關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)與線上網(wǎng)絡(luò)教育的融合路徑研究

謝康

摘要：隨著信息化時代的到來，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進入了人們的視野當中，更加走進了學(xué)生的視野當中。越來越多的教師開始利用網(wǎng)絡(luò)進行線上教學(xué)，通過這樣的方式進行課堂教學(xué)，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生更好的接收知識，也能夠促進教育水平和效率提升。基于此，本文主要探討了小學(xué)體育教學(xué)與線上網(wǎng)絡(luò)教育的融合路徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育教學(xué);線上網(wǎng)絡(luò)教育;融合路徑

一、小學(xué)體育教學(xué)中開展線上網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢

1、有利于提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率

線上網(wǎng)絡(luò)教育在小學(xué)體育教學(xué)中多用于課程導(dǎo)入及知識新授環(huán)節(jié)，在學(xué)生的自主學(xué)練階段也可以分組循環(huán)使用，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率。體育教師在課前將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的精彩比賽視頻、動作講解、示范錄像等制作成“短小精悍”的線上教學(xué)資源，在課程準備部分作為導(dǎo)入，可以極大地刺激學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，提高小學(xué)生的學(xué)習興趣。在課程的新授環(huán)節(jié)可以采用視頻引導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生跟著線上視頻學(xué)習，教師進行個性化指導(dǎo);在基本部分的分組練習階段，掌握不好的小組或者個人可以到大屏幕前重新跟著視頻學(xué)習，教師也可在這時針對這些學(xué)習能力弱的學(xué)生進行指導(dǎo)與糾錯。

2、有利于促進教師的專業(yè)化發(fā)展

線上網(wǎng)絡(luò)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運用，不僅減輕了教師教學(xué)答疑的時間，還推動了教師自身業(yè)務(wù)能力的發(fā)展。首先，教師在課程錄制過程中，可以發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中存在的問題和不足;其次，教師需要提高自己的專業(yè)能力，將一個知識點精煉成6min左右的小視頻，這需要教師進行合理科學(xué)地設(shè)計，及時分析問題、解決問題，對存在的問題進行反思;最后，教師進行課程錄制與制作，需要教師掌握一定的的信息處理技術(shù)及錄屏、剪輯等相關(guān)技能，從而提高教師自身的信息化素養(yǎng)。

3、滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求

線上網(wǎng)絡(luò)教育是高度濃縮的教學(xué)資源，既縮短了教師上課過程中針對不同學(xué)生的重復(fù)解釋，也提高了學(xué)生的學(xué)習效率。學(xué)生可以不受時間和空間的限制，自主且有針對性地進行學(xué)習，滿足學(xué)生的個性化需求。例如：在學(xué)習排球的傳球技術(shù)之前先將其錄制成微課，并發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在課前通過平臺進行學(xué)習，在課堂中針對自己掌握不好的地方與教師進行互動，有利于幫助學(xué)生進一步理解排球傳球技術(shù)的重、難點。即使在課后忘記教師所教學(xué)的內(nèi)容，也可以通過觀看微視頻復(fù)把學(xué)內(nèi)容。

二、小學(xué)體育教學(xué)與線上網(wǎng)絡(luò)教育的融合路徑

1、借助線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師往往會根據(jù)學(xué)生的興趣來設(shè)置自己體育課程的具體環(huán)節(jié)，由于計算機和多媒體的攝入，越來越多的體育課堂開始采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來展示體育教學(xué)，例如：在小學(xué)體育線上教學(xué)的過程中，教師可以采用一些3d慢動作視頻的展示方式，讓學(xué)生隨著視頻做一些具體的分解動作，后形成連續(xù)連貫的整體動作，從而來讓學(xué)生學(xué)會一完整的體操動作。多媒體進行演示的過程中，體育教師也要及時加以解說和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的動作理解得更加清晰和明確。這時候教師正是利用了小學(xué)生最為獨特之處，就是小學(xué)生的模仿能力，根據(jù)這一特點，體育教學(xué)可以設(shè)置許多模仿的活動環(huán)節(jié)，例如教師可以在自己的體育課堂上設(shè)置一些練習的小游戲，讓學(xué)生參與進來，比如：模仿青蛙跳，模仿馬奔跑，模仿許多動物的行為來練習一些體育動作，在線上教學(xué)的過程中教師還可以配上一些相應(yīng)的音樂來舒緩學(xué)生的心情，讓學(xué)生更好的投入到活動和游戲當中去。

2、利用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，促進學(xué)生自主學(xué)習

國家的素質(zhì)教育過程中，學(xué)校、家長與社會都將學(xué)生的全面發(fā)展放在了首要的位置上，打破以往只關(guān)注成績的教學(xué)模式，使得全面型的人才撥展更加穩(wěn)定。在新課程改革的過程中，也十分重視自主學(xué)習的模塊，學(xué)生的課堂應(yīng)該以學(xué)生為中心開展相應(yīng)的工作，從而促進學(xué)生自主學(xué)習能力的提升和全面的發(fā)展，體育教育工作也不例外。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中，體育教師的教學(xué)工作可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢將學(xué)生的自主學(xué)習興趣激發(fā)出來，也促進學(xué)生自身學(xué)習技能的提升。在自主學(xué)習課堂中通過多種渠道的體育課堂知識的學(xué)習過程，從而將學(xué)生轉(zhuǎn)化為課堂的主人，學(xué)習的過程變成了分享的過程，老師的教學(xué)成為了幫助學(xué)生全面認識和理解知識的一種方式。在針對性技術(shù)的學(xué)習中，教師可以發(fā)揮亦師亦友的角色作用，采取網(wǎng)絡(luò)資源和自身演示相結(jié)合的方式進行，尤其是在籃球、足球等技巧性的訓(xùn)練方面可以更好地進行交流和學(xué)習的工作。

3、注重學(xué)生之間的個體性差異，實施個性化教學(xué)

每一個學(xué)生都是獨立的個體，因此即使在同一個年級的學(xué)生體育教學(xué)工作中，也會存在著學(xué)生體質(zhì)方面的各種各樣的差異，在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中“統(tǒng)一授課”的方式顯然不能適應(yīng)當下學(xué)生發(fā)展的多元化的需求，一部分學(xué)生因為在傳統(tǒng)課堂上跟不上節(jié)奏而產(chǎn)生內(nèi)心惶恐、自信等一系列的后果，不僅降低了體育學(xué)習的效果，也對于其他方面的學(xué)習產(chǎn)生了十分不利的影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景之下的教學(xué)工作的針對性更強，采取分層教學(xué)的基本方式的使得網(wǎng)絡(luò)平臺上資源利用率充分提升，學(xué)生可以利用線上網(wǎng)絡(luò)平臺自主選擇學(xué)習內(nèi)容、式，也可以進行反復(fù)的學(xué)習工作。不管采取那種教學(xué)模式進行相應(yīng)的工作，都要在課前、課中、課后3個不同的階段根據(jù)學(xué)生的特點做好分層的工作安排，使得體育資源的分布更加合理化，從而達到體育鍛煉的真正目的。

4、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)探索精神

線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以很好的進行更為直接的教學(xué)工作內(nèi)容的展示，但是在實際的教學(xué)中體育動作的言傳身教是十分重要的，體育教師在學(xué)生的學(xué)習過程中起到了主要的引導(dǎo)作用。加之有效地利用線上網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)工作有助于更好地提升教學(xué)效率。線上網(wǎng)絡(luò)教育背景下的體育教學(xué)工作還需要進行探索和創(chuàng)新，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，提升學(xué)生自主學(xué)習的積極性，提升自主探索的能力，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

三、結(jié)語

綜上所述，在信息化沖擊大眾視野的背景下，線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為信息化教學(xué)資源，未來教育的發(fā)展趨勢。因此，小學(xué)體育教師要與時俱進，抓住機遇，不斷探索，讓線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在實際小學(xué)體育課堂教學(xué)中發(fā)揮它應(yīng)有的價值，這對小學(xué)體育教育的發(fā)展具有重要意義。

參考文獻：

[1]賈莉.小學(xué)體育線上網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用對策[J].教育理論，2017（06）：141-143.