，每一個(gè)學(xué)生都可以傾聽(tīng)到不同角度的“校園生活”，同時(shí)向其他人傳達(dá)了自己的想法，而且學(xué)生們?cè)趦A聽(tīng)的過(guò)程中，還可以去判斷彼此的語(yǔ)法、詞匯運(yùn)用得是否合理，不合理的地方可以先記錄下來(lái)，在表述的同學(xué)結(jié)束之后，指出他的問(wèn)題，這樣一來(lái)不僅讓整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)更加高效，同時(shí)也可以讓每一學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉。

（四）多組織英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，作為教師不能再像以往那樣，讓學(xué)生把大部分時(shí)間放在單獨(dú)的學(xué)習(xí)上，讓他們聽(tīng)老師講，聽(tīng)錄音，最后回答問(wèn)題，上完課再完成作業(yè)，只專注于自己的學(xué)習(xí)，而忽視其他人的存在，這樣的教學(xué)模式非常不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的環(huán)境非常重要，以往的教學(xué)模式只能教出一個(gè)個(gè)考試機(jī)器。因此，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，可以讓要讓學(xué)生參與到互動(dòng)中，讓學(xué)生在與小組成員的交流中，完成英語(yǔ)語(yǔ)言能力的鍛煉。這樣就要求教師在教學(xué)中應(yīng)該多組織適合小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，開(kāi)口去說(shuō)英語(yǔ)，掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正要義。例如，在仁愛(ài)版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)“Unit 7 The birthday party”這一單元的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次“小組生日派對(duì)策劃”活動(dòng)，讓學(xué)生以小組的形式去策劃一個(gè)生日派對(duì)，學(xué)生要用英語(yǔ)去表述生日派對(duì)上都要有哪些東西，先在組內(nèi)進(jìn)行討論，最后在課堂上分享給其他同學(xué)。最后教師再進(jìn)行投票評(píng)選，選出做得最好的一個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)束大家一起唱英文版的生日歌結(jié)束活動(dòng)。這樣一來(lái)學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多與生日派對(duì)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)又在分享中對(duì)知識(shí)進(jìn)行了擴(kuò)充。

（五）增強(qiáng)教師的節(jié)奏把控和活動(dòng)評(píng)價(jià)作用

在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在使用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)少不了教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的把控。因此，在上課之前，教師應(yīng)該提前為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解當(dāng)節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。在上課時(shí)，雖然是小組合作學(xué)習(xí)，但教師也要時(shí)刻注意小組學(xué)習(xí)的情況，對(duì)于一些不積極參與教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生，教師要及時(shí)地督促他們參與到教學(xué)中。在上課結(jié)束之后，教師還需要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制去調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)參與學(xué)習(xí)的積極性。

四、 結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，在我們生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，因此學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的。特別是初中生，他們正處于一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的大好時(shí)光，好的教學(xué)方法，能讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。因?yàn)?，一名教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，為了讓學(xué)生可以更好開(kāi)展學(xué)習(xí)英語(yǔ)，采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式是非常有必要的。但當(dāng)前在小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用上部分教師還不太成熟，還需要更多教師繼續(xù)去探索，讓小組合作學(xué)習(xí)真正地幫助到學(xué)生，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

吳雅娜，福建省邵武市，福建省邵武市第四中學(xué)。