留心觀察，妙寫(xiě)發(fā)現(xiàn)

趙學(xué)潮

嫩芽?jī)鹤魑膶W(xué)校準(zhǔn)備上課了，鹿老師站在講臺(tái)上環(huán)顧一圈，見(jiàn)人都到齊了，便高聲說(shuō)：“同學(xué)們，我們生活在一個(gè)多姿多彩的世界，通過(guò)仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象。那么，怎樣才能寫(xiě)好觀察后的發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)大家暢所欲言?！?/p>

機(jī)靈猴第一個(gè)舉手發(fā)言：“我認(rèn)為要留心生活，善于發(fā)現(xiàn)?！币?jiàn)鹿老師微笑著朝他點(diǎn)頭，機(jī)靈猴接著說(shuō)，“我們生活的大千世界，動(dòng)植物、日月星辰、風(fēng)雨雷電、江河湖海等，都可以成為觀察對(duì)象。只有留心觀察，才能發(fā)現(xiàn)神奇有趣的現(xiàn)象。如每到晚上，孔雀尾的葉片就會(huì)合起來(lái)，像含羞草一樣，可白天我用手摸它，卻沒(méi)有半點(diǎn)害羞的樣子。難道葉片是孔雀尾的眼皮，孔雀尾睡覺(jué)要合上眼皮嗎？”

聰聰狐急不可耐地站起來(lái)，說(shuō)：“我覺(jué)得要語(yǔ)言生動(dòng)，敘寫(xiě)發(fā)現(xiàn)。寫(xiě)作的時(shí)候，要抓住富有情趣的細(xì)節(jié)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將有趣的現(xiàn)象細(xì)致地?cái)?xiě)下來(lái)，讓讀者如見(jiàn)其形，如聞其聲。如：那只不知名的甲蟲(chóng)，通體深褐色，頭頂上有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，像兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的天線。它不停地晃動(dòng)觸角，大概是想接收春天的信息吧！”

笨笨牛茅塞頓開(kāi)，搖晃著腦袋，不緊不慢地接著說(shuō)：“我認(rèn)為要刨根問(wèn)底，揭示奧秘?！笨吹铰估蠋熀屯瑢W(xué)們都專(zhuān)心地聆聽(tīng)，笨笨牛有些得意，“有了發(fā)現(xiàn)，再多問(wèn)幾個(gè)為什么，就能發(fā)現(xiàn)更多奧秘，享受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。比如說(shuō)：原來(lái)蚯蚓長(zhǎng)期生活在地底下，視力已經(jīng)退化，靠靈敏的嗅覺(jué)辨別方向。”

聽(tīng)到這兒，鹿老師滿面笑容地說(shuō)：“剛才幾位同學(xué)說(shuō)得都很好！其他同學(xué)是不是也想到了自己曾經(jīng)的發(fā)現(xiàn)呢？寫(xiě)一寫(xiě)吧?！?/p>

佳作展示

神奇的仙人棒

澄城縣嫩芽閱讀作文? 楊懿軒

我房間的窗臺(tái)上擺放著一盆仙人棒，晚上，寫(xiě)完作業(yè)，我就仔細(xì)觀察起來(lái)。仙人棒的莖非常厚，呈深綠色，上面長(zhǎng)滿了黃白相間的小尖刺。（交代了“我”的發(fā)現(xiàn)，為下文埋下伏筆。） 我好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸跋扇税魹槭裁撮L(zhǎng)成這樣？”媽媽解釋說(shuō)：“仙人棒大多生長(zhǎng)在干旱缺水的沙漠里，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，逐漸進(jìn)化成了現(xiàn)在的模樣，抗旱能力特別強(qiáng)！”（媽媽的解釋讓“我”更加好奇，自然地引出了下文。）

我歪著腦袋，左右端詳，為什么仙人棒沒(méi)有葉子，只有一根根小小的扎人的刺呢？如果沒(méi)有葉子，那它如何吸收和輸送養(yǎng)分呢？我急忙打開(kāi)電腦，查閱有關(guān)仙人棒的資料。謎團(tuán)終于解開(kāi)了，原來(lái)，仙人棒的刺就是它的葉子！因?yàn)樯衬譄嵊指?，如果葉片大，水分就會(huì)迅速蒸發(fā)，仙人棒會(huì)很快枯死。因此，仙人棒的葉子逐漸進(jìn)化成了小刺，而肉質(zhì)的莖能較好地吸收和保存水分。原來(lái)，仙人棒的這副怪模樣，是適應(yīng)惡劣自然環(huán)境的結(jié)果。（細(xì)致地描述了“我”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。）

大自然真是太奇妙了，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我一定要多留心觀察身邊的事物，爭(zhēng)取發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。（結(jié)尾總結(jié)“我”的感想，表明決心。）