文似看山不喜平

駱超群 魏嘉 李曉智

【技法指津】

袁枚在《隨園詩話》中說：“文似看山不喜平?！蔽恼掠懈叩推鸱?、有變化跳躍才能吸人眼球。尤其是側(cè)重寫人的文章，只有這樣，才能使得人物血肉豐滿，個性立體鮮明。要造成曲折、形成波瀾，我們可以使用抑揚結(jié)合的手法。

抑與揚是文學(xué)藝術(shù)辯證規(guī)律的一個術(shù)語。指文藝創(chuàng)作塑造人物時，作者所傾注的兩種不同的感情、態(tài)度，以及由此而形成的藝術(shù)氣氛。抑，指壓抑，貶低;揚，指褒揚，贊頌。由于人物性格具有并非單一的復(fù)雜多面性，因此，在作品中最常見的是“抑揚結(jié)合”“抑揚并用”。其具體手法有“先抑后揚”“先揚后抑”“欲抑先揚”“欲揚先抑”“似抑實揚”“似揚實抑”“抑中有揚”“抑揚交錯”等。寫作使用抑揚結(jié)合的手法時要注意把握抑揚的度，作為手法的抑或揚，既不能不足，又不能太過。抑或揚不足，反差效果不明顯;抑或場太過，則又讓人生疑。只有遵循人物的性格特征及其發(fā)展軌跡，辯證而有機(jī)地運用抑揚法，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

讓學(xué)生使用抑揚結(jié)合手法來寫作，可以從借鑒課文開始。如七年級學(xué)生通過閱讀名著《朝花夕拾》，就能讀到《阿長與〈山海經(jīng)〉》。這篇課文就充分使用了抑揚結(jié)合的手法來刻畫主人公阿長：一、欲揚先抑;二、抑中有揚;三、揚中有抑。

《阿長與〈山海經(jīng)〉》圍繞阿長共寫了七件事：1.喜歡切切察察，絮絮叨叨;2.睡相不好;3.過年時很多古怪的儀式;4.一肚子煩瑣的道理;5.給我講長毛的故事;6.謀害我的隱鼠;7.給我買《山海經(jīng)》。前四件事是“抑”;第五件事是“揚”，這是欲揚先抑;第六件事再“抑”;第七件事又“揚”。這樣抑中有揚、揚中有抑，使得文章波瀾起伏、跌宕生姿。還有課文《丑小鴨》《蚊子和獅子》《威尼斯商人》等也使用了抑揚結(jié)合的手法。

同學(xué)們?nèi)粘懭?，?xí)慣了一條路走到底，平鋪直敘，盡往好的方面寫。大家可以通過模仿名著或課文里抑揚結(jié)合的手法，去嘗試寫作，也可以通過修改自己寫人記事的舊作來練習(xí)。

第一種方法：在人物外表、表面行為上用“抑”;在人物的本質(zhì)心理、品質(zhì)、情感、精神境界上用“揚”。表面之丑與本質(zhì)之美形成鮮明對比，以外在之丑反襯內(nèi)在之美，突出人物的高尚形象。

第二種方法：在人物外表、表面行為上用“揚”;在人物的本質(zhì)心理、品質(zhì)、情感、精神境界上用“抑”。表面之美與本質(zhì)之丑形成鮮明對比，以外在之美反襯內(nèi)在之丑，凸顯人物的丑陋形象。

一般而言，使用第一種方法，寫出文章更為積極向上。當(dāng)然，無論“抑”或“揚”，都要符合人物的身份地位和性格特點，要合理。

（江門市第八中學(xué)?? 駱超群）

【佳作展示】

賣包子的老人

江門市第八中學(xué) 劉曉君

“肉包子，菜包子……來買啰喂！”該死的叫賣聲驚擾了我甘甜的美夢，不用說，又是那賣包子的老頭吧，每天五點半雷打不動就叫賣。我從來沒有買過他的包子，倒是在心里多次咒罵他。

“大周末??！就不能讓我睡個好覺？”我扯起被子蒙住頭，又捂緊耳朵，那叫賣包子的聲音還是鉆了進(jìn)來，心里別提有多恨這老頭了。我在床上輾轉(zhuǎn)到6：30，心想：反正睡不踏實，不如下去吃個早餐。

拿著鑰匙到了樓下，群鳥亂鳴，唉，真不讓人清靜！好奇心促使我順著叫賣聲向前走去，只見學(xué)校門口一群大人圍著那個賣包子的人。怪不得風(fēng)雨無阻，原來生意不錯??！我走近一看，心中不免有些吃驚，我以為那個賣包子的只是個邋遢齷齪、唯利是圖的人，竟想不到他的著裝是如此整潔，顯得斯文大方、干練精神。我對他有了一絲好感。

一個叔叔要了兩個肉包子，遞給他三塊錢?！皟蓧K就可以了！”老人接過兩塊錢，然后用塑料袋裝起兩個香氣騰騰的包子遞給他?！肮窟@么便宜嗎？街口那間小食店一個白菜包子都要一塊五了！”叔叔滿臉詫異。“是啊！十年如一日，價錢不變！豬肉都升價了！他的肉包子也沒有升！一樣的大分量！”旁邊的阿姨豎起大拇指。哦，良心價！我的心里多了一分敬佩，雜亂的心情也瞬間平靜了許多。

我到隔壁的小食店吃起了早餐。“這老頭，都退休了，不好好享受人生，還在跟我搶生意！低價出售，這不是擾亂市場嗎？”小食店的老板說。原來這樣！我的心里升起了幾分疑惑。

“話也不能這么說，老板，祥叔是國企退休干部，不差那點錢！我們這條街都是賣腸粉的，怎么跟你搶生意了呢！”一位白發(fā)爺爺說?！笆前?！不是祥叔，很多中學(xué)生就填不飽肚子了！我們周邊住的大部分都是外來工！這些中學(xué)生又處在身體快速發(fā)育階段，吃得又多，小食店的價錢包含了鋪租，不便宜，家長給的早餐費也不多，小孩子自己都不敢多吃！”喂著小孩的年輕媽媽說?！坝幸淮?，祥叔自家吃的包子做多了，拿出來低價分享！很多外來工子弟嘗了都說便宜又好吃！他們的家長就希望祥叔接著做！祥叔以前就是從事食品行業(yè)的，也可憐那些孩子，就當(dāng)是發(fā)揮余熱了！”旁邊的阿姨說，“我們有時候不也在你這里吃了嗎？”小食店老板不好意思地?fù)现^：“開個玩笑，我的心里是敬佩他的！那些小孩來我這吃，我也偷偷加了量的！”我的心里一熱！

離開小食店，我的腳步不由自主地走向了祥叔?！跋槭?，來兩個肉包子！”我一邊遞著錢，一邊細(xì)細(xì)打量著祥叔飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，那布滿歲月痕跡的臉上始終洋溢著和藹可親的笑容，怪不得孩子們愿意買他的包子，我愜意地吃著包子。

剛走幾步就被老人叫住了，我的心不由得“咯噔”一下：“我不是付了錢嗎？想加價？”我轉(zhuǎn)過身剛想發(fā)作，祥叔提起一串鑰匙，笑瞇瞇地問：“小妹妹，這鑰匙是你的嗎？”我恍然大悟，頓時釋然，唉！又錯怪了他……

回到樓下，又是一聲聲鳥的啼鳴，清脆婉轉(zhuǎn)，悅耳動聽，天氣也是晴朗得令人舒心。我忽然覺得：這是我吃過的最好吃的肉包子了！

老人的吆喝聲又響起來了，像歌聲一樣美妙。

【點評】文章運用了抑揚結(jié)合的手法，角度新穎，又借助他人的視角敘述，側(cè)面烘托了賣包子祥叔的高大形象。文章脈絡(luò)清晰，一條感情線索貫穿全文：“咒罵”老頭——“有了一絲好感”——“平靜了許多”——“幾分疑惑”——“心里一熱”——“愜意”——“又錯怪了他”——“像歌聲一樣美妙”。心情隨著情節(jié)跌宕起伏。作者還通過環(huán)境描寫，渲染了“我”心情的變化。整篇文章語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)巧妙。

（薦評老師：駱超群）

螞? 蟻

江門市第八中學(xué) 李曉智

看著地上那一片黑漆漆的蟻群，我心里頓生厭惡。

螞蟻十分囂張。它倚著自己敏銳的嗅覺和纖細(xì)的體型，總愛四處攻城略地。夏天，你只要在樹下躺一小會兒，就會發(fā)現(xiàn)這煩人的小東西爬到你身上亂躥，甚是令人反感。

螞蟻不愛干凈，平時也不注意整理自己。本身長相就很丑陋，一群螞蟻聚在一起更像一坨烏黑的泥丸，讓人無法生出喜愛之心。而且，它所到之處都會留有長長的一道泥痕?？吹剿鼈冞@臟兮兮的模樣，我想天底下不會有人會對它們產(chǎn)生好感。

但是，那天在廚柜縫旁，我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的另一面。

那天，我家的廚柜縫旁剩有幾粒米飯，這被兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了，它們互相碰了碰頭，動用它們獨特的信號向螞蟻家族通風(fēng)報信。不一會兒，一支螞蟻隊伍浩浩蕩蕩奔涌而來。只見有十來只螞蟻圍住飯粒，似乎喊著號子“一、二、三，起”，飯粒慢慢向前移動了。天哪！它們居然可以移動比它們身體大數(shù)倍的食物，太令人驚訝了?？粗鼈兛钢埩Ｏ蚯翱癖嫉臉幼?，一個壞主意在我內(nèi)心萌生了：我故意拿了一片大菜葉橫亙在它們的必經(jīng)之路上。眼看著從天而降的“巨河”，小家伙們試圖四處探路，但打探之后還是決定翻過這座“巨峰”，繼續(xù)在這條道上走下去?？赡苓@條“河”真的太寬太深了，它們推著飯粒向前翻越，一次摔下來，兩次還是摔下來，重來第三次……它們一次又一次翻越，但總是在即將成功時，食物向后仰，它們又摔了下來。但它們絲毫不放棄，幾番周折后，終于爬過障礙，又踏上了征途……

從螞蟻那爬動著的腳步中，我看到了這黑色精靈堅毅的、永不言敗的精神，敬佩之情油然而生。一只小小的螞蟻尚且能如此，何況我們擁有比螞蟻無數(shù)倍力量大的人呢？

螞蟻還十分重義氣。只要它們當(dāng)中有一位兄弟受了欺負(fù)，其他的兄弟絕不會袖手旁觀的，他們面對強(qiáng)敵，絕不退縮，而是挺著胸膛，昂著頭顱，毫不畏懼，一個又一個地與敵人戰(zhàn)斗，直到生命結(jié)束那一刻。這種為兄弟兩肋插刀的義氣，讓我心生敬意。

我再也不討厭螞蟻了。

【點評】作者采用先抑后揚的寫法，先否定了螞蟻囂張、不愛干凈的缺點，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，仔細(xì)刻畫它們在搬食物時的場面，贊揚螞蟻堅毅、永不言棄和重義氣的精神，最后作者還委婉提出人類也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神。文章語言活潑，作者情感變化細(xì)膩，安排有序，確是佳作！

（薦評老師：歐惠玲）

我的朋友

江門市第八中學(xué) 魏 嘉

緣分真是很奇妙，誰會想到我曾經(jīng)討厭的人竟會成為我最要好的朋友？

我們班上有個女生，人稱“大喇叭”，學(xué)校的小道消息她都知道。課間到處閑逛打聽消息，每天在各班教室門前廣播小道消息，班里稍有什么風(fēng)吹草動也瞞不過她的眼睛，她必定大肆宣揚。最近，她還把頭發(fā)剪得很短，像男孩子一樣瘋瘋癲癲的，整天與男孩子打打鬧鬧，甚至還勾肩搭背。在我眼中，她完全沒有一點女孩子的樣子，我越發(fā)討厭她了。

這個學(xué)期期中考試過后，老師調(diào)整了座位，居然把她安排到我旁邊，也就是說，她成了我的同桌！這真是晴天霹靂！我想：“真倒霉呀！這樣一個‘大喇叭坐在我旁邊，如果我稍有不慎，做錯了什么，肯定全世界都知道?！钡矣植桓腋蠋熖岢鰮Q位的要求。她好像不知道我討厭她，還熱情似火地找我聊天。我裝作忙于背書，沒有理會她。她大大咧咧的，也不當(dāng)一回事。調(diào)位當(dāng)天上的第三節(jié)課是班主任的課，可能是大課間跑步之后喝了一大瓶冷水的緣故，我的肚子突然痛起來，好像有一條大蟲在肚子里橫沖直撞似的。我難受得趴在桌面上，咬緊嘴唇，緊閉著眼睛，冷汗直冒?！按罄取陛p輕地拍了拍我的肩膀，關(guān)切地問我：“怎么啦？不舒服嗎？”我難受地點了點頭：“嗯，肚子好痛?！蔽矣袣鉄o力地說。她著急地說：“那趕快去校醫(yī)室！”她報告了老師之后就扶著我向校醫(yī)室走去。

“大喇叭”一邊走，一邊說：“要是很痛的話，就緊緊地捏我的手，不用擔(dān)心?！闭f完將我的手放在她的手上。我痛得無法忍受，用力地捏她的手，我迷迷糊糊地，連到了校醫(yī)室都不知道。校醫(yī)讓我躺下來休息，給我搽藥油，敷上熱水袋。休息了一會兒，我感覺好多了?！按罄取苯o我端來一杯熱水，水太熱了，她再拿來另外一個杯子，兩個杯子輪流倒水，讓水降溫。一會兒過后，她把水倒一點在手上，試一試水溫。這時，我看到她靠近我那邊的手被抓得變紫了，我嚇了一跳，連忙說：“對不起，我居然把你的手抓紫了！”她若無其事地說：“沒事的，你好好休息，喝點熱水?！彼盐曳銎饋?，把熱水送到我嘴邊。我頓時熱淚盈眶，混著淚水喝下了，一股暖流直透心窩，心想：“怎么有這么傻的人，手被抓紫了也不說！”我感動地抱著她，真誠地說：“謝謝！”

她手上的紫色足足一個星期才消散。此后，我和她成了最要好的朋友。不知怎的，我覺得她的短發(fā)實際上也不難看，反而使她看起來充滿活力，她大大咧咧的外表里隱藏著一顆善良的心。

【點評】文似看山不喜平，本文采用先抑后揚的寫法，通過敘述“大喇叭”帶“我”到校醫(yī)室一事，具體生動地寫出了“大喇叭”如何從“我”討厭的人變成“我”最要好的朋友，文中“我”的感情轉(zhuǎn)變自然，文章情節(jié)多變，波瀾起伏，造成鮮明對比。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，文筆流暢，細(xì)節(jié)描寫生動具體，人物形象鮮明。

（薦評老師：文惠貞）