創(chuàng)建文明校園、爭(zhēng)當(dāng)文明師生的培養(yǎng)措施分析

摘?要：創(chuàng)建文明校園是創(chuàng)建和諧社會(huì)的重要前提條件，同樣也是有效維持校園安全穩(wěn)定，進(jìn)一步推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑，并且創(chuàng)建文明校園，爭(zhēng)當(dāng)文明師生已成為當(dāng)下社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的事件。因此本文將重點(diǎn)對(duì)創(chuàng)建文明校園，爭(zhēng)當(dāng)文明師生進(jìn)行分析與研究，并提出創(chuàng)建與培養(yǎng)措施，希望能夠?yàn)樾@文明建設(shè)提供建設(shè)性意見(jiàn)，貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：文明校園;文明師生;創(chuàng)建策略分析;培養(yǎng)措施分析

近年來(lái)，隨著教育教學(xué)的發(fā)展，新課改的不斷深入，學(xué)校在注重提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的同時(shí)，更加注重對(duì)校園的文明創(chuàng)建，以及重視對(duì)學(xué)生與教師的文明素養(yǎng)培養(yǎng)與發(fā)展。因此校園應(yīng)穩(wěn)步推進(jìn)創(chuàng)建文明校園工作，始終堅(jiān)持防治結(jié)合校園管理政策，防治結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造安全的校園學(xué)習(xí)生活環(huán)境，更好的促進(jìn)校園穩(wěn)定良性發(fā)展，更好的維護(hù)校園正常教學(xué)秩序，有效通過(guò)對(duì)文明校園的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)文明師生，進(jìn)一步為社會(huì)穩(wěn)定與良性發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、 辦人民滿(mǎn)意教育，提升對(duì)創(chuàng)建文明校園重要意義與價(jià)值認(rèn)知

初中是學(xué)生小學(xué)向高中過(guò)渡的一個(gè)時(shí)期，并且初中作為向國(guó)家與社會(huì)培養(yǎng)人才和社會(huì)主義接班人的重要教育教學(xué)陣地，辦讓人民滿(mǎn)意教育，創(chuàng)建文明校園，培養(yǎng)文明師生至關(guān)重要，具有非常重要的社會(huì)意義與政治意義。堅(jiān)持辦人民滿(mǎn)意的教育，提高對(duì)創(chuàng)建安全文明校園重大意義的認(rèn)識(shí)，一方面它代表著，有效維護(hù)與維系社會(huì)穩(wěn)定，并且成為和諧社會(huì)建設(shè)的重要前提條件，另一方面，創(chuàng)建文明校園作為當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，近年來(lái)在我國(guó)和諧社會(huì)發(fā)展大背景下，促進(jìn)校園安全穩(wěn)定運(yùn)行管理十分重要。

平潭東庠學(xué)校是一所地處海島的十二年一貫制學(xué)校，學(xué)校始終將“崇德、養(yǎng)善、博學(xué)、樂(lè)群”組成學(xué)校校訓(xùn)，以“以愛(ài)為源，因材施教”作為學(xué)校教風(fēng)，將“啟蒙養(yǎng)正，明禮成人”作為平潭東庠學(xué)校辦學(xué)理念。我校歷年來(lái)著重“抓日常行為和文明禮儀”的教育，學(xué)校的校容校貌、師生文明禮儀有了巨大的提升，傳統(tǒng)文化教育在學(xué)校創(chuàng)建文明校園中的得以淋漓盡致的體現(xiàn)與傳承，故此，我校在2018年取得了歷史性突破，取得了平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)第三屆區(qū)級(jí)文明學(xué)校的光榮稱(chēng)號(hào)。以上種種都為創(chuàng)建文明校園、爭(zhēng)當(dāng)文明師生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)造良好前提條件。

所謂創(chuàng)建文明校園，是為了給學(xué)生營(yíng)造更加舒適良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生處在輕松愉悅且賞心悅目的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)道路良性發(fā)展，創(chuàng)建文明校園，爭(zhēng)當(dāng)文明師生，充分發(fā)揮中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力在校園教育當(dāng)中存在的意義。另外，辦人民滿(mǎn)意教育，提升對(duì)創(chuàng)建文明校園重要意義與價(jià)值的認(rèn)知，更加有利于從根源上減少社會(huì)丑惡現(xiàn)象發(fā)生的概率，進(jìn)一步增強(qiáng)鑒別腐朽思想文化的能力，將文明校園作為正確社會(huì)主義精神文明傳播的主要陣地。最后，辦人民滿(mǎn)意教育，提升對(duì)創(chuàng)建文明校園重要意義與價(jià)值認(rèn)知，可以更好的做到維護(hù)與發(fā)展好廣大校園內(nèi)的師生根本利益，將校園辦成文明和諧、環(huán)境優(yōu)美、品德高尚的學(xué)府，進(jìn)一步為創(chuàng)建文明校園，爭(zhēng)當(dāng)文明師生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)造良好條件。

近年來(lái)隨著我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)構(gòu)建與發(fā)展越來(lái)越快速，在很大程度上導(dǎo)致校園教育教學(xué)改革不斷深入，因此校園教育教學(xué)工作隨著和諧社會(huì)的發(fā)展迎來(lái)了發(fā)展與創(chuàng)新機(jī)遇，但是不可避免的是，在校園發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)了利益與新舊教育教學(xué)觀(guān)念帶來(lái)的教育管理沖突，并且發(fā)展不均衡帶來(lái)的矛盾也日益凸顯出來(lái)。基于此也對(duì)學(xué)校創(chuàng)建文明校園帶來(lái)很大挑戰(zhàn)，其中主要包含了學(xué)生升學(xué)壓力大以及升學(xué)難度日益加大等，這都對(duì)創(chuàng)建文明校園，以及維護(hù)校園穩(wěn)定運(yùn)行帶來(lái)了不同程度的挑戰(zhàn)。

基于以上種種，我國(guó)校園應(yīng)立足于校園安全管理以及校園文明建設(shè)方面，切實(shí)有效維系與保持校園穩(wěn)定安全的運(yùn)行操作，并將其作為創(chuàng)建文明校園，創(chuàng)新教育教學(xué)的重要任務(wù)，并且將辦人民滿(mǎn)意教育，提高對(duì)創(chuàng)建安全文明校園重大意義的認(rèn)知作為創(chuàng)建文明校園，爭(zhēng)當(dāng)文明師生的義不容辭的責(zé)任。進(jìn)一步挖掘與深入關(guān)于創(chuàng)建文明校園建設(shè)的方法與策略，在確保校園內(nèi)師生利益與財(cái)產(chǎn)的前提下創(chuàng)建文明校園，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)與發(fā)展文明師生，做到依法治校園，符合法律法規(guī)的前提下創(chuàng)建文明校園，構(gòu)建穩(wěn)定和諧育人環(huán)境，促進(jìn)校園良性可持續(xù)發(fā)展。

二、 建立健全校園管理機(jī)制，完善與構(gòu)建群防群治齊抓共管的校園管理格局

創(chuàng)建文明校園是一項(xiàng)全面且繁雜的校園管理系統(tǒng)工程，其中涉及諸多方面，主要包括校風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)以及校園教學(xué)管理環(huán)境與育人環(huán)境等等，想要做好校園管理各個(gè)方面，首先需要做到建立健全校園管理機(jī)制，完善與構(gòu)建群防群治齊抓共管的校園管理格局，才能更好的推進(jìn)文明校園創(chuàng)建工作，進(jìn)一步推動(dòng)文明師生培養(yǎng)與發(fā)展順利開(kāi)展。

創(chuàng)建文明校園，爭(zhēng)當(dāng)文明師生，首先需要做的就是強(qiáng)化校園管理組織領(lǐng)導(dǎo)。進(jìn)一步貫徹與落實(shí)校園安全文明建設(shè)，爭(zhēng)取在校園安全管理中做到“一手抓”，所謂“一手抓”指的是：一把手領(lǐng)導(dǎo)親自監(jiān)督與進(jìn)行校園管理工作實(shí)踐，一把手領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)起創(chuàng)建文明校園總責(zé)任，并著手于創(chuàng)建文明校園管理工作，將文明校園建設(shè)作為校園管理重點(diǎn)工作內(nèi)容，并將其納入校園建設(shè)改革發(fā)展當(dāng)中，確保校園文明發(fā)展與文明創(chuàng)建的可持續(xù)性，有效促進(jìn)文明校園建設(shè)與校園教育教學(xué)共發(fā)展。

其次要在校園管理，文明校園建設(shè)中做到強(qiáng)化組織建設(shè)。在創(chuàng)建文明校園過(guò)程中，涉及諸多學(xué)校管理方面，其中校園管理主要側(cè)重于對(duì)校園的綜合治理，以及思想政治觀(guān)念的不同而成立的相應(yīng)的校園組織管理機(jī)構(gòu)，并且在相關(guān)組織管理機(jī)構(gòu)中充分發(fā)揮出文明校園建設(shè)的作用，各司其職且相互補(bǔ)充，發(fā)揮出校園組織管理機(jī)構(gòu)的能動(dòng)性，同樣的嚴(yán)格按照法律法規(guī)進(jìn)行校園管理規(guī)章制度建立與完善，實(shí)現(xiàn)校園管理工作中的政治穩(wěn)定與安全穩(wěn)定，為學(xué)生呈現(xiàn)出安全和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做到有章可循，另外還要建立健全校園管理機(jī)制，將責(zé)任制管理體制落到實(shí)處，為創(chuàng)建文明校園奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，將文明校園建設(shè)工作落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)校園師生文明。

近年來(lái)，經(jīng)過(guò)對(duì)校園文明校園建設(shè)的不斷探索與實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，完善與構(gòu)建群防群治齊抓共管，對(duì)于實(shí)現(xiàn)文明校園建設(shè)與文明師生發(fā)展至關(guān)重要。主要因?yàn)榻R抓共管部門(mén)可以在校園管理中落實(shí)責(zé)任制管理工作機(jī)制，且及時(shí)處理突發(fā)校園管理情況的立體化工作格局，其中主要包括校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組與精神文明建設(shè)校園管理小組以及綜合治理小組等等。目的都是為了將校園安全管理建設(shè)落到實(shí)處，從而實(shí)現(xiàn)校園文明創(chuàng)建，文明師生培養(yǎng)與發(fā)展。

三、 加強(qiáng)校園安全文明教育，利用安全文明校園建設(shè)影響師生行為舉止

經(jīng)探索與實(shí)踐結(jié)果表明，在創(chuàng)建文明校園，爭(zhēng)當(dāng)文明師生過(guò)程中，各大校園除了要對(duì)校園管理責(zé)任制工作體制進(jìn)行貫徹與落實(shí)外，還需要夯實(shí)校園其他工作基礎(chǔ)，最重要的是要加強(qiáng)對(duì)校園安全文明教育，并且定期對(duì)校園師生進(jìn)行思想政治以及道德文化、法治安全進(jìn)行觀(guān)念影響，從而不斷增強(qiáng)校園師生道德文化法治安全觀(guān)念，善于利用法律保護(hù)自己，真正的做到校園文明建設(shè)，文明師生培養(yǎng)與發(fā)展，強(qiáng)化對(duì)校園安全文明教育教學(xué)力度，通過(guò)安全文明校園建設(shè)來(lái)影響校園師生行為舉止，積極引導(dǎo)校園全體師生參與到校園安全文明教育當(dāng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建文明校園，爭(zhēng)當(dāng)文明師生。

在校園對(duì)師生進(jìn)行安全文明教育，是學(xué)校預(yù)防與打擊在校園內(nèi)出現(xiàn)不良行為的一種重要管理手段，因此校園安全文明建設(shè)至關(guān)重要。現(xiàn)階段我國(guó)校園仍存在著一些不安全因素，并且部分初中學(xué)生安全防范意識(shí)并不強(qiáng)烈，在一定程度上缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，以及如若遇到危險(xiǎn)缺乏隨機(jī)應(yīng)變以及自救的能力。因此學(xué)校應(yīng)重視對(duì)文明安全校園的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)師生校園安全文明教育，培養(yǎng)與發(fā)展全校師生成為文明且安全防范意識(shí)強(qiáng)烈的人，有效通過(guò)校園安全文明教育影響師生行為舉止，爭(zhēng)當(dāng)校園文明師生，且引導(dǎo)師生在接受校園安全文明教育過(guò)程中，樹(shù)立“安全文明責(zé)任重于泰山”文明校園構(gòu)建文明師生培養(yǎng)與發(fā)展思想。

另外不僅要對(duì)全校師生進(jìn)行安全文明教育，還要將安全文明教育堅(jiān)持下去，將安全文明教育制定成為一項(xiàng)校園安全文明管理措施，將教育教學(xué)與安全文明教育相結(jié)合，增強(qiáng)師生的法制觀(guān)念，將維護(hù)校園穩(wěn)定和諧發(fā)展作為校園管理目標(biāo)，遵循“以人為本”教育目標(biāo)，通過(guò)對(duì)師生進(jìn)行安全文明教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)、世界觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，通過(guò)校園安全文明教育建設(shè)，影響師生日常行為，并且始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育與引導(dǎo)，真正意義上實(shí)現(xiàn)文明校園建設(shè)，文明師生培養(yǎng)與發(fā)展。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著教育教學(xué)的發(fā)展，新課改的不斷深入，我國(guó)校園應(yīng)在注重提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的同時(shí)，更加注重對(duì)校園的文明創(chuàng)建，為學(xué)生營(yíng)造安全的校園學(xué)習(xí)生活環(huán)境，更好的促進(jìn)校園穩(wěn)定良性發(fā)展，更好的維護(hù)校園正常教學(xué)與學(xué)習(xí)秩序。符合法律法規(guī)的前提下創(chuàng)建文明校園，構(gòu)建穩(wěn)定和諧育人環(huán)境，促進(jìn)校園良性可持續(xù)發(fā)展。真正意義上實(shí)現(xiàn)文明校園建設(shè)，文明師生培養(yǎng)與發(fā)展，為創(chuàng)建文明校園以及校園長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展提供保障。

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作者簡(jiǎn)介：何培春，福建省福州市，平潭東庠學(xué)校。