多媒體技術(shù)和體育與健康課程整合意義之探究

摘?要：本文通過文獻(xiàn)法整理統(tǒng)計了多媒體技術(shù)和體育與健康整合應(yīng)用相關(guān)的文獻(xiàn)，分析了其整合的意義所在，為今后體育教師在體育與健康課程當(dāng)中更好地運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：教育信息化;信息技術(shù);多媒體技術(shù);體育與健康課程;整合意義

當(dāng)下，我國步入了社會發(fā)展的新時代，各行各業(yè)的信息化水平也是節(jié)節(jié)攀升，在學(xué)校教育領(lǐng)域也不例外，就算是民族地區(qū)的中小學(xué)的信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備也從之前的校校通提升到了班班通的水平，至少每個班級都能擁有一臺電腦，能夠運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。但是，在體育課程的教學(xué)當(dāng)中，也只有高校能夠較多地運用，在中小學(xué)體育與健康課程當(dāng)中的運用就很少。想要在中小學(xué)體育與健康的教學(xué)當(dāng)中運用多媒體技術(shù)，首先就必須要理清其意義所在。

一、 身體健康方面

（一）樹立終身體育觀念

在高中體育與健康課程的教學(xué)當(dāng)中，將多媒體技術(shù)手段有效地整合進(jìn)課堂當(dāng)中，可以使得學(xué)生從課堂當(dāng)中的知識、技能學(xué)習(xí)的提升，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對體育運動、體育知識層面的主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，將所學(xué)習(xí)到的知識、技能在日常生活中使用，經(jīng)常性地進(jìn)行體育鍛煉和體育知識學(xué)習(xí)。一堂體育課無論是多么精彩，但是能夠給予學(xué)生的知識和技能總是有限的，特別是傳統(tǒng)的體育課堂，只注重學(xué)生課上的表現(xiàn)，而忽略了學(xué)生對體育的真正感受，使得學(xué)生認(rèn)為體育課也就只是課上那點時間需要掌握知識和技能，一旦到了課下，就不存在“體育課”了，這樣的觀念是錯誤的。多媒體技術(shù)在體育課程當(dāng)中的運用，可以充分向?qū)W生展示體育的魅力，比如說，向?qū)W生展示一些精彩的比賽片段，從學(xué)生的喜好入手，讓學(xué)生從接近體育開始，到逐漸地?zé)釔垠w育，最終培養(yǎng)的是學(xué)生終身體育的觀念。

（二）有效防止訓(xùn)練意外

體育與健康課程與其他學(xué)科課程存在著較大的差別，比如說，在體育課堂當(dāng)中或者體育練習(xí)、訓(xùn)練當(dāng)中可能會受傷，而在其他學(xué)科里這樣的情況并不常見，因此，作為一名體育教師，在日常體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)保護(hù)學(xué)生盡可能不遭遇訓(xùn)練意外。如果只是依靠體育教師在課前提醒學(xué)生要注意，那起到的效果微乎其微，而利用多媒體技術(shù)手段便可以很好地防范。在練習(xí)一個動作之前，體育教師如果將網(wǎng)絡(luò)上對這個動作的講解視頻下載下來或者直接將網(wǎng)址發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前觀看技術(shù)動作視頻，了解技術(shù)動作要領(lǐng)以及易錯點，為之后的練習(xí)打下基礎(chǔ)，能夠很好地防止訓(xùn)練意外的發(fā)生，也在一定程度上能夠提升訓(xùn)練效率。

二、 心理健康方面

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

在傳統(tǒng)的體育課堂當(dāng)中，體育教師主要的教學(xué)方式只是通過講解來傳授給學(xué)生大量的知識和技能等，這樣的方式較為單一，對于學(xué)生來說很枯燥、呆板，課堂的效率也不高，但隨著教學(xué)改革的不斷深入，這樣的手段已經(jīng)不適合當(dāng)下的學(xué)生了，另一方面，教育信息化的日益發(fā)展也使得當(dāng)前的教育方法不斷革新。多媒體技術(shù)整合進(jìn)體育教學(xué)中，體育教師也不再是采用枯燥無味的傳統(tǒng)講授法教學(xué)，利用多媒體技術(shù)手段將體育知識和技能通過一些生動、有趣的方式表現(xiàn)出來，在教學(xué)中可以融合聲音、視頻、圖片等，調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)同作用，使學(xué)生不再將體育的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而認(rèn)真聽講和練習(xí)。另一方面，多媒體技術(shù)可以給體育與健康課程提供豐富的教學(xué)資源，利用這些資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣、新鮮、個性化的教學(xué)氛圍，可以使得學(xué)生在這樣輕松的氛圍里學(xué)習(xí)到更多的體育知識和技能，提升課堂效率?？傊?，將多媒體技術(shù)和體育與健康教學(xué)有效整合，無論是課上還是課后都能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生克服困難的精神

毫無例外，在任何一個學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中均會遇到難題，其他學(xué)科可能自己多加練習(xí)，或者多看書也許就可以應(yīng)對困難，但是體育學(xué)科卻有著一定的差別。在體育知識方面，也許一樣也是可以多看一看，多想一想，就能解決困難，但是也許在動作技能方面，如果在課堂當(dāng)中沒能很好地掌握，課后無論怎么練都很難做到正確練習(xí)。這時候體育教師運用多媒體技術(shù)手段，這樣的問題就能迎刃而解了。體育教師將包含動作要領(lǐng)的視頻，可以是以微課的形式，也可以通過網(wǎng)絡(luò)課程的形式傳給學(xué)生，這樣，學(xué)生對有困難的動作可以反復(fù)觀看，耐心練習(xí)，幫助學(xué)生找出自己練習(xí)中所存在的問題，對比自己的動作以及標(biāo)準(zhǔn)示范動作視頻，不斷練習(xí)，以達(dá)到能夠自如運用的目的，這樣從錯誤到正確運用動作的過程，可以說就是在磨練學(xué)生克服困難的精神。

三、 運動技能方面

（一）提高學(xué)生訓(xùn)練水平

體育課的主要教學(xué)任務(wù)之一就是要讓學(xué)生掌握一定的運動技能，而運用多媒體技術(shù)就是一種能夠較快讓學(xué)生掌握技能的教學(xué)方法。相較于傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，多媒體技術(shù)整合進(jìn)入高中體育與健康課程當(dāng)中，能夠使得體育課“精彩紛呈”，可以吸引學(xué)生更多的注意力在教學(xué)當(dāng)中，也能夠使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到的知識也會比傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的要多。特別是在對一些瞬間性的動作，像騰空這樣的，如果采用傳統(tǒng)的講授法，學(xué)生無法很好地理解動作要領(lǐng)。但是，如果體育教師給學(xué)生看一段教學(xué)視頻，讓學(xué)生對整個技術(shù)動作有著全面的認(rèn)識，學(xué)生針對自己所存在的問題反復(fù)觀看，能夠更好地完成技術(shù)動作。另一方面，每名學(xué)生都是不同的個體，想要激發(fā)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，就必須因材施教，在這其中就需要多媒體技術(shù)的幫助。多媒體技術(shù)可以適用于每一名學(xué)生，比如說網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自己感興趣的知識和技能，比如說微課，學(xué)生可以在任意位置進(jìn)行暫停、慢放等，切合每一位學(xué)生對于技能動作掌握不同階段的需求。這樣的教學(xué)模式就是真正落實學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

（二）使學(xué)生學(xué)習(xí)成果可視化

我國中小學(xué)階段的體育與健康課程課時數(shù)較少，相比于其他學(xué)科而言，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性都較差，這樣就使學(xué)生對自己的體育學(xué)習(xí)成績或者說是練習(xí)成績無法有精準(zhǔn)的了解，因此對于一些對體育有興趣也在努力鍛煉的同學(xué)就無法“看到”自己的提高、甚至是懷疑自己是否真的是在努力。體育與健康課程旨在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)以及提高運動技能，在提高運動成績的同時培養(yǎng)一定的體育品德，學(xué)生想要提升自己的運動技能水平必須經(jīng)過不斷的努力、克服無數(shù)的困難。如果都不能讓學(xué)生看到自己努力的過程，克服困難的過程，就會讓學(xué)生容易產(chǎn)生消極的情緒，因此，體育教師可以利用多媒體技術(shù)手段記錄每個學(xué)生每次進(jìn)行運動的成績并匯總，將學(xué)生的努力、學(xué)習(xí)過程量化，讓學(xué)生每天看見自己的進(jìn)步，也就更能激發(fā)學(xué)生參與運動的信心，最終達(dá)到終身體育的目的。

四、 社會適應(yīng)方面

（一）提升學(xué)生競爭意識

體育教師將學(xué)生在課堂上、在訓(xùn)練當(dāng)中的成績利用多媒體技術(shù)記錄下來，讓學(xué)生直觀地感受到自己的能力，也能夠看到同學(xué)的成績，特別是將兩個身體素質(zhì)相近、某個項目成績也相近的同學(xué)分成一組，互相能夠看到訓(xùn)練的成績，則會刺激他們相互競爭的意識，想要超越同學(xué)，也能夠促進(jìn)學(xué)生們對運動技能的掌握，最終養(yǎng)成終身運動的良好習(xí)慣。另外，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給學(xué)生播放一段比賽視頻，也能夠讓學(xué)生明白在比賽當(dāng)中保持競爭意識的重要性，如果沒有了競爭意識，在比賽當(dāng)中就必然會落后。不僅僅是在比賽中，在學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中也一樣。在當(dāng)下的社會大環(huán)境下，必須保持著很好的競爭力，才能不被社會淘汰。而競爭意識在體育與健康課程當(dāng)中能夠有效培養(yǎng)，在課堂中要運用多媒體技術(shù)能夠更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

（二）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

新時代的體育與健康課程不僅僅是要培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生的心理健康以及各種為了適應(yīng)社會而應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)，像合作能力、分析解決問題能力等等，而在體育與健康課堂中運用多媒體技術(shù)的方法進(jìn)行教學(xué)或者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠更加提升學(xué)生各方面的能力?；诙嗝襟w技術(shù)可以適用于每名學(xué)生的特點，學(xué)生可以依據(jù)自身的條件選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時間，一方面體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教育理念，另一方面也可以使得學(xué)生主動參與體育的學(xué)習(xí)與練習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣。體育教師在給學(xué)生播放一段團(tuán)體比賽的視頻時，可以讓學(xué)生明白如果想要贏下一場比賽，與隊友的合作是必不可少的，合作能力也是今后學(xué)生走入社會不可或缺的一項能力。如果體育教師將學(xué)生的訓(xùn)練動作錄制下來，并組織學(xué)生進(jìn)行評價，不僅可以幫助學(xué)生找出問題所在，還能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和溝通交流能力，這些都是體育與健康課程的教學(xué)目標(biāo)所要求的。

五、 結(jié)語

當(dāng)下正在大力推進(jìn)教育信息化，在很多學(xué)校都有使用多媒體技術(shù)的條件了，但是也還是有不少學(xué)校由于種種原因未能很好地在體育與健康教學(xué)當(dāng)中運用多媒體技術(shù)，比如說設(shè)備不夠完善、體育教師的信息素養(yǎng)不足等，歸根結(jié)底是學(xué)校、體育教師都還不能理解多媒體技術(shù)和體育與健康課程整合的價值。在體育與健康教學(xué)當(dāng)中運用多媒體技術(shù)手段，可以幫助學(xué)生將抽象的、不易理解的知識和技能變得直觀、形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、利于學(xué)生應(yīng)用，提高了學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)效率，還能讓學(xué)生增強(qiáng)適應(yīng)社會的能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：

雷一鳴，貴州省都勻市，黔南民族師范學(xué)院體育學(xué)院。