探討如何以多媒體提高小學生學習體育運動技能興趣的策略

摘?要：小學生體育運動技能的培訓中，應善于利用先進的教學技術與方法，發(fā)揮多媒體教學設備在激發(fā)學生學習興趣過程中的重要作用。本文首先分析興趣培育在小學體育教學中的必要性，其次闡述小學體育教學中學生學習興趣缺乏的主要原因，最后，重點研究利用多媒體提高學生體育運動技能的有效方法。

關鍵詞：多媒體;小學生;體育運動技能;興趣提升

一、 前言

小學生在學習過程中容易出現(xiàn)注意力不集中問題，對其進行改進的最好方式是激發(fā)學生學習興趣，促使學生對相關科目的關注度更高，鞏固學生學習效果。體育教學中，教師應看到學生體育運動技能學習能力不足，認識到興趣培養(yǎng)在體育教學中的重要性，善于利用多媒體教學手段，提升學生運動技能學習能力。

二、 興趣培育在體育教學中的必要性

陶行知教學理念中，肯定了興趣教學的積極作用，認為“興趣是成功的橋梁”可提升學生學習效率。實踐教學中，教師應認識到興趣教學的必要性，利用先進的教學技術和教學手段，發(fā)掘學生的學習興趣，例如，多媒體教學設備在體育運動技能培訓中的應用。體育運動技能教學以知識點培育為主，對各項體育運動中的注意事項和相關技巧進行梳理，以往的體育教學中，教師傾向于利用灌輸式教學方法，對相關教學知識進行講解，使得學生的學習興趣較低，不利于教學效率提升。而利用多媒體設備對學生的體育興趣進行發(fā)掘，使得教學工作開展更加順利，學生體育運動技能和學習能力均有所提升。

小學生由于年齡因素的限制，具有自制力差、多動、課堂注意力不集中的特點，興趣培育可對相關問題進行改善，使得學生課堂學習效率得到提升，教師應利用多媒體設備，對體育運動技巧進行教學，使得學生對相關運動技巧和理論知識的理解更加積極主動，并且理解能力也會獲得顯著提升。由此，興趣培育在小學生體育運動技能培育中具有重要的應用價值。此外，興趣培育在體育教學中的應用，改善了以往教學方法應用不合理、教學效率較低的問題現(xiàn)狀，有利于鞏固提升小學體育學科教學成果。

三、 小學體育教學中學生學習興趣缺乏原因

（一）教學氛圍不夠活躍

課堂教學氛圍與教學方法的應用聯(lián)系緊密，體育運動技能培訓過程中，應認識到目前課堂氛圍不夠活躍，學生對具體的學習項目缺乏興趣的客觀事實。導致學生學習興趣不足的問題較多，大致上可分為內部原因和外部原因。內部原因主要是小學生的自身性格因素，對體育科目的學習力度不足，未能根據(jù)實際學習內容，對課堂氛圍進行改善，使得多媒體教學設備在具體應用中，缺乏管理機制，影響體育課堂氛圍的形成。此外，實踐表明，課堂教學氛圍是影響學生學習效果的關鍵，輕松愉悅的課堂氛圍，有利于提升學生的學習興趣和學習能力，對體育科目相關運動技能教學做出主要貢獻。

（二）體育教學內容不合理

體育學科教學內容設計不合理，未能利用多媒體等先進教學設備，是影響學生學習能力的主要因素。實踐教學中，先進教學設備也是提高學生學習興趣的重要途徑，利用先進的教學技術也能激發(fā)學生情感，促使學生形成對體育學科內容的喜愛。例如，在有關田徑項目的運動技能培訓中，教師應利用多媒體設備對運動技能和相關技巧進行理論化和系統(tǒng)化設計，將不同的知識點和相關理論內容，進行體系化展示，促使學生直觀形象了解到體育運動技能學習內容，并且能夠根據(jù)實際學習目標，對相關內容進行動態(tài)化調整，降低教學內容設計不合理的不利影響，明確實踐教學中遇到的學生興趣較低問題。

（三）教學評價機制不健全

教學評價是對體育教學整個內容做出的改進，包括教學方法、教學技術、教學形式和實際教學成果。在體育教學評價中，教師應認識到，目前有關學生學習興趣方面的評價機制存在不健全，影響教學評價結果的精準性。影響小學生體育運動技能提升的因素較多，歸根結底是教學方法問題，相關教學工作人員未能根據(jù)實際教學內容，設計教學方法與方案，使得針對學生的教學評價工作缺乏合理性，而且，對學生的學習興趣發(fā)掘能力不夠，未能結合具體教學目標，開展體育運動技能的教學評價工作，不利于實現(xiàn)多媒體技術在興趣培養(yǎng)中的重要作用。

四、 利用多媒體提高學生體育運動技能的方法

（一）多媒體活躍課堂氛圍

多媒體與體育教學活動的有機融合，對提升體育學科的實際教學效果意義重大，多媒體參與的實踐教學活動，可活躍課堂教學氛圍，對發(fā)掘學生的學習興趣具有重要的幫助作用。相關領域教學工作人員，應認識多媒體教學方法應用的必要性，善于在體育運動技能的演練中，利用多媒體技術，提升課程開展效果。實踐教學中，教師應利用多媒體設備提升學生的課堂參與感，設計學生喜聞樂見的教學方式，為學生個性發(fā)展和體育技能提升做出主要貢獻。

具體教學過程中，應促使學生了解體育運動技能培訓的重要性，對相關理論知識進行多媒體課件教學，完善教學方式，為學生發(fā)展提供重要保障。多媒體參與的教學過程，其主要特點是發(fā)掘學生的學習興趣，對學生的理論知識和專業(yè)運動技能進行形象化、具體化的演練，不僅能夠幫助學生學習專業(yè)人員的運動技巧和方式，也能激發(fā)學生體育科目學習興趣，形成對體育科學的有效演練。課堂教學過程中，教師應關注學生的全面發(fā)展，對學生的性格和學習基礎進行了解，在此基礎上，選擇有針對性的教學方案，提升體育科目的教學效果，發(fā)揮多媒體教學工具活躍課堂氛圍的重要作用。

課堂氛圍的構建是體育運動技能教學工作中的重點和主要環(huán)節(jié)，相關教職人員應利用多媒體技術對學生的學習興趣進行發(fā)掘，認識到興趣培養(yǎng)對學習效率提升的推動作用，善于利用多樣化的教學技術和實踐教學理論為學生的發(fā)展提供可靠幫助，促使小學體育教學中，學生運動技能提升，也使得學生的課堂氛圍更加輕松愉悅，為小學生健康全面發(fā)展提供可靠保障。

（二）豐富體育教學活動

體育運動技能教學是體育科目的有機組成部分，對提升體育科目教學能力具有重要作用，教師應認識到體育運動技能教學對學生發(fā)展的重要意義，并且利用豐富的實踐教學活動提升體育運動技能教學效果。

首先，為促使多媒體教學方式在體育運動技能教學中的應用，需要教師轉變教學觀念，對傳統(tǒng)的教學方式進行改革，善于設計以學生為中心的實際教學活動，為學生的綜合全面發(fā)展提高提供保障。同時，應認識到實踐教學活動對理論教學的重要意義，善于在實踐教學中，豐富教學理念、提高學生學習興趣，為小學生體育運動技能提升提供可靠的技術支持。

其次，教學工作中，應看到教學方法應用的重要性，對多媒體教學內容進行設計，使得教學內容與學生的體育運動技能培養(yǎng)目標相一致，促使體育教學方案的貫徹落實。學生在對體育運動技能的學習中，應對自身的不足有充分認識，善于在體育運動技能學習中，不斷提高自己、完善自己，使得多媒體教學方法與學生的體育教學形成有機結合，提升實際學習成果。

最后，多媒體參與體育運動技能培訓過程中，教師應注重多媒體設備的應用頻率，結合實際教學內容，以及學生對多媒體教學的具體反饋情況，對教學技術和教學方案進行優(yōu)化，促使多媒體教學技術在小學體育教學中得到實際應用。實踐教學活動中，教師應創(chuàng)新教學方法，對多媒體體育科目教學內容進行優(yōu)化，對影響學生體育運動技能學習能力的因素進行改進，為小學生體育運動技能學習興趣培養(yǎng)準備良好的條件基礎。同時，應認識到目前多媒體與體育運動技能培訓結合力度不足，善于在實踐教學活動中對此進行調整。

（三）多媒體參與教學評價中

教學評價是體育教學中的重要環(huán)節(jié)，也是改善教學工作、提升教學工作效率的重要途徑，實踐教學中，教師應善于利用多媒體技術，對小學體育科目教學進行評價機制構建，對影響學生體育運動技能提高的因素進行全面考察，構建基于興趣培養(yǎng)的全方位評價機制，提升小學體育科目實際教學成果。多媒體參與的教學評價，對學生學習效率提升具有促進作用，具體教學工作中，教師應利用多媒體設備為建立健全評價機制，善于對多媒體參與評價的效能進行分析，使得評價工作更加全面和具體，發(fā)揮體育教學評價對實踐教學的指導作用。

學生的學習興趣對體育教學水平提升起到關鍵作用，學習興趣培養(yǎng)也是學生自身學習能力提升的重要體現(xiàn)，相關教學工作人員應善于利用多媒體發(fā)掘學生的學習興趣，對影響體育學習興趣的因素進行分析，在此基礎上，設計有針對性的教學方案和評價方式，為小學生體育運動技能提升貢獻主要力量。

實踐教學評價中，應注重對學生在多媒體教學工具下的學習效率進行評估，并且注重與傳統(tǒng)的學習方式進行對比，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有教學評價工作中存在的不足，由此發(fā)揮教學評價機制的引導作用。實踐教學中，應認識到教學評價機制的應用優(yōu)勢，在體育項目教學中，通過過程評價、結果評價、小組評價和學生自我評價等多種方式的有機結合，并且注重與教師評價和家長評價機制的配合，提升體育運動教學評價工作效率，促使小學生獲得良好發(fā)展。

小學生具有較強的模仿意識，容易受到周邊事物的影響，實踐教學中，教師和學生應積極溝通，及時了解學生在體育運動技能培訓中存在的問題，善于利用多媒體等教學設備，對實踐評價內容進行改善，使得學生的體育學習興趣得到充分培養(yǎng)，為學生的個性發(fā)展提供制度保障。

五、 結論

綜上所述，小學生體育運動技能的學習中，多媒體教學設備發(fā)揮重要作用，不僅促使教學工作更加生動形象、激發(fā)學生學習興趣，也顯著提升了項目體育教學工作效率，為學生的綜合全面發(fā)展提供重要保障和有力支撐，實踐教學中，教師可利用多媒體活躍課堂范圍、豐富教學活動和完善教學評價機制，為學生體育運動技能學習興趣提升奠定良好基礎。

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作者簡介：

詹美晶，福建省龍海市，福建省龍海市榜山中心小學。