淺談構(gòu)建有效初中物理課堂的策略和方法

黃俊武

摘? 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，在給我們的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了更多資源的同時(shí)，也對(duì)我們的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提出了更高的要求。探索更多更有效的方法來(lái)提高初中物理課堂教學(xué)的有效性迫切而重要，而真正的有效課堂是學(xué)生充滿熱情、學(xué)習(xí)效率高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的課堂。鑒于此，本文理論聯(lián)系實(shí)際，就此問(wèn)題展開(kāi)了分析，給出了相應(yīng)的策略，旨在促進(jìn)有效初中物理課堂的真正實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中物理;有效課堂;實(shí)現(xiàn)策略;案例探討

通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，雖然更多的初中物理教師意識(shí)到構(gòu)建有效課堂的重要性和迫切性，也在努力的實(shí)踐，但由于多種因素的影響，實(shí)際效果并不明顯，教學(xué)的有效性有待進(jìn)一步提高。因此，作為一線初中物理教師，我們需要立足初中物理教學(xué)實(shí)踐，探索更多更有效的方法，并將其落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，以此來(lái)提高初中物理課堂教學(xué)的有效性。

一、故事導(dǎo)入中激發(fā)興趣，增加學(xué)習(xí)熱情

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，物理是剛剛接觸的新學(xué)科，好奇的同時(shí)也有一定的畏懼，害怕自己學(xué)不好，學(xué)不會(huì)。因此在此過(guò)程中，我們就需要努力激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，讓他們以最飽滿的熱情參與到物理課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來(lái)，自然就會(huì)迎難而上、聚精會(huì)神、認(rèn)真學(xué)習(xí)了。而故事內(nèi)容多樣，形式精彩，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，我們有必要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)閷W(xué)生融入一些有趣的蘊(yùn)含物理知識(shí)的故事，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

例如，我在教學(xué)“液體沸騰”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就給學(xué)生講了這樣一個(gè)有趣的生活故事：在一個(gè)寺廟里住著兩個(gè)和尚，小和尚非常貪玩，但非常聽(tīng)話，只要師父交代給他的事，他一定會(huì)完成。有一天，師父要下山辦點(diǎn)事，怕小和尚淘氣貪玩，于是就對(duì)他說(shuō)：“小和尚，我鍋里現(xiàn)在燒著水，大鍋的水馬上就要開(kāi)了，你等大鍋里飄著的這個(gè)小鍋里的水開(kāi)了，你就可以出去玩了?！毙『蜕行南?，這也太容易了，我使勁加柴，一會(huì)就可以出去完了。但當(dāng)師父走后，小和尚不論怎么使勁燒水，小鍋里的水就是不開(kāi)，直到師父回來(lái)了，水還是沒(méi)開(kāi)。聽(tīng)到這個(gè)故事之后，學(xué)生都充滿疑問(wèn)，想知道為什么。此時(shí)我展開(kāi)了液體沸騰相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生們都以最飽滿的熱情投入到這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、問(wèn)題引導(dǎo)中自主生成，提高學(xué)習(xí)效率

物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握里不來(lái)具體問(wèn)題的探究和學(xué)習(xí)，而在探究問(wèn)題的過(guò)程中，為了讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果，就需要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，讓學(xué)習(xí)能夠自主生成問(wèn)題，探究問(wèn)題。這樣一來(lái)，不僅印象深刻，而且能夠在探究的過(guò)程中收獲更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展和延伸。

例如，我在教學(xué)“摩擦力”這一內(nèi)容時(shí)，在給學(xué)生提出了“為什么機(jī)械手表上油之后就不響了，輪胎為什么要有花紋”這一問(wèn)題之后，就讓學(xué)生思考其中的道理，之后讓學(xué)生自主去探究更多有關(guān)摩擦力的問(wèn)題。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生提出了拔河比賽時(shí)穿運(yùn)動(dòng)鞋，而且場(chǎng)地盡量時(shí)沒(méi)有沙子的場(chǎng)地，在下雪的路面上鋪設(shè)細(xì)沙等問(wèn)題。在研究、解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)影響摩擦力大小的因素、摩擦力在生活中的作用有了更深入的理解，實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)。

三、問(wèn)題解決中深入理解，提高學(xué)習(xí)能力

物理是一門(mén)與實(shí)際生活息息相關(guān)的學(xué)科。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，有意識(shí)地讓學(xué)生用所學(xué)的物理知識(shí)解決一些生活問(wèn)題，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且能夠幫助學(xué)生溫習(xí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。在此過(guò)程中，我們教師就要做好引導(dǎo)、點(diǎn)播、幫助、鼓勵(lì)等工作。

例如，我在教學(xué)“杠桿”的內(nèi)容時(shí)，就讓學(xué)生利用所學(xué)習(xí)的杠桿知識(shí)來(lái)解決“弄虛作假的商販賣(mài)菜時(shí)會(huì)出現(xiàn)缺斤少兩的現(xiàn)象，他們的秤有什么問(wèn)題”這一問(wèn)題。在教學(xué)“汽化”這一內(nèi)容時(shí)，就讓學(xué)生想了想，為什么夏天在游泳池游泳，上來(lái)之后感覺(jué)非常涼？用棉簽蘸著酒精在自己的手背上擦一擦，為什么感覺(jué)非常涼？酒精為什么有物理降溫的功效？在教學(xué)“光的折射”這一內(nèi)容時(shí)，就給學(xué)生提出了這樣的問(wèn)題：清澈的湖水為什么會(huì)變淺？筷子放到水中，為什么感覺(jué)是彎的？漁民在叉魚(yú)的時(shí)候?yàn)槭裁床皇窃诳吹紧~(yú)的位置直接叉下去？學(xué)生在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，自然會(huì)對(duì)自主探究相關(guān)的物理知識(shí)，學(xué)習(xí)能力自然有一定程度的提高，促進(jìn)了有效課堂的實(shí)現(xiàn)。

總的來(lái)說(shuō)，從多方面著手，探索更多更有效的策略和方法來(lái)提高初中物理課堂教學(xué)的有效性，是時(shí)代賦予我們一線教師艱巨而神圣的使命。我們需要努力將其落到實(shí)處，本文給出的故事導(dǎo)入、問(wèn)題引導(dǎo)、問(wèn)題解決三個(gè)策略，主要是為了增加學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)有效初中物理課堂的真正實(shí)現(xiàn)。但這并不是一件容易的事。本文所給出的三個(gè)策略也不一定適用于所有的學(xué)生，因此，我們還需要做到在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，努力找到更多更優(yōu)質(zhì)、科學(xué)、有效的方法來(lái)促進(jìn)初中物理有效課堂的真正實(shí)現(xiàn)。

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