新高考模式下高中物理市質(zhì)檢試卷的命制

林廈門

摘?要：新高考對(duì)考試形式、題型、難度重新進(jìn)行界定，對(duì)命題提出了更高要求.命題是教師應(yīng)具備的技能，如何讓物理教師盡快適應(yīng)新的考試形式，不斷提高命題水平，是教育工作者優(yōu)先考慮的問題.筆者以高中物理市質(zhì)檢試卷命制為例，從試卷的定調(diào)與難度把控、試題的編制與組卷、試卷的審題與校對(duì)等三方面進(jìn)行闡述.

關(guān)鍵詞：新高考;高中物理;質(zhì)檢;試卷命制

文章編號(hào)：1008-4134（2020）11-0047中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

2017年版《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：命題工作科學(xué)性、專業(yè)性要求高，命題隊(duì)伍要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉學(xué)業(yè)質(zhì)量水平;了解高中物理教材，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，了解相關(guān)教育測(cè)量理論，能用教育測(cè)量理論指導(dǎo)命題工作，努力提高考試命題的質(zhì)量和水平[1].命題是教學(xué)工作的延伸，是教師應(yīng)具備的技能.新高考對(duì)考試形式、題型、難度重新進(jìn)行界定，對(duì)命題提出了更高要求.

1?試卷的定調(diào)與難度把控

2019年底發(fā)布的《中國高考評(píng)價(jià)體系說明》指出：高考命題在注重能力和素養(yǎng)考查的同時(shí)，進(jìn)一步深化對(duì)德育的考查，優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)和題型，加強(qiáng)對(duì)體美勞的考查和引導(dǎo)，形成覆蓋德智體美勞全面發(fā)展要求的考試內(nèi)容體系，促進(jìn)教、學(xué)、考的有機(jī)統(tǒng)一，助力高中育人方式的改革和學(xué)生的全面發(fā)展[2].高考評(píng)價(jià)體系是考試命題標(biāo)準(zhǔn)的重要指南，對(duì)教學(xué)具有重要的指導(dǎo)作用.市質(zhì)檢命題的功能是診斷與模擬，應(yīng)當(dāng)全面對(duì)標(biāo)高考評(píng)價(jià)體系.

國家考試中心主任孫海波在文章中指出：防止試題形式固化，保持試卷的難度穩(wěn)定.分步驟穩(wěn)妥調(diào)整試題試卷形式，減少考試固化給機(jī)械訓(xùn)練和大量刷題帶來的收益，不斷優(yōu)化試題難度結(jié)構(gòu)，保持試卷總體難度穩(wěn)定[3].試卷難度該如何界定全憑命題者的經(jīng)驗(yàn)，建議市質(zhì)檢試卷的難度易、中、難比例為352，難度系數(shù)為0.5左右，筆者根據(jù)多年的命題實(shí)踐，總結(jié)出預(yù)估試卷難度的經(jīng)驗(yàn)公式為：

σ=A×65%+B×45%+C×25%100

試卷總分100分，A、B、C為整份試卷容易題總分、中檔題總分和難題總分，通過本公式預(yù)測(cè)的難度系數(shù)誤差基本都在0.05以內(nèi).當(dāng)然，容易題、中檔題和難題如何判定是有學(xué)問的，需要以新標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，深度解讀《高考考試大綱》，深入了解學(xué)情，精通教材，多積累、多思考、多實(shí)踐，通過不斷命題預(yù)測(cè)與實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)比對(duì)，再命題實(shí)踐，才能準(zhǔn)確把握市質(zhì)檢命題的難度和方向.

2?試題的編制與組卷

2.1?選題

選題是在教育測(cè)量學(xué)理論指導(dǎo)下根據(jù)考試性質(zhì)、目的和內(nèi)容要求來選擇命題素材的過程.豐富的命題素材是命題成功的關(guān)鍵，選題則是集體智慧的結(jié)晶.集中命題前一個(gè)月左右，要先按題型根據(jù)市質(zhì)檢試題的定調(diào)進(jìn)行任務(wù)分工，準(zhǔn)備命題素材并進(jìn)行自行改題編題.集中命題時(shí)，每位命題人員先亮出事先準(zhǔn)備好的素材或編好的試題，說出試題的命題意圖及亮點(diǎn)，供全體命題人員集中討論并由命題組長(zhǎng)裁決.往往個(gè)人事先改編的試題通過集體討論后或多或少都存在一些瑕疵，集中選題后，要再分工進(jìn)一步改題編題.

2.2?改題

改編試題是把一些優(yōu)質(zhì)試題組合在一起，通過改變考查功能和考查形式而成為新題，充分體現(xiàn)編者的思考、理解和設(shè)計(jì)意圖.試題的創(chuàng)新與改造主要來自平時(shí)教學(xué)過程的靈感和學(xué)生的問題.改編的試題通常都很“面熟”，只是涵蓋的內(nèi)容和設(shè)問方式發(fā)生變化，學(xué)生一不小心容易掉入陷阱.改編試題主要方法：①對(duì)題目幾個(gè)過程或幾個(gè)題目進(jìn)行組合;②倒置原題的因果關(guān)系;③改變?cè)}的設(shè)問;④改變題中條件的文字或數(shù)字參數(shù);⑤變換題型，如計(jì)算題變選擇題.

例題1?如圖1，高度為l的水平邊界MN與PQ間有垂直紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng).在邊界MN的正上方有一“日”字形線框，其中ac=ck=l，ab=2l.線框單位長(zhǎng)度質(zhì)量為λ，線框單位長(zhǎng)度電阻為ρ.現(xiàn)將線框從距上邊界l處靜止釋放，隨后勻速進(jìn)入磁場(chǎng).整個(gè)過程線框始終在豎直平面內(nèi)，且ab邊水平，空氣阻力不計(jì)，重力加速度為g，求：

（1）磁感應(yīng)強(qiáng)度大小;

（2）當(dāng)邊cd剛離開磁場(chǎng)時(shí)ab邊的熱功率.

例題1難度太大，陷阱較多，如線框質(zhì)量和阻值不是直接給出，且線框水平邊長(zhǎng)為2l，學(xué)生易出錯(cuò).筆者采用上述改題方法②和③進(jìn)行修改，取得良好效果，修改如下：①線框改為“口”字形，如圖2 所示;②“線框單位長(zhǎng)度質(zhì)量為λ”去掉;③磁感應(yīng)強(qiáng)度大小B已知;④第（1）問改為：求線框剛進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)產(chǎn)生的電流I.

本題預(yù)設(shè)難度系數(shù)為0.45左右，結(jié)果全市實(shí)測(cè)難度為0.38.從答題情況來看，若把線框邊長(zhǎng)均設(shè)為l，估計(jì)會(huì)更完美.

2.3?編題

為了保證新編試題情景材料和設(shè)問的新穎性，一方面要求命題者要具備精湛的命題技巧，同時(shí)也要求命題者深入理解背景教材，構(gòu)建物理模型.新編的試題通常具有偶然性和隨意性，不經(jīng)意間獲得一個(gè)好素材，靈感一現(xiàn)，也許就能命制出一道好題.例題2正是筆者由看新聞時(shí)發(fā)現(xiàn)的題材編制而成的，被省質(zhì)檢試卷采納修改使用.該題聯(lián)系實(shí)際，彰顯我國大國風(fēng)范，體現(xiàn)國際人道主義精神.

例題2?2014年初，“雪龍?zhí)枴逼票晒I(yíng)救俄羅斯科考人員后，被浮冰圍困.脫困方式為：接觸重冰區(qū)前，船從靜止開始勻加速運(yùn)動(dòng)距離l1到達(dá)重冰區(qū)，此時(shí)速度為v，功率恰好達(dá)到額定功率P，然后保持額定功率不變沖上重冰區(qū)冰面，利用船頭的冰刀和船體的重力把冰壓碎，最終脫困.已知船總質(zhì)量為m，接觸重冰區(qū)前阻力恒定，船在重冰區(qū)運(yùn)動(dòng)的最大距離為l2，所用時(shí)間為t2.

（1）求船接觸重冰區(qū)前的加速度大小a;

（2）求船接觸重冰區(qū)前后克服阻力所做的功Wf1和Wf2;

（3）設(shè)船在重冰區(qū)運(yùn)動(dòng)時(shí)阻力與前進(jìn)距離成正比，求比例系數(shù)k.

2.4?磨題

所謂的磨題就是對(duì)試題進(jìn)行精心錘煉、琢磨、反復(fù)推敲的過程.主要推敲試題敘述的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)據(jù)的自洽性，使試題邏輯連貫、語言簡(jiǎn)潔流暢易懂，無歧義.試題材料和設(shè)問要有教育意義，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會(huì)正能量.筆者把某題題干改為：“2019年12月，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心又一次完美發(fā)射兩顆北斗衛(wèi)星，標(biāo)志著北斗三號(hào)全球系統(tǒng)核心星座部署完成”.雖然換湯不換藥，但教育意義不同，突顯了我國在航天領(lǐng)域的成就，增強(qiáng)文化自信，弘揚(yáng)民族精神.

2.5?組卷

雙向細(xì)目表是試卷命制的規(guī)劃表.通常試卷命制時(shí)要先根據(jù)考試目標(biāo)制定雙向細(xì)目表，確定考試內(nèi)容，然后選題組卷.筆者的經(jīng)驗(yàn)是雙向細(xì)目表要最后制定為好，如果事先制定了細(xì)目表，選題將受約束，往往很難找到好題.組卷順序是先定實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算壓軸題和選擇壓軸題，然后考慮各模塊比例、主干知識(shí)的覆蓋、典型模型和熱點(diǎn)問題的呈現(xiàn)、核心素養(yǎng)和科學(xué)方法的考查等來擬定其它試題，最后根據(jù)初選的試題制定雙向細(xì)目表.組卷完成后，集中力量通盤考慮整卷難度、易中難比例、知識(shí)點(diǎn)覆蓋面、試題內(nèi)容與能力結(jié)構(gòu)等，看哪些試題需要補(bǔ)充或微調(diào)，使整卷的難度系數(shù)盡可能接近預(yù)估值.為了節(jié)約命題時(shí)間，應(yīng)進(jìn)行任務(wù)分工再集中匯總.

3?試卷的審題與校對(duì)

試卷應(yīng)具有較高的信度、適當(dāng)?shù)碾y度和必要的區(qū)分度.教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)市質(zhì)檢考試關(guān)注度較高，而市質(zhì)檢試卷是在幾天內(nèi)集中命制完成，瑕疵在所難免.然而，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，一旦試題出現(xiàn)紕漏，將造成不良影響，命題者將陷入被動(dòng).因此，審題與校對(duì)環(huán)節(jié)不容忽視.命題成卷后，要求命題人員至少各自獨(dú)立做一遍，再匯總訂正.為避免命題人員的思維定勢(shì)，建議安排一線教師進(jìn)行審題，對(duì)試題的科學(xué)性、難度、區(qū)分度等作系統(tǒng)評(píng)估，并進(jìn)行修正完善.

校對(duì)是試卷命制工作的重要環(huán)節(jié)，重點(diǎn)校對(duì)內(nèi)容見表1.

科學(xué)性錯(cuò)誤往往很隱蔽，不易覺察，命題者有時(shí)為了減少數(shù)學(xué)運(yùn)算而不得不拼湊數(shù)據(jù)，容易出現(xiàn)問題.

如例題3中，兩問單獨(dú)求解沒問題，第（1）問由mglOB=12mv2B+EP，解得彈性勢(shì)能EP=6J .第（2）問由kΔx-mg=mv2BlOB，解得勁度系數(shù)k=180N/m.但根據(jù)彈簧彈性勢(shì)能計(jì)算公式EP=12kΔx2，解得EP=3.6J，顯然與第（1）問答案矛盾.如果把彈簧原長(zhǎng)改為l0=16m，不僅數(shù)據(jù)簡(jiǎn)便，而且無科學(xué)性錯(cuò)誤.

例題3?如圖3，輕質(zhì)彈簧一端固定在天花板O處，另一端系一質(zhì)量m=2kg的小球，現(xiàn)將小球拉至水平位置A處，且彈簧處于原長(zhǎng)，然后靜止釋放小球，小球運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)B時(shí)速度vB=2m/s，彈簧長(zhǎng)度lOB=0.5m.已知彈簧原長(zhǎng)l0=0.3m，取g=10m/s2.求：

（1）小球運(yùn)動(dòng)到B時(shí)彈簧的彈性勢(shì)能;

（2）彈簧的勁度系數(shù).

4?結(jié)束語

2019年6月國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》指出：加強(qiáng)命題能力建設(shè)，優(yōu)化命題人員結(jié)構(gòu)，加快題庫建設(shè)，建立命題評(píng)估制度，提高命題質(zhì)量[4].命題工作需要命題骨干和后備力量支撐，每次命題我們都選一位新手參加，通過命題培養(yǎng)鍛煉，不斷補(bǔ)充新生力量壯大命題隊(duì)伍.新一輪的物理高考將在單科命制、試卷結(jié)構(gòu)及難度方面有所變化，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，物理教師任重道遠(yuǎn).命題工作需要我們不斷深入思考，不斷探索實(shí)踐，不斷優(yōu)化創(chuàng)新，從而開辟出一條符合新時(shí)期命題要求的新路子.

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M] .北京：人民教育出版社，2018.

[2]教育部考試中心.中國高考評(píng)價(jià)體系說明[M].北京：人民教育出版社，2019.

[3]孫海波.堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義高考制度[N].中國教育報(bào)，2020-01-18.

[4]國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見[J].西藏教育，2019（11）：3-6.

（收稿日期：2020-03-02）